学琴的六大误区

　　学琴的六大误区
　　随着国家提倡素质教育，甚至将素质教育内容纳入中考升学的范畴，越来越多的家长都开始让孩子学起了一门乐器、上起了音乐课。但由于经验不足，家长在孩子学音乐的道路上，也难免会走入误区，走上了弯路。你的孩子学音乐到底学对了吗？看看这常见的七大误区你有没有中招吧！孩子不适合学琴许多家长都觉得，我的孩子唱歌有点跑调，节奏也不准，平时对音乐的兴趣不大，所以不适合学音乐。但是，每一个孩子都有音乐天赋，只是还没有被挖掘。
　　只有4%的人是先天性的五音不全，而更多的则是缺乏系统的训练，还没有培养出对音高的识别与控制能力。所以孩子唱歌跑调不要觉得灰心，多加训练，多听音乐就可以得到很大的改善。考到十级就是终点很多家长在为孩子定音乐学习计划时，都会将十级证书作为一个学习终点，会告诉孩子，＂考完十级就不用练琴了＂。但音乐学习是没有终点的，音乐学习本身也不应该成为负担，只为了证书而服务。
　　而将考级作为衡量音乐学习水平的标准，并不具有参考意义。许多获得音乐大奖的音乐家完全没有参与过考级，比如中央音乐学院周海宏教授、上海音乐学院赵晓生教授，都认为考级并不完全是孩子学习成果的证明。学琴，但不学乐理许多孩子学音乐仅仅只是学乐器，学习一门技能，而忽视了音乐中重要的技术内涵——乐理。比如拿到了十级证书却不明白大调与小调的关联，不懂得主和弦、属和弦的涵义，不清楚音阶的结构。而这都是组成音乐学习中，对音乐感受、理解以及创作的最重要的逻辑思维基础。
　　学琴但不听音乐许多家长在孩子学音乐的过程中，会严格的要求孩子练琴、回课，但很少要求孩子多听音乐、多看音乐会。要知道，听，是音乐学习的第一步，也是最重要的基础，只有通过聆听，才能建立起孩子的音乐耳朵，只有拥有了音乐的耳朵，才能更快速在学习中消化不同的音乐知识，理解不同的音乐风格。而音乐鉴赏能力与音乐审美能力，则必须依靠＂多听＂这一方式来建立与培养，千万不要忽视了多听音乐的重要性。无法坚持=孩子没兴趣在学音乐的过程中，有多少家长因为孩子，不愿意练琴、不想上课而无法坚持学习音乐，并将无法坚持的原因归咎为孩子没有学习音乐的兴趣。实际上，乐器学习的过程很枯燥，尤其对于低龄的孩子来说，无法坚持是十分合理的事情。但这并不代表孩子对音乐没有兴趣，而更多的可能是孩子对枯燥、乏味、重复的学习过程没有兴趣。学音乐的过程应该是快乐的，这样才能真正让孩子对音乐感兴趣，并享受学习音乐的时光。学琴但不开口唱在学习乐器的过程中，必定需要经过的一个学习环节就是——＂唱谱＂。众所周知，音乐是声音的艺术，而我们在演奏乐器时总是看着乐谱演奏。乐谱是符号、图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成声音甚至音乐，唯一的途径是唱谱。
　　通过唱谱，才能真正把符号变成声音，而演奏乐器是把已唱会的＂内心音乐＂提取出来，变成特定的乐器声音，再通过耳朵的辨别、纠正，形成好听的音乐。成熟的音乐家之所以不唱谱只是因为音乐早已植根内心，已经形成了乐谱到内心再到乐器的快速反应，但其实内心还是唱谱的。所以，唱谱是学习音乐不可或缺的环节，无论是歌唱、演奏乐器或者舞蹈。