校园建设的总结

　　关于校园建设的总结
　　关于校园建设的总结
　　一、基本认识
　　1、习惯不养成，一切等于零。
　　2、教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人的良好习惯”。
　　3、从素质教育角度符合健身益智，活动增智，读书益智的素质教育要求。
　　4、实际调查发现：许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。
　　基于这种认识，把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯的养成上，把对学生的培养目标定位在“说文明话，办文明事，做文明人”上。
　　二、文化建设的总体构想
　　1、主题：用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光。
　　2、构建校园文化的核心：《我能行》。
　　3、口号：让学校的一切都讲习惯，让一切的习惯成为自然。
　　4、目标：学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。
　　5、特色是：让位一块墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每个心灵都净化。
　　三、实施过程
　　第一阶段，重点放在外部行为习惯养成上（外部表现）
　　1、墙壁文化：
　　（1）学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。
　　（2）学生学习行为习惯：问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。
　　2、采取措施：文明组（班）评比、学生会管理、举报奖励制度。
　　3、习惯养成定位。
　　抓学生习惯养成立足实和小。
　　“习惯不养成，一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，方下镇xx小学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，收到了较好的效果。
　　在“实”方面重点抓了把教育的。要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。
　　抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼，小处着手，从身边的事抓起，从点滴事做起以小见大。
　　“说文明话，办文明事，做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。
　　为了把学生的习惯养成落到实处，学校结合本校实际编辑撰写《xx小学学生管理方案手册》，以此作为校本课程，纳入课程管理。在此基础上配备专职教师。同时，学校把学生活动情况作为“文明班”评比和“评优争星”的重要条件进行量化，有力的保障了校本课程的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。
　　4、日常规范具体化，标准化。
　　路队行走要遵规守则，课桌摆放要纵横成行，卫生用具放置定点到位，水杯摆放错落有致，学习用具摆放整齐划一，被褥折叠要棱角分明，班务分工要细化到人。
　　第二阶段，重点：在进行外在行为习惯养成的同时，向内在品质养成上努力用活动管理育人。
　　活动一，学校提出学校生活六个一的指导意见，一切工作围绕六个一开展活动。
　　为了引导学生开展丰富多彩的学校生活，适应素质教育的新形势，xx小学从学校实际出发，认真总结一学期素质教育的实践经验，理顺素质教育的思路，本学期提出了学校生活“六个一”的指导意见，更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。
　　一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中，为了避免选书购书的盲目性，学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中，印发图书目录，指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足，学校还实施了“1大于3”的读书工程，积极倡导学生自购图书交流阅读，起到资源共享的效果。
　　四、今后打算
　　我校将继续朝着“用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光”的工作主旨，遵照《xx小学校园文化建设规划和实施方案》的具体要求，加大工作力度，特别是在开展活动和设施配制方面，力争在原有基础上，不断总结，取长补短，勇于创新，使我校教育教学工作再上一个台阶！
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