《小小的船》教学设计

　　有关《小小的船》教学设计
　　有关《小小的船》教学设计
　　教材分析
　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
　　设计理念
　　看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
　　教学目的
　　1、认知目标：认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。
　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
　　教学重、难点
　　1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
　　教具准备
　　挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
　　教学时间2课时
　　一、趣味猜谜，激发兴趣。
　　1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。
　　2、你们平时见到的月亮是什么样的？
　　3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
　　二、情境导入，入情入境。
　　1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？
　　亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
　　2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。）
　　3、学生说说听完歌曲后的感受。
　　师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。
　　三、出示课题。
　　1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？
　　2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）
　　3、那你读给大家听一听。
　　4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。
　　四、初读课文。
　　（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。）
　　1、听录音机范读。
　　（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。）
　　2、学生自己借助拼音读儿歌。
　　3、挑战读。
　　谁愿意来读读儿歌？（读完其他同学评价。）
　　谁向他（她）挑战。
　　4、齐读儿歌。
　　5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？
　　五、课间放松。
　　学生边唱《摘星星》边跳舞。
　　六、认读生字。
　　（过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。）
　　1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。
　　（过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）
　　2、开火车读不带拼音的生字卡片。
　　3、学生交流记住生字的方法。
　　4、你能用哪个字来组词或说一句话？
　　5、齐读生字卡片。
　　七、学写天两两个生字。
　　1、学生说说这两个字的笔顺。
　　2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
　　3、教师范写。
　　4、学生书写。
　　5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
　　6、教师检评。
　　八、布置作业。
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