孩子有感统失调，千万别等！年龄越大，感统训练效果越差

　　经常会有家长问：多大年龄的孩子可以做感统训练？我家孩子年龄很小，适合做感统训练吗？
　　针对以上疑问，沐苗结合科学理论和多年的实际教学经验得出：感觉统合的发展与儿童生理发育和脑神经网络联结密切相关，感统训练是以儿童的生长发育为中心，以尊重儿童的差异发展为原则的能力提升训练。
　　因此，想要知道儿童感统训练的最佳年龄段以及适合怎样的感统训练，我们首先要了解孩子生长发育的规律。
　　●儿童成长发育的各个阶段●
　　婴儿期
　　自出生至1岁之前为婴儿期，是儿童生长发育最快速的时期，但各器官系统生长发育还不够完善和成熟。
　　主要特征是：
　　①感觉和运动功能迅速发育，已有触觉和温度觉，味觉更加敏感，嗅觉反应比较灵敏，分辨声音的能力提高并可作出不同反应，能追视移动的物体和远处的物体并开始能够分辨红色。
　　原始反射逐渐减弱和消失，立直反射、平衡反应逐渐建立，在不断抗重力伸展发育的过程中，从卧位到坐位直至站立和行走；
　　②言语功能的发育从出生时就能发出哭叫之声，到1岁末期时大部分婴儿能说几个有意义的词；
　　③开始产生最初的思维过程，自我意识萌芽，情绪有所发育。
　　幼儿期
　　1岁~3岁之前为幼儿期
　　主要特征是：
　　①体格发育速度较前稍减慢；
　　②智能发育迅速；
　　③开始会走，活动范围渐广，接触的社会事物渐多；
　　④语言、思维和社交能力的发育，日渐增速；
　　⑤大脑发育处于高峰期，脑神经细胞的胞体体积增大、突起(树突和轴突)的增多和加长、脑神经细胞的分化达到最高潮。
　　学龄前期
　　3岁-6岁左右入小学前为学龄前期。
　　主要特征是：
　　①体格发育处于稳步增长状态；
　　②各类感觉功能已渐趋完善，空间知觉和时间知觉逐渐发育；
　　③智能发育更加迅速，理解力逐渐加强，好奇、好模仿；
　　④可用语言表达自己的思维和感情，思维活动主要是直观形象活动；
　　⑤神经系统兴奋过程占优势，抑制力量相对较弱，容易激动，喜欢喧闹，动作过多，注意力易分散；
　　⑥与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触，知识面扩大，自理能力和初步社交能力得到锻炼；
　　⑦初步对自己的性别有所认识；
　　⑧脑发育处于高峰延续期，主要进行大脑皮层网络结构和功能的发育、并完成神经髓鞘化和突触结构成熟的进程。
　　学龄期
　　入小学前即6~7岁开始至青春期前为学龄期。
　　主要特征是：
　　①体格生长速度相对缓慢，除生殖器官外各器官系统外形均已接近成人；
　　②认知功能继续发育，智能发育更加成熟，可接受系统的科学文化教育；
　　③思维过程开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；
　　④情感的广度、深度和稳定性都较前提髙，较高级的情感如道德感、理智感和美感开始发展；
　　⑤意志方面开始有了一定程度的自觉性、坚持性和自制力，但还很不稳定；
　　⑥个性逐渐形成，性格特征也开始显露；
　　⑦大脑发育在10岁左右已接近成人，之后的时期主要为大脑皮层网络结构和功能的进一步健全、复杂化完善。
　　●儿童感觉统合发展过程●
　　0岁~3岁，是初级感觉统合阶段。
　　这时婴儿脑重925~1064克，脑细胞长出许多突触，分出侧枝，形成专用的神经通道。与此相应，多种感觉经整合形成知觉。
　　例如：婴儿能对常接触的物品和玩具形成知觉；婴儿在看到和听到他们的父母时，会有和平常不同的反应。
　　动作发育方面，婴儿在6个月时能够翻身，7个月时会坐，8个月时会爬，1周岁时会走。在1岁半时，婴儿能逐渐明白一些常用词的意思。
　　3岁~6岁，是中级感觉统合阶段。
　　这时儿童脑重1100~1150克，侧枝的分枝增多，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑五个语言区都发育成熟并建立联系。
　　这个阶段的儿童应能说出1000多个词汇，开始具有语言能力和记忆能力，并能控制自己进行有目的的活动。这个时期是儿童语言、智力、个性形成的关键时期。
　　6岁~9岁，是高级感觉统合阶段。
　　这时儿童的大脑重1150克~1250克。在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应，注意力、自我控制力、记忆力、语言表达等能力会有明显的提高，并且会出现一些诸如音乐、舞蹈、绘画的特长。另外，儿童左右大脑半球的功能也会出现单侧化。
　　9岁~12岁左右，儿童的感觉统合功能基本发育成熟。
　　这时儿童脑重1350克，已经近似成人的脑重1400克。12岁的儿童如果感觉统合功能发展良好，那就已经初步具备了适应环境的能力，能够迎接环境带来的挑战，成人后也会比较容易形成良好的思维能力、情绪控制能力和社会交往能力。
　　●感觉统合训练的最佳年龄段●
　　通过对儿童成长发育各个阶段和儿童感觉统合能力发展的综合分析，我们可以看出0~12岁是儿童生理和心理都渐趋成熟的发展关键时期。
　　感觉统合训练就是抓住这一关键时期，将儿童生长发育规律和训练的特点相结合，进行由粗到细、由简到繁的持续性训练，从而达到补差培优的目的。