提高成绩最大的谎言让孩子上个补习班就行了

　　近日，各地中小学生们纷纷进入了暑假，很多家长们的＂忧虑＂期又开始了，这源于一句话：暑假不是用来休息的，是用来反超的。
　　真是＂不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假＂。于是，假期的各种送孩子上补习班的热潮开始上演——
　　沈阳广播电视台：陪孩子上补习班，早上七点出门晚上九点回家，陪读爷爷：最恨放暑假。
　　东营大众网：暑假来了，记者调查显示：七成初中生假期上辅导班。
　　1.家长的心态，决定了补习班的地位
　　为何家长们这么热衷于带孩子上补习班呢？大致有这3种心态。
　　与其担心落后，不如追求同步。
　　有的家长认为假期是赶超的最好时间，看着周围人都带着孩子在补习，担心自己孩子在假期就落后于别人。因此，为了开学能＂赢在起跑线上＂，假期让孩子赶紧上起补习班。
　　与其焦心结果，不如花钱省心。
　　在很多家长看来，虽然孩子补习提高不一定多大，但是不补一定不行。孩子成绩差就是自己没学好、脑子笨，而做家长的，能做的就是花钱让他上个补习班，早送晚接的，也算尽力尽责。
　　与其花费时间，不如退而让位。
　　有的家长由于工作忙或其他原因，自己陪不了孩子，或辅导不了孩子，觉得补习班更专业，有老师管着，还能帮自己照顾到孩子，因此把孩子放在各种补习班。
　　这每天接送，钱也花了不少，找的还是名师云集的机构，但最后的成绩结果却是：微乎甚微、于事无补，甚至还有倒退的，这是为何？
　　二、补习班不一定能使成绩提高，甚至会影响学习成绩
　　1、补习班会扼杀孩子的主动学习，降低独思能力。
　　美国认知教育心理学家奥苏贝尔将学习分为机械学习和有意义学习。他指出：有意义学习才是主动的、高质高效的学习，而在教学实践中应采取一些方法尽力避免机械学习。以主动性为指导发挥学生基础性的作用，这样学生才能既学得主动，又学得扎实。
　　而在补习班里的课程更多是老师教授课题，孩子听讲、练习课题，记下背诵老师讲的内容，这实际上更多的是机械学习，孩子只是在这样被动的学习中反复填塞教师的教授方法。长此以往，孩子失去独立主动学习的习惯，只是寄希望于教师的直接讲授。
　　或许有家长会问，这样就算孩子没有独立思考，但还是参与了学习呀，孩子为何成绩还是一点没提高？别急，再来看看这种学习方式的效率。
　　美国缅因州的国家训练实验室的研究成果，最早由美国学者、著名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔理论：用数字显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
　　在塔尖，＂听讲＂这一学习方式，也就是我们传统补习班最常用的方式。可悲得是，这种学习方式的效率是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。
　　所以，补习班不仅让孩子缺乏独立思维，关键它的学习方法还效率低！
　　2、补习班会削减孩子的学习兴趣，增添情绪压力
　　上个周末的下午，在路上遇到很久没见到的侄女。她今年刚上高中，正在奔赴在去补习班的路上，已经上了一上午，下午正准备去。看着她无精打采的样子，我小心的询问了她的近况，她坦言目前已经上了4个补习班，压力太大了，一提到补习就觉得很烦。上学时完全没有周末，放假了也没有自己的时间，但为了父母的要求，只能继续坚持。
　　侄女的个例也是许多孩子的心声，虽然有情绪压力，但由于父母的坚持和要求，也只能硬着头皮去。实际上这样的方式大大削减了孩子的学习兴趣，可是，家长们却还没意识到这个问题。
　　德国文学家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。孩子的学习也是这样，对补习没有兴趣，学习记忆也一样会削减，学习记忆削减了，学习成绩也自然会下降，这也是连锁效应。
　　除了学习兴趣，还会给孩子增添很多的压力，甚至情绪失控，比如，近日的一个新闻：四川乐山一名11岁的男孩因为家中所报的暑期补习班太多，竟然带着家中户口本闹到派出所要求分户，哭着说不想在这样的家庭了。
　　3、补习班会吞噬孩子的业余空间，增加无效学习
　　进入学龄期以后的孩子心理发展都有了一定变化，这也导致在这之后的孩子开始在意自己的课余时间和私人空间。由于报的补习班占了孩子相当多的课余时间，实际很多孩子在补习班上课时都是＂身在曹营心在汉＂，思想完全游离在自己的世界中，或只是简单记住一些概念，学习过程大部分是无效学习，这样补习效果也大大降低。
　　就像安德斯·艾利克森的《刻意练习》中提到的对＂1万小时定律＂的解释和补充，要想在1万小时里成为专家也只有在刻意练习（有效学习）下才有用。在补习班上，孩子在无效学习，但家长们却并不知情，或许你的孩子只是看上去很努力。
　　那么孩子成绩要如何提高呢？先来找找孩子成绩差的根源。
　　三、没有不爱学习的孩子，只有不会教育的父母
　　美国俄亥俄大学的一项研究表明：人类所有的行为都是由15种基本的欲望和价值观所控制的。而其中的一个本能是＂好奇心＂（即学习的渴望是不可抗拒的）。
　　这说明，学习是人类的天赋和本能，这就是为什么孩子出生就拥有惊人的学习能力，而且这种学习能力是贯穿一生的。
　　因此，孩子成绩差的根本原因，不是因为真正不爱学习或脑子太笨，而是受内在的心理、情绪、习惯，外在的学校教育、环境等影响，而内在的因素更多是受父母的影响。所以，补习班代替不了家庭教育，越补越差！
　　01父母将焦虑转嫁给孩子，是孩子厌恶学习的元凶。
　　＂给了你美好的童年，就给不了你美好的人生＂，家长对于孩子的严管和责骂，不可否认是希望孩子好，但往往忽略了一个事实。
　　家长没有从孩子的心理需求去考虑，更多是从自己的心理需求去为孩子规划人生。这源于一种心理投射，即自己曾经没有做到的希望孩子去做到，孩子是最亲近的人，孩子能做到便是自己做到了。孩子成绩不好，就像自己也失败了，从而把自身的焦虑转移到孩子身上。
　　学校教育的主要核心是学习，而亲子关系的主要核心是爱，不是成绩。
　　生活中，家长们对孩子的关心除了物质，更多的是成绩，这就导致互相的心理需求不对等。所以，家长看到的总是＂皇帝不急太监急＂。家长对成绩越看重，孩子对成绩越厌恶。
　　对于这种情况，家长应该转变策略：调整心态，以身作则。给孩子建立自信，让孩子爱上学习。
　　首先，要调整自己的心态，认真与孩子沟通，弄懂孩子的心理需求。其次，关注自身的成长，成为孩子的榜样。这样孩子就不会觉得家长是＂说一套做一套＂，产生强烈的叛逆心理。一个好的榜样教育，胜过无数遍重复说教。
　　美国心理学之父威谱·詹姆斯有句名言：＂人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识＂。让孩子保持自信，是为他们提升学习兴趣的第一步。
　　有一期《少年说》里，有位妈妈总拿孩子跟别人比较，让女孩感到压力非常大，妈妈却说：＂不打击你，你可能就有点飘。＂女儿无奈地流着泪说：＂你老是打击我，我觉得自己很差。＂
　　这位妈妈的做法，使孩子的自信心严重受阻，更别提对学习的兴趣。父母给予孩子支持，得到的或许会是另外一个结果。
　　有个叫叶礽僖的香港小女孩，13岁创业便成为一家软件公司的CEO，开始了自己的开挂人生。在谈到自己的父母时，她表示最感激的是父母的支持和信任。礽僖的妈妈也谈到：＂父母要多鼓励，什么都让她去试，让她去做＂。
　　榜样是孩子前行的风帆，鼓励是孩子进步的动力。合理运用，孩子的成绩自然会有所改变。
　　02父母缺少有效陪伴，是孩子成绩下降的罪魁
　　情感神经科学中阐述了情感氛围对孩子大脑发育的影响：充满关爱的环境是大脑的培养基，决定着大脑生长发育的潜力。这种环境构成了让大脑各种功能得以长足发展的基本条件。
　　因此，从心理发展角度上看，缺少爱的陪伴会使孩子各方面发展都受到影响。从亲子教育上看，缺少有效陪伴的孩子，会在学习方面养成很多坏习惯，例如拖沓、注意力不集中、懒惰等等。在发展受阻以及坏习惯下，成绩自然会差。
　　父母正确要做的是：有效陪伴，高效沟通。推动孩子主动学习，让孩子养成好习惯。
　　作家龙应台曾在《亲爱的安德烈》里说过：＂多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱着彼此却互不认识，她们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。＂
　　把孩子的学习交给学校和补习班，只是接送下孩子；平时陪孩子写作业，实际是在一旁玩手机，这些更多都是无效参与。孩子在平时学习养成的很多坏习惯，家长并不知道。
　　真正的参与孩子学习，是在有效陪伴中了解，在合理沟通中教育。这样更易于孩子好习惯的养成，坏情绪也能早发现早治疗。当父母的亲密关系和自己的心理需求得到满足后，孩子就会更愿意发挥学习的主观能动性，而这能让学习效率加倍的提高。
　　意大利教育家蒙台梭利说过：＂学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备＂。补习班不是能让孩子成绩提高的全部，很多时候只是＂治标不治本＂。因此，在送孩子去补习班之前，请家长们也先扪心自问一下，该不该先给自己上一堂＂补习课＂。
　　本文作者：一叶知秋韵，90后宝妈，希望能用文字影响别人。