五年级综合实践活动教学计划

　　一、教材分析：
　　本册教材是由两部分内容组成。第一部分为信息技术，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。第二部分为综合实践活动，以研究性学习，劳动与技术，社会实践等内容为探求学习目标。具体内容：文本编辑、制作表格、制作电子报刊、太空梦、有趣的燃料、冰雪霜、布置居室等。教学重点及难点在于帮助学生关注和利用非正式的学习资源，有效地从中获取知识、获得发展、改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力。教材处处可以让你领略到人文气息，贴近你的学习生活，使你倍感亲切，通过探究尝试，相信你的聪明才智会得到充分的发挥动手实践的能力会跃上一个新的台阶。
　　二、学生基本情况分析：
　　根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质
　　三、教学目标
　　
　　
　　
　　实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
　　四、教学措施
　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。主要措施就是让学生在生活中学习，在实践中学习。
　　五、教学评价
　　在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习的发展，保证活动的顺利展开。
　　综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。