《范进中举》表格式教案
　　《范进中举》表格式教案
　　课题
　　《范进中举》
　　授课时间
　　教学
　　目标
　　1通过自读自悟，训练学生的评价和感悟能力。
　　2通过合作探究，分层解读，培养学生由现象到本质，由感性到理性全面深入地解读人物，探究宗旨的能力。
　　课前准备：1疏通字词，能流畅朗读课文。
　　2了解作者情况及本文写作背景。
　　课前预习
　　1熟读课文，了解课文内容。
　　2收集资料，了解作者及《儒林外史》。
　　板块
　　教师活动的问题串设计
　　学生活动串设计
　　目标达成反馈串设计
　　一、自读课文，初步感知：
　　组织学生自读课文，从故事情节，结构布局，人物性格，语言特色，文章技法等任选角度表达对这篇小说的认识和理解。
　　自读课文，任选角度思考，准备交流。
　　学过孔乙己后，尝试用类似的方法来学习范进中举
　　二、合作探究，分层解读
　　1、说“变”：课文围绕范进中举，讲述
　　了各色人等的变化，其中主要写了哪些人？他们有怎样的变化？
　　2、说“不变”：范进中举为什么会引发
　　3、他自己及身边不同身份、地位、阶层人的变化？在他们的变化之后隐含
　　着始终不变的是什么？
　　4、说“变”的写法
　　对比映衬写法，强化讽刺效果
　　夸张合理离奇，极尽漫画能事
　　细节真实生动，活画性格本质
　　人物言行描摹，突现鲜明个性
　　5、说“变”的寓意
　　默读、勾画、独立思考、交流、评价
　　先独立思考，再小组交流，最后班级交流
　　结合语例，评说、印证
　　分析作者刻画各种人前后变化的意图，探究小说主旨。

关于加缪的名言认识一个城市的最好办法，就是去认识里面的人们如何工作、如何相爱、以及如何死亡。我拒绝一种事物的安排，在其中连小孩都受其害。我们反抗，所以我们存在。……关于笛卡儿的名言越学习，越发现自己的无知。我思故我在。虚无生虚无。怀疑是智慧的源头。读好书，有如探访著书的先贤，同他们促膝谈心，而且是一种精湛的交谈。行动十分迁腐……关于巴斯德的名言科学虽然没有国界，但学者却有自己的祖国。不要在已成的事业中逗留着！机遇只偏爱那些有准备的头脑的人。循序渐进，循序渐进，再循序渐进。告诉你使我达到目标的奥……关于罗丹的名言世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。要有耐心！不要依靠灵感。灵感是不存在的。艺术家的优良品质，无非是智慧、专心、真挚、意志。像诚实的工人一样完成你们的工作吧。所谓大……关于居里夫人的名言愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都于在未来。家族的人互相连系在一起，才真正是这个人世唯一的幸福。一个人……关于爱迪生的名言性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是唯一的目的。教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。天才等于百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。（Geniusisoneper……关于卓别林的名言我们必须互助。我们希望藉他人的幸福生存，而非倚赖他人的不幸。我挚爱悲剧，因悲剧的底处，常有某种美丽的东西，所以我才爱好悲剧。不要绝望！今日的痛苦只不过是贪婪的流逝，……关于杰弗逊的名言人人生而平等。（Allmenarecreatedequal。）《美国独立宣言》我喜欢梦想未来而非追思既往的历史。真理是伟大的，如果让她自行其道的话，必然会盛行于世。……关于林肯的名言民有、民治、民享。（ofthepeople，bythepeople，forthepeople。）你可以在某一时间欺骗所有人；也可以在所有时间欺骗某些人；但你不可能在所有时……关于肯尼迪的名言不要问国家可以为你做什么，你应该要问自己可以为国家做什么。（Asknotwhatyourcountrycandoforyouaskwhatyoucandoforyourcoun……关于里根的名言假如我们不做，谁来做？假如现在不做，什么时候做？一个人如不贪功，他的成就当无可限量。多年来，我常听到：“为何一个演员可以当上总统：”我有时候纳闷，一个人为何可以当总……关于巴菲特的名言投资人必须谨记，你的投资成绩并非像奥运跳水比赛的方式评分，难度高低并不重要，你正确地投资一家简单易懂而竞争力持续的公司所得到的回报，与你辛苦地分析一家变量不断、复杂难懂的公司可……