北京版《上对下》优秀教学设计

　　北京版《上对下》优秀教学设计
　　北京版《上对下》优秀教学设计
　　教学目标：
　　1。在理解韵文意思的基础上，读熟韵文。
　　2。通过活动，使学生学习生字“上、下、大、小、也”，熟练掌握本课生字。
　　教学重点：通过帖字游戏，让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。
　　教学难点：通过师范写，生仔细观察，指导生字“上、下”的书写。
　　教学准备：1、实物投影2、生字卡片
　　教学过程：。
　　一、导入：
　　今天老师领着大家来到一个“对子”的世界，大家想去看看吗？
　　二、学课文：
　　1。请学生看大屏幕，师范读课文。
　　师领读课文
　　2。师讲解课文意思：在这篇课文中，藏着一些对子，你能找到吗？
　　估计：上下多少
　　对策：如果生答不上来，就告诉学生一个，然后让学生自己找。
　　3。师与学生一起对读课文，师读前半句，学生读后半句
　　师大声，学生小声朗诵课文。，边看黑板边打节奏读课文。
　　三、指导学生字
　　1。师出示生字卡片，“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字，先指优等生拼，再指后进生拼。
　　2。游戏，找朋友。师把音节写在黑板上，发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，让学生给生字找朋友。
　　学生会很兴奋，提醒学生先拼读音节，再去贴生字，一定要想好了再贴。
　　（生自由活动）
　　3。提问读：顺指。倒指。打乱次序指。
　　4。你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗？
　　指名生组词语。指导：先说我选哪个字，然后再组词。
　　四、指导“上、下”的书写
　　1。请同学们仔细观察，上”的笔顺跟随，然后指名说笔顺。注意，让学生便打手势边说。横、竖、大横
　　2。观察每一笔在田字格中的位置，小横正好写在横中线上，稍微往上斜；竖正好写在书中线上，大横一定要写得长一点。
　　3。生看老师范写，师板书。生仔细观察
　　4。学生描两个红色的，自己独立写一个，师巡视指导。
　　5。用同样方法指导“下”字的书写，注意提醒，最后一笔是点而不是横。
　　6。大屏幕展示写得好的字，问学生好在哪？
　　五、课堂小结：
　　今天我们学到了哪些知识？估计：1）会读课文了2）会写“上下）了。
　　六、作业：
　　把课文读给家长听
　　把本节课学的生字各写一行
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