《写字》优秀教学设计

　　《写字》优秀教学设计
　　《写字》优秀教学设计
　　一、教学目标
　　1、通过教学，让学生掌握不同句子的写法，加以训练；
　　2、在方法的教学中，教给学生辨别句子方法。
　　二、教学重难点
　　1、掌握不同句子方法
　　2、提高作文遣词用句的书写能力
　　三、教学课时：一课时
　　教学设计流程
　　一、激趣引入，明确学习要求
　　二、介绍句式的种类
　　1、“把”字句和“被”字句的互改
　　2、肯定句和否定句的互改
　　3、直接叙述改为间接叙述（即转述句）
　　4、陈述句和反问句的互改
　　三、具体学习
　　1、“把”字句和“被”字句学习
　　（1）出示例子：我摔坏了陈明的小木船（改为“把”和“被”字句）
　　（2）方法归纳
　　l读懂题目和例句
　　l原句后的谁后面加“把”，并把做什么的顺序颠倒；把“什么”提到“谁”之前，中间加“被”字
　　l改写后的句子意思不变
　　（3）练习
　　2、肯定句和否定句的互改
　　（1）例：小张和李明是好朋友。小张和李明是好朋友。
　　有时同一个意思既可以用肯定句表达，也可以用否定句表达，但表示的语气不同。
　　（2）通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句。否定词有：不能不说，没有不说。
　　（3）方法归纳
　　l读懂题目和例句
　　l句子经过改变后意思不变
　　l双重否定表示肯定
　　（4）练习
　　3、直接叙述改为间接叙述（即转述句）
　　（1）明确概念。
　　（2）例子：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”
　　他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。
　　（3）注意事项：
　　l改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如我、你、我们等）改成（他或他们）
　　l改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
　　l适当调整词语，使语句通顺
　　l不改变原文意思
　　（4）练习
　　4、陈述句和反问句的互改
　　（1）例子：我们是小学生，应该遵守《小学生守则》。
　　我们是小学生，难道不应该遵守《小学生守则》呢？
　　比较：原句语气比较弱，改写后句子语气强烈。
　　（2）方法归纳
　　l动词前边有否定词的去掉否定词
　　l动词前边没有否定词的要加上否定词
　　l把问号改为句号
　　l改写后的句子意思与原句意思不能改变
　　（3）练习
　　A、马跑得越快，离楚国越远了。（改反问句）
　　B、没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界？（改反问句）
　　四、综合练习
　　美丽的蝴蝶“缠”在花丛中，快乐地游玩。在村路上，我偶遇大牛。他“狠狠地”拥抱住我地说：“你的身体好强壮！”我们都说故乡变得更美了。虽然住在城里，但我还是无法忘记生养我的故乡。
　　五、拓展延伸
　　在生活中，我们对同一件事或一定有着不同的看法。请你结合生活实际，在表达同一个意思的时候，试着用不同的表达方式进行表达，也许你会收到不同的效果。
　　六、总结
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