小学绿色学业质量检测的分析报告

　　小学绿色学业质量检测的分析报告
　　小学绿色学业质量检测的分析报告
　　一、xx小学学生总体学业质量
　　学生总体学业质量：
　　学生在语文学科各水平上的人数比例
　　优秀人数占10，比本区的50少的多，证明我校语文培优工作有待加强。我校学生达到课程标准基本要求的学生占85，所占比例相当大，比本区的48的水平高出近一倍。我校未达到课程标准基本要求的学生占5，高出本区的2。
　　学生在数学学科各水平上的人数比例
　　优秀人数占8，比本区的24少的多，证明我校数学培优工作有待加强。我校学生达到课程标准基本要求的学生占88，所占比例相当大，比本区的75的水平稍高。我校未达到课程标准基本要求的学生占3，高出本区的1。
　　二、本校学生在语文学科上的表现
　　1、学生在语文学科各能力维度上的表现
　　学生在“积累与运用”各水平上的人数比例
　　本校学生优秀人数占9，远低于本区46的水平，我校的培优工作急需加强，我校达到课程标准基本要求的学生占84，远高于本区52的水平，我校未达到课程标准基本要求的学生占7，高出本区2的水平，说明我校补差工作有待加强。特别是对于“积累与运用”这样的基础知识，要把功夫下在平时。
　　一班和二班优秀比例相当，一班优秀人数占9，二班优秀人数占10。一班达到课程标准基本要求的占86，二班达到课程标准基本要求的占81，一班未达到课程标准基本要求的占5，二班未达到课程标准基本要求的占10，两班均高于本区2的水平。
　　学生在“阅读”各水平上的人数比例
　　本校学生优秀人数占15，远低于本区46的水平，我校的培优工作急需加强，我校达到课程标准基本要求的学生占81，远高于本区52的水平，我校未达到课程标准基本要求的学生占3，高出本区2的水平，说明我校补差工作有待加强。特别是对于“阅读”这样的基础能力，要把功夫下在平时，注重学生的阅读积累。
　　一班和二班优秀比例相当，一班优秀人数占14，二班优秀人数占17。一班达到课程标准基本要求的占80，二班达到课程标准基本要求的占83，一班未达到课程标准基本要求的占7，二班未达到课程标准基本要求的占0，一班高于本区2的水平。
　　学生在“习作”各水平上的人数比例
　　本校学生优秀人数占21，远低于本区56的水平，我校的培优工作急需加强，我校达到课程标准基本要求的学生占73，远高于本区41的水平，我校未达到课程标准基本要求的学生占6，高出本区3的水平，说明我校补差工作有待加强。我校学生“习作”整体水平不高。
　　一班和二班优秀比例相当，一班优秀人数占25，二班优秀人数占17。一班达到课程标准基本要求的占70，二班达到课程标准基本要求的占76，一班未达到课程标准基本要求的占5，二班未达到课程标准基本要求的占7，均高于本区3的水平。
　　2、语文学科典型题目分析
　　“积累与运用”中“读准字音”“认清字形”“理解词义”“积累和运用常见古诗文”均低于本区水平，其中“常见古诗文”中“能正确理解课程标准推荐的古诗文”一项，我校平均得分较接近本区本区水平。
　　我校学生在阅读上的平均得分均低于我区平均水平，其中解决问题一项平均得分是31。4，远低于本区51。7的得分。其它3项“提取信息”、“形成解释”、“整体感知”也都低于本区平均水平。
　　习作一项中我校学生各项能力均较接近本区平均水平，其中书写及标点一项高出本区平均得分。一班学生在作文“选择材料”上的表现稍逊于二班，一班在作文“组织材料”上的表现稍好于二班，一班在“语言表达”上的表现稍好于二班，一班学生在作文“书写及标点”上的表现稍逊于二班。
　　我校学生处于B水平（能够围绕题目给出的情境展开想象，清除的叙述一个完整的故事，故事情节连贯，语言通顺。）的人数比较多。处于A水平的人较少。
　　三、本校学生在数学学科上的表现
　　1、学生在数学学科各内容领域和能力维度上的表现
　　学生在“数与代数”各水平上的人数比例
　　本校学生处于优秀水平的占14，比本区的36少的多，证明我校数学培优工作有待加强。我校学生达到课程标准基本要求的学生占80，所占比例相当大，比本区的62的水平高得多。我校未达到课程标准基本要求的学生占6，高出本区的2。
　　一班优秀人数占11，比二班17低一些，一班达到课程标准基本要求的人数比例与二班相当。一班为80，二班占81。一班未达到课程标准基本要求的为9，高于本区的平均水平2，二班未达到课程标准基本要求的为2。
　　学生在“图形与几何”各水平上的人数比例
　　本校学生处于优秀水平的占7，比本区的24少的多，证明我校数学培优工作有待加强。我校学生达到课程标准基本要求的学生占90，所占比例相当大，比本区的73的水平高得多。我校未达到课程标准基本要求的学生占3，高出本区的2。
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