分层教学不是分班教学分层教学不是分班教学王营近期，多位网民在人民网领导留言板反映深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停，希望继续实行分层分班教学。深圳市龙岗区教育局10月13日回复称，此前学校准备我为什么不写教案，课却上得很好我为什么不写教案，课却上得很好教师博览有一则外国笑话说，一个被退稿的作者闯进编辑部，怒气冲冲地责问你们根本就没把我的文章看完，怎么知道它不好？老编辑笑道一个鸡蛋，如果你吃第一口时已上课听懂了课下会做了，但考试时还出错！原因竞在这上课听懂了课下会做了，但考试时还出错！原因竞在这！相信很多学生都碰到过上课听懂了课下会做了，可考试总出错的情况或是进考场就忘，出考场又想起了的情况。你一定很困惑，为什么平时能听懂也教育评论职普比应与时俱进教育评论职普比应与时俱进王营（特约评论员）湖南怀化市20多所民办高中的上千名学生，刚开学即面临清退风险。一些民办高中承诺这些中考成绩不理想但又不愿意读中职的学生，可以为其办学籍。但程红兵课堂教学究竟能不能模式化？程红兵课堂教学究竟能不能模式化？关于教学模式，语文特级教师程红兵想谈三个问题（1）关于教学模式（2）对教学模式的研究（3）关于教学模式的反思。一关于教学模式大家知道，教学模式是一个师徒结对真值得推广吗？师徒结对真值得推广吗？让经验丰富的老教师带领青年教师，一对一手把手地传帮带，这种类似原来工厂中师徒结对的方法，目前在许多学校非常流行，甚至被一些地区视为教师队伍建设的有效手段而大力需切实减轻教师的形式主义负担需切实减轻教师的形式主义负担王营（特约评论员）9月9日，山东省教育厅发布了山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）（以下简称征求意见稿），面向社会公开征求意见。其中明确，不得硬性要求双减要有长效，千难万难别忘了给教师减负双减要有长效，千难万难别忘了给教师减负原创徐来校长会观察在双减政策实施初期，教育者普遍关注学生负担减轻和教育教学质量提升问题，但对教师负担关注明显不够。在过渡期，很多教师特别是班主教师要把讲授为什么和提出为什么有机结合教师要把讲授为什么和提出为什么有机结合王营（特约评论员）在近期的一次教师招聘考试中，一位主考官向面试考生提出这样一个问题课堂教学中，是老师直接向学生讲授为什么重要，还是学生向老师提用教材教不等于教师抛开教材随意发挥用教材教不等于教师抛开教材随意发挥王营在近期举行的一次听评课活动中，一位教师主讲的是红楼梦节选胡芦僧乱判胡芦案，教师板书课题后，便开始介绍时代背景，一节课老师像说书匠一样，口若悬河月薪三万的住家教师火了，普通人家的孩子咋办？月薪三万的住家教师火了，普通人家的孩子咋办？明珠絮语在双减政策刚出台时，就有人预测，将来家庭教师可能会火。当然，据说家庭教师也适用于双减范围。于是，人们又开始改头换面，将家庭教师包