第三届情智语文《月光曲》听课笔记

　　第三届情智语文《月光曲》听课笔记范文
　　第三届情智语文《月光曲》听课笔记范文
　　一、导入新课
　　读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？
　　从名字猜想
　　我们心中最大的期待是什么？听一听。
　　咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。
　　二、细读课文
　　自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。
　　她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方
　　指名读。
　　齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。
　　范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。
　　听出音乐正在向高潮发展。
　　你还听到了什么样的乐曲。
　　激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然”听到的。读。
　　板书：
　　旋律
　　舒缓
　　起伏
　　激越
　　齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）
　　指读第九自然段。
　　从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。
　　在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。
　　（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）
　　有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。
　　我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。
　　小路上。心情很放松。他的心情很平静。
　　仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。
　　谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。
　　从幽静体会到平静。
　　高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。
　　有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？
　　他们很想弹好这首曲子。
　　读一读，在哪儿知道的？
　　很想听到贝多芬亲自弹奏。
　　有点无奈。
　　这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。
　　指读哥哥说的话。
　　沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。
　　要从文字中体会，
　　我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。
　　贝多芬听了他们的谈话，心情如何？
　　同情他们，想给他们谈。
　　贝多芬走进门去，心情会有什么变化？
　　指读。
　　他会十分的感动，进入房子的时候，发现小女孩的眼睛瞎了，还在刻苦的学习他的曲子，所以他很感动。
　　为什么说弹一首，怎么又弹了一首？
　　因为他发现他是一个懂音乐的姑娘，所以要再弹一首。
　　因为他觉得这个小姑娘是她的知音，听得入了神。
　　入了神就是知音码？
　　能从音乐中听出就是贝多芬；从谈得熟，里面有深厚的情感，从音乐中能知道就是贝多芬，难道还不是知音吗？
　　能听到贝多芬亲自为自己的弹奏，
　　贝多芬在这里遇到了自己的知音，有个词叫作“知音难觅”，是多么的高兴？课前我们查找过资料，知道了贝多芬是一个什么样的人？
　　性格狂躁，脾气古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤独，在这里激动的何止是盲姑娘呀，还有贝多芬。（出示课文图片）
　　遇到了知音，他激动万分，欣喜若狂，这时候“一阵风”
　　激发了他的创作情思，激发了他的创作灵感，这情思由指端汇聚到琴键上，让我们再来听《月光曲》
　　谁来在月光曲的乐声中，再来读课文第九自然段，这一遍读，你可能听到的不仅仅是他的旋律，
　　“她好像”
　　在英国有一句谚语，说音乐是耳朵的眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛，那是心灵的眼睛，齐读“皮鞋匠看着妹妹
　　一首
　　的乐曲诞生了，让我们齐读最后一自然段。
　　你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。
　　他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。
　　十分激动，因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。
　　着急，怕忘了。
　　欣喜，因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。
　　激动，创作成功的激动。
　　这就是一《月光曲》创作成功的传说，这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么？
　　指读：
　　我的艺术应当只为贫苦人
　　听到的是曲，体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章，咱么就这样一步一步的品味，细细地去读。
　　情感，是一切艺术的灵魂。（幻灯）
　　板书设计：
　　月光曲
　　情感旋律
　　愉快舒缓
　　同情起伏
　　感动激越
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