他乡的童年对比日本印度英国的教育，我最爱芬兰

　　获取教育知识，提升教育能力最简单的方法莫过于向他人取经。《他乡的童年》给了我们一个很好的学些机会，它以纪录片的形式记录下日本、印度、芬兰、英国、以色列的教育现状。
　　看完《他乡的童年》，受益颇多，借此机会向大家分享一下各个国家教育的优势，希望能够取长补短。一、日本学会解决问题
　　教育对于日本从来是重中之重，小学入学率超过98，在2019年10月正式施行幼儿园无偿入园，惠及所有05岁的家庭。
　　日本大阪莲花幼儿园的早晨是从孩子的晨间活动开始的，孩子们光着脚丫在沙地上奔跑、跳舞、跨越沙地障碍、玩游戏充分唤醒身体。
　　孩子们玩得不亦乐乎，之后，将会开始一天的学习。
　　东京的藤幼儿园以独特的原型设计闻名中外，它的教育方式也同样独特。
　　草坪经过刻意修建，仍然保持高低错落的姿态，里面甚至洒下花的种子。设计师解释道：因为草地并不平坦，所以孩子们遇到凹凸处会思考如何走过去，锻炼他们的思维能力，种花则是为了培养他们发现美的能力。
　　藤幼儿园的教室是玻璃门，为了更大限度的减少空间隔离感。在门这一处，仍然有个小心机，玻璃门非自动，也并不是随手一拉就能关上，需要孩子们用点力才能合上，这是想要培养孩子们的动手能力，和为他人着想的意识。
　　到了午餐时间，幼儿园园长走到孩子们中间，主动尝试从孩子们的餐具里拿吃的，他尝试再三，仍旧被孩子们拒绝了，他对这样的结果很满意。园长想通过这个行为告诉孩子们要保护自己的东西，如果他不愿意，他可以说不，即便这个人是园长。
　　在幼儿园的课堂上，老师们用极快的速度教读孩子们，刚念完一个字就开始下一个字，并不会因为觉得孩子们年纪小就故意放慢语速，他们通过这样的方式来培养孩子的语感、节奏。
　　日本的教育有一个很明显的特征给孩子制造困难，让他们学会思考，解决问题。我想，他们大概从小就被当做成年人一样对待，诸多的规则使得日本成为最遵守秩序的国家，同样的，也有很多教育遗留问题值得反思，比如校园霸凌、心理抑郁，这两项都排在世界前列。二、印度自主性的最大化
　　印度，印象中落魄的国度却诞生了世界上最多的知名CEO，在《财富》世界500强公司当中，印度国籍的CEO占比高达30。
　　或许，其中的奥秘可以通过印度的教育来揭晓。
　　印度由于先天的资源缺乏，造就了孩子们自主学习的动力。给他一部电脑，他能够从简单的搜索一步一步进步到自己学习英文。
　　这样的主动意识一直贯穿他们的整个人生，在大学，印度人习惯挑战权威，对老师的话说不是他们最常见的事情。同样的，他们不会吝啬自己的表达，很多时候甚至脑子还没有想清楚，可是舌头已经先开始发声了。
　　对于不确定的事情，印度人有极大的热情，总能想出很多奇思妙想。
　　主动学习的氛围下，大脑得到充分发挥，能够快速思考、快速行动，这是印度人的优势。但不可否认的是印度的性别歧视相当严重，据调查，大约57的印度女学生在青春期退学。三、英国别样的精英主义
　　说起英国，首先想到的应该就是英国的精英主义，经过漫长的历史沉淀，精英主义已经不再只是阶级的代称，而是包含了更宽广的内容。
　　对于精英主义解读，第一个词体育。
　　英国人倡导通过体育使孩子的身体得到充分发挥，也便于同学间彼此建立联系。而且，运动可以培养孩子们挺拔的体态。
　　第二个关键词艺术。
　　英国的很多私立学校有专门的艺术区，可以容纳不同年级、不同爱好的学生进行艺术创作。同一张桌子，常常左边是七年级的学生在做雕塑，右边是九年级的学生在刻木雕。
　　学生优秀的作品还会在专门的展览区进行展出，供人赏阅。
　　第三个关键词奉献。
　　就像卢卡斯男爵说到的那样，享受了更好的资源，享受了更好的服务，更应该思考怎么能够为社会做出更多的贡献。
　　私立学校的孩子会以如何帮助残障人为题，定期组织讨论，老师也会带着学生去养老院等福利机构献爱心。
　　英国的精英阶层饱含着丰富的精神内核，但仍无法掩盖一个事实，从私立学校毕业进入社会高层的可能性是普通学生的六倍，而只有7的英国学生有机会在私立学校接受教育。
　　有限的资源永远掌握在少数人手里，还好，我们仍有机会通过知识实现阶层跨越。四、以色列自由、探索、质疑、失败
　　以色列的国土面积连北京都够不上，却容纳了世界上最多的移民，60年内，以色列吸引了高达人口350万倍数量的移民。他们迁移过来的原因是什么，很多人回答说是因为教育。
　　说到以色列的教育，可以用四个词来形容：自由、探索、质疑、失败。
　　这样的教育生态是由整个社会促成的，在这里，有最宽容的老师、家人，他们推动孩子发挥自己的聪明才智，不断探索尝试。
　　以色列有一种典型的公社基布兹，而基布兹学校往往重视孩子亲近自然的体验，在学校里会有专门的动物角，里面有各种各样的动物，老鼠、鸡、狗甚至蛇。
　　还有孩子们最喜欢的爬树活动，让孩子们和自然充分亲近。
　　以色列还会给孩子们很多发挥智力的机会。
　　在GreenStart学院，孩子们可以充分尝试自己感兴趣的科技项目，并且为自己的项目集资创业。
　　这群年轻的CEO不过十几岁，却有着超一般的思考力、行动力，更重要的是，他们并不会因为创业而放弃学业，而是选择二者齐头并进。
　　这样动脑的探索竞赛几乎出现在以色列的各个领域，以色列男生18岁要求服军役，在军队里，也有不少的创意竞赛，保证他们的大脑时刻处于兴奋状态。
　　更难能可贵的一点，是以色列人不惧怕失败，他们乐于从失败中吸取教训，然后从头再来。
　　如果你在以色列拉投资，投资人更倾向于选择有失败经验的，在他们看来，真正的英雄不是功成名就的那一拨，而是失败之后依旧勇敢尝试的人。
　　在这样的教育环境下，以色列创造了人均专利和大学学位比例的双料第一。
　　也正是因为以色列人民身上乐于探索、勇于尝试的精神，吸引了一大批外国投资者，比如阿里巴巴。五、芬兰教育是最大的事
　　2019年，联合国《世界幸福报告》将芬兰评为全球最幸福国家，芬兰的社会福利可以让全球任何国家的人眼红，而最让人羡慕的是芬兰的孩子，在这里，教育是最大的事。
　　第一点，绝对公平，老师和学生在食堂一起吃饭，所有师资各个区均匀分配，并且为了保障学生能够享受最前沿的教育方式，芬兰的老师必须定期学习。
　　因此，在芬兰，如果有人问哪所学校是最好的学校，芬兰人会告诉他：最近的学校就是。
　　芬兰教育对于孩子最友善的一点，在于他们完全没有竞争。
　　没有考试，不必为了获得高分而拼命背书。
　　比起孩子们掌握知识的多少，他们更看重的是孩子对学习的热情。
　　也正是因为没有竞争，没有压力，孩子们可以完全根据自己的兴趣选择，并且他的选择会得到支持。这样包容的环境是我们遗憾缺失的，所以主持人才会在想起自己幼时被批评而泣不成声。
　　芬兰倡导的是让孩子们自己去探索发现，老师带孩子去森林里，让他们寻找不同的颜色，所有的一切都没有标准答案。
　　如果孩子对某一个学科没有热情，老师不会把责任归咎到孩子身上，而是反思自己的教学方式是不是太过沉闷，出现了问题。
　　如果一个孩子不喜欢数学，而他喜欢玩汽车模型，老师就会考虑如何从汽车模型入手，设计出孩子感兴趣的内容。
　　有这样的老师，还会有不爱学习的学生吗？
　　在芬兰这样公平、无压力、尊重、和谐的教育氛围下，孩子们形成了属于自己的健康的人生观。
　　而这，将是伴随他们一生最棒的财富。
　　每个国家都有各自不同的教育特点，值得庆幸的是，互联网把整个地球紧密联系到一起，每个人都有了更多学习交流的机会。
　　择其善者而从之，其不善者而改之。五千多年前，教育家孔子，不仅说出了如何学，更道出了如何教的真谛。