《地毯下的尘土》优秀教学设计

　　《地毯下的尘土》优秀教学设计
　　《地毯下的尘土》优秀教学设计
　　教学目标：
　　1、分析人物形象，学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，
　　2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。
　　3、通过朗读、讨论，意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。
　　4、通过片断练习，发展想像力。
　　教学重点、难点：
　　1、学会全面地分析、刻画人物形象。
　　2、培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。
　　教学过程
　　一、导入
　　（师对一学生进行评价，赞扬他身上所具有的美德）
　　师：你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？（生回答）每个同学身上都闪耀着美的光芒，今天我们要认识的一位朋友米妮，也是美德的化身，今天，我们将随着米妮到童话世界去参加这美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得到的只有快乐。（板书课题）
　　二、检查预习
　　1、挑写生字词（听意思写词语）
　　2、（出示幻灯片）“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻因此，年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。”
　　美国作家莫德林赛的《美德书》就是这样的一本好书，其中有寓言、神话、小说诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美德。这篇文章就出自这里。
　　三、初读课文，整体感知
　　1。请学生自由朗读课文，提出问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据
　　用上这样的句式：米妮是个的孩子，课文第段这样写道：“”
　　2。《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时，也运用了侧面描写，请同学们找出来，谈谈正侧面相结合写法的好处。
　　四、听读课文，畅谈体会
　　可以围绕以下话题
　　1、课文题目与童话前半部分并没有太多联系，试着换个题目，看表达效果是否会受到影响。
　　2、课文是通过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的。
　　五、说说自己，培养情趣
　　师：以米妮为镜子，照照自己，谈谈自己身上有什么弱点。
　　说话题目：《我和米妮比一比》《米妮，我想对你说》
　　（鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！）
　　六、小结
　　正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。这是作者精心的设计，暗示了一个人要认真对待自己工作的每一个细节，才会得到生活中的宝藏。
　　七、作业
　　片断练习，任选一题：
　　1、假若米妮上床后就睡着了，请你发挥想像，写下下面的情节。
　　2、米妮回家后有什么遭遇呢？请你展开想象来续写童话。
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