《鸟的天堂》小学语文教学设计

　　《鸟的天堂》小学语文教学设计
　　《鸟的天堂》小学语文教学设计
　　教学目标：
　　1。学习本课三个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语。
　　2。有事情的朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
　　3。默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
　　4。领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
　　教学难点：
　　1。指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言。
　　2。体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
　　教学准备：
　　1。课前师生以小组合作的形式上网查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
　　2。多媒体课件。
　　课时安排：
　　2课时
　　教学过程：（第一课时）
　　一。自选目标，展示预习成果
　　课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成了哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
　　二。整体感知课文
　　1。交流自学感受，鸟的天堂给我留下了怎样的。印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
　　2。速读课文：找出文中写出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
　　课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
　　三。揭示研读专题，开展研读
　　（一）让学生根据以上这句话提出问题，从中提炼研读专题。
　　A。前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
　　B。为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？
　　1。独立研读课文
　　2。小组合作研读，得出初读成果。
　　（二）集体交流
　　A。引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
　　（1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
　　（通过交流，相互启发，分享学习心得。顺势进行朗读指导）
　　（2）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
　　通过上下环节，归纳：
　　远：许多株
　　一簇簇
　　榕树
　　大
　　绿
　　近：一株
　　干：不可计数
　　茂
　　盛
　　根：
　　垂
　　直
　　富有生命力
　　枝：卧
　　叶：翠绿
　　堆
　　（3）师参与朗读7、8自然段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的动态美。
　　B。引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
　　（1）演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段。
　　（2）自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
　　（3）小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段（课件配乐）
　　（4）交流感觉；你想到了什么？
　　（5）师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　四、创设情境，进行语文实践
　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想像，自由表达。
　　1。以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
　　2。学生准备后交流，互相评价。
　　小结：精彩的演讲，使我们更加热爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善和保护。此时，我们也更能体会出巴金爷爷的赞叹：
　　齐读：“鸟的天堂“的确是鸟的天堂！
　　五、自选练习
　　教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
　　1。摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
　　2。画鸟的天堂；根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
　　3。结合课文，参孝课文搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。
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