拼多多版上海名媛一夜刷屏，家里那位女儿奴开始不淡定

　　昨晚队友刷着手机，突然噗嗤一声笑出声来： ＂你们女人也太魔幻了...＂ 有什么好看的？我连忙凑了过去...原来是最近刷屏的＂上海名媛群事件＂：按照《我潜伏上海＂名媛＂群，做了半个月的名媛观察者》文章的描述，所谓的＂名媛＂，交500元入群费，就可以40人拼单一间宝格丽酒店，6个人拼单丽思卡尔顿的下午茶，4个人每人1500月租爱马仕Kelly包......然后拍照片晒朋友圈。
　　▲  图源 网络
　　我白了队友一眼，严厉批评了他＂一杆子打倒一片＂的说法，什么叫你们女人很魔幻，本名媛就从不为LV宝格丽所动，毕竟娃一年兴趣班就是一个铂金包好吧！
　　不过隔一会我发现，队友画风不对啊，表情变得严肃，时而陷入沉思。
　　过了几秒，突然紧张兮兮地问我： ＂你说，咱们家女儿长大后会不会也被消费主义洗脑......＂
　　平时老听其它妈妈吐槽，说女儿才是爸爸的心头肉，只要有了女儿，老婆就自动退居二位，我还有点怀疑，如今看来是真的。
　　这女儿才7岁，老父亲的心就操到了17年后。
　　我在心里大大地翻了他一个白眼，这方面，我对千寻还是很有信心的。
　　但操心的老父亲显然不够自信，屁颠颠跑到书房套女儿的话： ＂千寻，爸爸问你啊，如果班里同学都有特别酷炫的水彩笔，你会不会也想要买一支？＂
　　＂一支太单调啦，我要买一套，所有颜色都要有！＂ 千寻歪着脑袋说。
　　看她爸脸上浮现出＂小朋友，这样不对呀＂的表情，小妞噗呲一声笑起来： ＂爸爸，骗你的啦，同学有的我为什么也要有啊，我有我自己喜欢的涂色笔，很好用的。＂
　　01.   消费主义背后的从众心理
　　看着操心的老父亲反被女儿耍，我在一旁偷偷乐。
　　不过客观讲，队友的思考方向是对的。
　　消费主义往深层次一点说，就源自人的从众心理。
　　早年我在杜克大学学经济，消费者心理解析课上提到了一个名词： ＂错失恐惧症＂（＂Fear of Missing Out＂，简称＂FOMO＂）
　　意思是我们害怕没有别人拥有的东西，害怕错过最新发生的流行。
　　因为这意味着落伍，意味着脱离群众。
　　消费主义正是利用了这种心理，让人们通过消费来表达自己的渴望、梦想和价值观是与群体相符的，通过消费来展示自我形象和自己的生活方式是群体中优越的。
　　▲ 图源 电视剧截图
　　消费在能力范围内还好，但要是消费远超自己能力，又摆脱不了＂错失恐惧症＂，太渴望被集体认可，成为集体中佼佼者，就会像＂上海名媛群的女孩们＂，陷入＂装的怪圈＂。
　　02.   建立＂自我认同感＂
　　从这个角度看，要想孩子不被消费主义洗脑，从小建立＂自我认同感＂就很重要。 一个人只有把信心建立在内在的自我认同上，才会向里寻求力量，而不是依赖于外界评价！ 欧美很多学校在孩子时期，就不断强化其＂独特感＂，鼓励孩子对＂不趋同、不盲从的我＂的渴望，这个＂我＂是完整、稳定、独立于周围环境的。
　　图源 网络
　　【美国小学为了培养孩子自我的独特感，甚至在教室里贴这样的海报，提醒孩子们，当你听到别人说的话，提供的信息时，要问六个方面的为什么。】
　　相比而言，我们的学校教育更强调＂集体化＂，对孩子的要求是他能够调节自己行为，与集体相符。我印象很深，有次学校临时通知小朋友穿校服，恰巧千寻前一天穿了校服去姥姥家吃饭，不小心弄到汤汁，姥姥给换了别的衣服，校服便留在了姥姥家。我说要不咱们跟老师讲一下吧，确实不方便就不穿了。但千寻坚决不同意，最后我们只好碾转半个城去姥姥家拿校服。我能理解孩子的坚持，她潜意识里觉得大家都穿校服，自己不穿是不OK的。这就是环境、整体氛围对人的影响。 我愈加觉得，身处＂趋同性＂的环境中，父母更要在家庭教育上做好补充，来帮助孩子建立＂自我认同感＂！
　　03.   一个引导＂自我认同＂的好故事
　　于是我就开始搜集相关资料，找到了美国著名儿童文学大师李欧.李奥尼的书： 《亚历山大和发条老鼠》 这个充满哲思的小故事，轻轻松松就把＂不盲从，做自己＂的道理讲明白了。我确认，它是帮孩子建立＂自我认同感＂的最佳教材！
　　▲ 图源 绘本封面
　　亚历山大是一只在夹缝中觅食、终日东躲西藏的家鼠。
　　它所需要的不过是一点面包屑，可每次人们看见它时总会尖叫着喊救命或是用扫帚追打它。
　　▲ 图源 绘本内页
　　故事的另一位主角，发条老鼠威利看起来就好命多了。它是小主人安妮的心爱玩具，安妮每天带着它一起入睡，威利每天躺在安妮的白色枕头上，享受着主人的待遇，很温暖，也很开心。
　　▲ 图源 绘本内页
　　同样是老鼠，发条老鼠威利可以登堂入室，被人抱，被人爱，真老鼠亚历山大就只能躲在黑暗的地下，用面包屑充饥。
　　每当亚历山大独自在黑暗的洞穴中时，就会带着一点妒意想起威利。＂哎！＂他叹息着。＂为什么我就不能做一只像威利那样的发条老鼠呢？＂
　　▲ 图源 绘本内页
　　一只魔法蜥蜴告诉亚历山大，只要找到紫色鹅卵石，在月圆之夜交给它，就能把亚历山大变成发条老鼠。亚历山大开心极了，它终于可以做一只像威利那样的发条老鼠了。
　　▲ 图源 绘本内页
　　亚历山大找啊找，一直没找到紫色鹅卵石。又累又饿的它回到屋子，却在食品贮藏室的角落里，看到一只装满了旧玩具的盒子。
　　在那儿，滑车和破损的布娃娃之间，是威利。原来，在安妮的生日宴会上，每个人都带了礼物来。威利被当成旧玩具丢在了盒子里。正在这时，亚历山大发现了一颗紫色鹅卵石。
　　▲ 图源 绘本内页
　　为了救自己的朋友，亚历山大把紫色鹅卵石交给了魔法蜥蜴，蜥蜴把威利变成了一只真老鼠！从此，两只小老鼠好朋友开心的在一起。
　　▲ 图源 绘本内页
　　给千寻讲这个故事时，有个细节让我很感触。亚历山大找到鹅卵石后，兴冲冲跑到花园，恰好是月圆之夜。蜥蜴问它 ：＂你想变成谁？你想变成什么？＂＂我想变成......＂ 亚历山大停止了。接着，它突然说到： ＂你能把威利变成像我一样的老鼠吗？＂
　　▲ 图源 绘本内页
　　亚历山大那一瞬间的犹豫如同神来之笔，而蜥蜴的叩问，更像是哲学中自我意识的启蒙：你究竟要做谁？？ 我觉得这是个非常妙的触发点，它触发孩子去思考自己应该以怎样的角色存在，是自己本身，还是追随他人？同时，也给孩子心里播下了一颗＂自我认同＂的种子：
　　＂不是别人有什么，我就要有什么，做自己才最自由。＂
　　04.   一场关于＂自我认同＂的精彩讨论！
　　这本书让我大受启发，等千寻读完后，我又用思维导图陪她做了一次精读讨论。
　　上面这张图是我制作的双气泡图练习模板，双气泡图用来做对比，引导孩子思辨最好不过。我把讨论时提出的问题，也整理出来了。
　　对于 ＂你愿意做亚历山大还是威利＂ 这个问题，千寻的回答是：
　　＂刚开始想做威利，后来又想做亚历山大。＂＂为什么呢？＂＂因为刚开始觉得威利比亚历山大安全，不会被人追打。但后来我发现，威利也不安全，主人有了新玩具就抛弃了它，亚历山大至少是自由的。＂
　　我很欣赏她敏锐抓住了＂安全感＂和＂自由＂这两个关键词。
　　事实上，这两个关键词就是＂从众＂与＂自我＂的内核，是寻求集体归属的安全感还是接受自我认同的自由度，必然有舍有得。
　　不知道你家宝贝会有怎样的精彩答案呢？孩子的思考火花总是给我们带来很多惊喜！
　　之后，我们还做了小小的延伸。
　　我鼓励千寻找一个小伙伴做对比，思考自己有什么特点，小伙伴有什么特点，最后她发现： 其实大家各有优势，也各有不足，世界上没有两片一模一样的树叶，每一片树叶都值得珍惜，与其羡慕别人，不如做好自己！
　　EASTWEST
　　戴维.迈尔斯在《社会心理学》里说过，我们生活的大部分都是围绕着社会比较进行的。学会比较，对每个人的自尊感和幸福感是非常重要的。我们需要正视，哪怕再佛系的人，也都会进行比较，这是人性的一部分。但比较不等于攀比，比较最终要指向自我认同，建立自己稳定的内核，攀比指向求同，压倒别人。 作为父母我们要做的，无非就是在孩子还小，世界观价值观尚在构建的时候，引导他＂客观比较＂而不是＂盲目攀比＂。 我不过是用充满哲思的故事，有趣的导图在千寻心里播下一颗种子，待她长大，她就会懂得，在人生的＂双气泡图＂里，面对＂不同＂，是羡慕别人，还是做好自己，是可以做出选择的！
　　♡ 千妈絮絮叨 ♡
　　在和千寻精读《亚历山大和发条老鼠》时，我还用到了圆圈图做发散思维练习，用流程图玩＂让句子变胖＂的扩句游戏，鼓励千寻在原句基础上不断添加内容，创造新句子，这个游戏对孩子的口头表达和语文学习很有帮助。
　　为方便大家参考，我整理出了一整套精读《亚历山大和发条老鼠》的思维导图模板，其中包含家长具体怎么提问引导，以及孩子练习用的模板，下载打印出来就能直接使用。关注公众号，后台回复关键词＂亚历山大和发条老鼠＂，即可获得~