3岁男孩被幼师扔摔缝8针，在幼儿园发生过什么？千万不能这样问

　　文|CC爸妈
　　公众号：CC爸妈 ID：cc-bama
　　前天微信上有妈妈转给我这个新闻时，我真的气愤不已！
　　11号上午10点左右，傅女士突然接孩子幼儿园的电话，说自己的孩子在园内摔倒受伤了，可能需要缝1针，让赶紧过去。
　　当傅女士到学校时，孩子正坐在医务室里，由于伤口较大医生建议缝针。
　　但在医院缝针的过程中傅女士才发现，伤口根本不是1针就能缝好的，而是缝了8针！
　　在沟通中，园方一直称孩子是小心被凳子磕到了。
　　然而事实并非如此。
　　在傅女士的强烈要求下，园方才让查看了当天的监控录像：
　　视频里我们可以清楚地看到，男童并非不小心磕伤的，而是被老师抓起来后扔到地上摔伤的！
　　当孩子爬起来后，疼得直跳脚时，老师关注的仍然不是孩子，而是凳子是否磕坏了……
　　这熟练抓起来扔到地上的动作，不是虐娃是啥？
　　每每看到这样的新闻内心都是崩溃的，只想说一句：
　　＂不为人，何为师？！＂
　　虐童给孩子带来的远不止身体受伤那么简单，更严重的是给孩子带来心理上的打击。
　　不单纯是被施暴孩子本身，班上在座的每一个孩子都不能幸免。
　　新闻里孩子的妈妈说：＂孩子已经有阴影，会模仿老师打他的样子。＂
　　看着真心疼……
　　很多妈妈说送孩子上幼儿园最怕的就是这个，你不知道孩子在你看不见的地方遭着什么罪，受着什么苦。
　　如果不是这次意外，孩子受如此大的伤，那么，这位老师平时摔打孩子的行为可能一辈子都不会被发现。
　　到底怎么样才能知道孩子在幼儿园过的好不好？
　　我们不可能大小事就去调监控。
　　这个问题，也只能直接问孩子、侧面问老师。
　　之前关于如何做能更好了解孩子在幼儿园过得好不好，我们写过多篇。（文末C妈做了汇总）
　　今天主要给大家说说，和娃或老师沟通时可能会遇到的＂坑＂。
　　只有多用方法少掉坑，才能真正客观全面的了解孩子在幼儿园的情况，也才能及时、准确地发现问题。
　　不要用引导式提问
　　之前专门写过，要通过问问题的方式来了解孩子在幼儿园的情况。
　　但一定要注意的一点是：不要进行引导性的提问。
　　比如看到孩子身上有伤，直接就问＂是不是被打了啊？＂紧接着又问＂被老师打了还是被同学打了？＂
　　好嘛，答案不用想，十有八九答案是肯定的，而且一定能给你一个明确的答复。
　　我明白大家的担心，尤其是屡屡看到虐童新闻后，不放心或很警惕是可以理解的。
　　但如果我们的主观想法太强烈的话，会很难了解到真实情况。
　　尤其是小班的孩子，他们无论是记忆力还是逻辑思维能力都还比较弱，几个小时过去后，他往往会忘掉或记混之前发生的事情。
　　如果我们询问时，只给＂是或不是＂两个答案，那么他只能二选一，更降低了他准确描述事件的机会。
　　当然了，大点之后的孩子（比如中班下学期或大班的） ，孩子比较＂滑＂了，很有可能是他自己不小心碰到了，或者跟小朋友打架所致；为了不被家长批评、推卸责任，就直接回答＂是＂。
　　所以，提问也讲究技巧，应该多进行开放性的提问。
　　同样是看到孩子受伤了，可以先表示关心：
　　＂现在还疼不疼，妈妈可以带你做进一步处理＂；
　　然后就受伤部位本身问具体发生了什么：
　　＂我看到胳膊这里有一块淤青，当时发生了什么事情，跟妈妈说说吧＂。
　　还原过程中，多注意细节，比如孩子回答说是老师拿凳子磕的，可以继续问：
　　＂当时你们正在做什么，是在做游戏吗？还是在吃饭？还有印象吗？＂
　　一步步问下来，才能更多了解到细节。
　　不要只听老师说
　　虽然幼师虐童的新闻时有发生，但坏人毕竟是少数的，有很多敬业的幼教工作者在帮助着我们的孩子。
　　尤其是在对幼儿园进行了严格考察，或者孩子入学一段时间并无什么异常时。
　　很多家长对老师是非常信任的，同时会非常认可和赞同老师说的话，仿佛这样可以让老师对孩子更好一些。
　　比如老师说：＂你家孩子太调皮了，经常影响班上同学上课。＂
　　我们赶紧说：＂哎呀就是，这孩子从小就皮，您多担待，该说就说，该管就管！＂
　　比如老师说：＂你家孩子很不听话呀，叫做什么不做什么，带起来真费劲啊！＂
　　于是就经常对孩子说＂老师说你特别不听话，以后老师叫你干什么就干什么！听到没！要不老师怎么喜欢你啊！＂
　　如果我们每次都唯老师的命是从，认为老师说的就绝对正确，而不去了解孩子到底是否真的影响了其他同学、真的如老师所说那么不听话，就同样以老师的视角去评价孩子的话，试问：
　　如果哪天老师真的把孩子怎么样了，孩子会把实情告诉我们吗？
　　可能性恐怕不大，因为在孩子心里，父母和老师是一条战线的，说不说又有什么用呢？
　　我之前亲眼见过CC班上的同学跟家长说：＂妈妈，今天晚上有我最不爱吃的茄子，老师说不吃完就不让妈妈来接。＂
　　结果妈妈张口就来：＂老师不也是为你好吗？小朋友本来就不该挑食，我说你都不听，老师的话你总要听吧。＂却只字未提老师这样恐吓的做法并不对。
　　长此以往，孩子就会默认妈妈同意老师的种种做法，试问：
　　如果真的有进一步的恐吓，告诉妈妈反而两头挨批，孩子还会说吗？
　　真的别高估孩子的判断力，对他们来说，父母之责罚与老师之责罚，没有谁比谁更＂高尚＂之说。
　　不要只听孩子说
　　这一点其实存在很多种情况：
　　一、孩子真的小，对感受的表达不准确；
　　二、孩子在＂幻想期＂，无中生有；
　　三、孩子为自己开脱。
　　第三种情况在介绍第一点＂不要引导式提问＂时已经说到了，这里主要说说第一、第二种情况。
　　我还记得CC刚上幼儿园时某天放学：
　　见到我第一句话就是＂妈妈，今天刘老师打我了。＂
　　我一脸疑惑，因为刚才刘老师慈眉善目地跟我交待了CC的一日表现，没有任何异常啊？
　　回到家我试探性地问:
　　＂那今天你还喜欢刘老师吗？＂（真打应该会有抵触）
　　＂喜欢呀。＂
　　＂为什么喜欢刘老师呀？＂
　　＂因为我想妈妈的时候刘老师总是会抱抱我。＂
　　＂那你们太调皮的时候，老师生过气吗？＂
　　＂会呀。＂
　　＂生气会怎么办啊？＂
　　＂会打人呗！＂
　　＂哦，今天都打谁了？＂
　　＂朵朵、豆豆、还有我。＂
　　＂为什么打你们呀？＂
　　＂因为我们不好好排队呗。＂
　　＂那怎么打呀？＂
　　＂就是「排整齐排整齐，看看你排队都排哪儿来了」，然后一巴掌一个，把我们「打」进去了。＂
　　说着，CC就做了一个扒拉一下我肩头、把我融进队伍的动作。
　　我心说这也叫打？
　　然后突然想起她那段时间经常跟我说＂xx打我了＂。
　　比如到时间了，奶奶拉着她去睡觉，她觉得奶奶力气大了，就说奶奶打她了；再比如说爸爸打她头，特别疼，实际是爸爸用手捋了一下，她不乐意，就觉得是挨打了。
　　小孩子的认知和成人是有很大区别的，就像我们觉得打招呼、登高没什么，而对于很多小孩而言就畏难、害怕。
　　他们口中的＂打骂＂也与我们理解的有一定的差别。
　　所以不要一听孩子说＂老师打我了＂，就不管三七二十一怒气冲冲地去找老师对质，不仅不利于了解真实情况，也不利于问题的解决。
　　另一种情况也非常常见，最近闺蜜说她家上中班的娃特别能编故事，前因后果、故事情节、人物场景都讲得有鼻子有眼儿的。
　　其中也经常涉及到老师怎么打了他们、惩罚他们，一开始闺蜜以为是真的，正想好好问问。
　　结果那孩子直接来一句：＂后来我就变成了奥特曼，一脚把老师给踢飞了!＂
　　emmmmm…
　　好吧，原来纯属虚构啊！
　　孩子会有这样一个＂幻想期＂，在上中班之后会表现地很明显。
　　小孩子天真无邪是真的，但他们说的话不一定都是真的。
　　所以在聊天中一定要听完、听全，往细了聊，避开这些沟通中常出现的坑，才能真正了解到孩子在园里的真实情况，才能真正解决问题、避免意外的发生。
　　提问也是个技术活，你问对了吗？
　　今天平安夜，C妈就希望，孩子们都能遇到好老师，平平安安的吧……
　　CC爸妈：＂中国父母学习计划＂推行者，C爸-中国医科大学硕士；C妈-报社育儿编辑，新时代、新父母、新理念，养娃需要鸡汤也需要指南，公益普及婴幼儿喂养、睡眠、疾病、心理知识。原创公众号＂CC爸妈＂(ID：cc-bama）