为争创“双一流”，不少高校不惜血本到处“挖”人，只认钱不认情的流动让许多高校头疼。日前，教育部深化高校教师考核评价制度改革经验交流与研讨会举行，来自全国31个省（区、市）的教育部门领导和来自75所部属高校的分管校长参加研讨。部分高校呼吁，相关部门要出台政策，规范人才的流动。
　　客观来说，这场硝烟四起的“挖人大战”并非近事。自2015年8月，中央全面深化改革领导小组审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来，“双一流”建设已在我国高等教育界展开。在该方案驱动下，新一轮学科和人才的竞争在高校间日趋激烈，各校都在加大政策支持力度，甚或竞相开出“天价”科研启动资金和颇为可观的福利待遇，以广徕高水平学术人才。
　　令人不胜唏嘘的是，“211工程”“985工程”建设中的身份壁垒刚被打破，新墙却又耸然筑起。一流的办学实力、一流的师资队伍、一流的科研水平，这些默认的评估标准渐渐又成为高校界新一轮竞逐的筹码。但必须正视，“挖人大战”对于中国整体学术水平的提升几无裨益，反倒易于助长高校在教研职能以外的攀比之风。在某种层面上，这也将逆向促动教育部门重新审视既有的评估体系，进一步商榷和划定“双一流”遴选标准。
　　大学有三大核心功能：人才培养、科学研究、社会服务。笔者认为，高校的终极使命有且只有一个，即人才培养，而诸如科学研究、社会服务，都是为人才培养服务的。脱离了人才培养这一核心要义，科学研究和社会服务，都将失去存在之根本。故此，在推进“双一流”建设的进程中，应将“育社会英才”纳入到高校建设方案及具体考核，而不是一味求才若渴，迷失于教学和科研两条主线之中。
　　教育学者熊丙奇曾指出，科学研究和社会服务，只是大学进行人才培养的“副产品”。就此观之，“挖人大战”舍其本而逐其末，确不如实实在在以人才的培养作为实现“双一流”的刚需，将更多经费投放于教学活动，造益广大师生。

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