想培养孩子成学霸，父母从小学开始，可以抓住家庭教育的3个重点

　　在看过了很多学霸的成长之后，越发让人觉得，培养孩子就是一个＂系统工程＂，单单只强调一点，往往并不足以得出最关键的因素出来。
　　同时，我们也有一个困惑，为什么有的孩子，父母也用同样的教育模式和方法，为何孩子最后却没达到父母的期望呢？这就涉及到了一个＂幸存者偏差＂。
　　透过现象看本质，学霸培养的背后，隐藏着什么样的底层逻辑和深入思考，这才是我们想要了解的地方。
　　同样一个动作，为何别人成功了，而我们却出了问题，这是值得我们进一步找到原因的地方。
　　而家教的＂核心三点＂，也需要我们深入的思考与实践。
　　一、阅读，是学习的基础，小学前后就要培养成形
　　阅读不仅仅只是看书。
　　爱读书，可以说是学霸父母们一定要培养出来的重要品质。
　　但是，这样的读书，只看其表而不知其里，我们也可能无法掌握其中的重要精髓。
　　如果一定要说培养阅读习惯，哪个因素最重要，那一定是兴趣。兴趣会让孩子自发产生动力，进而形成习惯。
　　爱读书的孩子，他的理解能力、逻辑能力、沟通表达能力和思考能力，都比不爱读书的孩子更胜一筹。
　　重庆高考理科状元谢欣颖，从小没上补习班，父母为培养她的阅读兴趣，一岁多时家里就订了很多幼儿画报和绘本。
　　＂小时候她看不懂，我们就给她讲，她主要是看图。慢慢的，她自己看了就给我们把故事讲出来了。＂
　　贵州走出来的学霸詹青云，自小爱看书，四五岁时，为了给爱听故事不爱看书的小伙伴讲故事，她熟读《西游记》《红楼梦》等名著。
　　上了小学后更是一发不可收拾，詹妈妈干脆周末时带上詹青云泡书店，一泡一整天，临走时再挑两本书带走。寒暑假时，也允许女儿废寝忘食地看武侠小说。
　　著名影星陈美玲，把三个儿子培养进了斯坦福大学深造。她对于培养孩子的读书习惯，也十分重视。
　　有一天下雨，她带着孩子们穿上雨衣去外面跳水，逗青蛙。之后她问孩子们，为什么会下雨呢？
　　于是，她带领着孩子们研究起了地图和相关的书。这样的读书，也一下子就让孩子爱上了阅读。
　　由此，我们可以发现：
　　1、阅读习惯的培养，越早越好；
　　2、不带功利性的阅读，更加有利于习惯的形成；
　　3、先有趣，再有益，先无用，再有用；
　　4、先杂食，再精读，先爱书，再挑书。
　　如果你想培养孩子的阅读习惯，请营造阅读的环境，从兴趣入手，并且让这种习惯，最晚不要超过小学时就培养完成。
　　二、品德，是学习的重要保障，不要晚于小学时培养出来
　　被鲁豫称为＂博士老爹＂的蔡笑晚，6个孩子培养出了5个博士1个硕士，他总结下来的家庭教育心得，就是24个字：
　　＂早期教育、从小立志、培养自学、先学做人、快乐教育、爱和多沟通。＂
　　而品德，是一个人成才的先决条件，越早培养越好。＂不恐智不达，唯恐德不修＂！
　　这样的品德，是一种宽泛的内涵，包括了坚持的毅力，凡事自我负责的责任感，以及学习是为何而学的内驱力。
　　品德也是一种习惯，当孩子习惯于坚持，他的毅力就培养了出来。当孩子习惯了负责，他就有了责任心，当他明白学习不是为了父母而是为了自己时，学习就是他想要做的事，而不是父母逼他去做的事。
　　湖北理科状元唐楚玥，从小妈妈就有意带她去参观大学，让她从小立志考出好成绩。
　　那么，我们有没有从激发孩子梦想与品德的角度出发，着重培养孩子这方面的能力呢？
　　这样的能力培养，最佳时期在3-12岁间，小学阶段树立属于自己的志向与理想，让孩子知道为何而学，就是不可或缺的目标。
　　有目标，对自己就有要求。目标感的培养，父母要有意识的在日常生活中进行灌输。
　　三、掌握学习方法，越早越好，小学时就要掌握
　　学习不应该是埋头苦学，而应该善于总结学习规律，掌握学习方法。
　　学习方法是工具，是武器，拥有方法，学习才能事半功倍。
　　那些学霸们，都有属于自己的学习方法。
　　马冬晗、马冬昕双胞胎姐妹俩，是清华大学有史以来第一对被保送入学的双胞胎学霸。
　　她们的学习秘诀，就是充分利用好时间，从小学直到清华，她们的时间都利用到了最大，以致于初三时，＂一年的时间多得像是别人的两倍＂。
　　她们的时间颗粒度，是以分钟来计算的，如果没有从小养成的学习方法和习惯，没有人能适应她们的学习节奏。
　　重庆理科状元谢欣颖，从来不上补习班，而是向课堂要效率，她有三步曲：预习时标出难点，上课时带问题听课，课后复习巩固。
　　有些家长听到这里，第一个念头总是：不上补习班，可能吗？老师真的用心讲课了吗？我家孩子也用心听了啊！
　　如果你弄明白因果关系，也就知道这是可能的，既然上课能学得又快又好，自然不需要上补习班。我们控制能控制的自身因素，外在的因素也就起不到决定性的影响。
　　同样重视上课的，还有河南的双胞胎兄弟陈定一陈弘一兄弟俩，他们则是提前在年级交替时的假期里，就提前预习完下学期所有课程，当然碰到问题，也需要父母予以辅导。
　　四、两个需要澄清的重要概念，与对孩子小学阶段的不了解有关
　　实际上，我们还可以罗列很多孩子成才的关键因素，但从底层逻辑上来说，以上的三点也就涵盖了大部分。
　　同时，有两个重要的观点需要澄清：
　　1、天生如此，孩子聪明
　　不可否认孩子的先天条件与遗传同样很重要，但后天的努力不可或缺，只强调先天，更多时候是我们对自己的一种安抚，父母的焦虑情绪总是无从排解，这涉及到我们的情绪管控。
　　学习是一项马拉松长跑，但家长却往往用短跑的态度来对待。
　　最简单的一点，就是对孩子的任何一点退步，都怒火中烧，不接受解释，只接受自己认为的理由。
　　2、这样做就一定能成为学霸吗？明明就是挑出特例来说明
　　这就是＂幸存者偏差＂了，因为你成功了，所以你怎么说都有道理。的确，存在这样的现象。但同样的半桶水，有的人看到的是＂还有半桶水＂，有的人看到的＂只剩半桶水＂了。
　　同样道理，你可以说这些都是特例，拿出来＂骗人＂的，也可以说是某种共性，值得我们从中思考，领悟到一些什么，并且运用到我们的实践中。
　　正是对未来的迷茫，常常导致我们产生焦虑与烦燥，未来就像迷雾，唯有拨开迷雾了解孩子成长中要面对的问题，才能让我们更好的去面对。
　　能进北大清华等名校的孩子，常常从小学开始就是学霸，这种能力与习惯的养成，一定要好好利用6-12岁的小学六年和幼小衔接的时期。一旦错过，孩子习惯定型，再要培养就很费力了。
　　那么，希望孩子从小就培养出好习惯，孩子自律、专注又独立的家长，就有必要去了解小学这6年中，都要怎么样来培养孩子。
　　在这里，庭爸介绍这本《陪孩子走过小学六年》给有需要的家长，如果您家有小学生，可以好好看看，做到心里有数。
　　这本书的作者于敏老师，是一位20多年一线教学经验的高级教师，正如她所说：
　　＂孩子小学的6年，是成长的关键时期，这6年决定了孩子未来十几年的学习生涯。＂
　　在这六年里，没有哪一年是可以忽略的：
　　一年级时，是幼小衔接的关键期，让孩子适应，并且开始相信自己的能力。
　　二年级时，激发求知欲，找到兴趣点，开拓专注力；
　　三年级时，防止＂三年级陷阱＂，掌握课前预习的做法；
　　四年级时，全面的提升，难度提升的同时，给予更好的学习方法；
　　五年级时，沉着冷静不慌张，不怕竞争；
　　六年级时，小升初要减压增效，非常重要。
　　这本书属于实战型的，重点讲要做什么，家长照做就有效果，这就比瞎忙和盲人摸象的育儿和家庭教育，来得精准又有效。
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　　只要教育和育儿有章法，成长就可期，努力不一定成学霸，但不努力肯定与学霸无缘。
　　我们不误孩子，孩子必然不负我们，祝愿家长们都能培养出优秀的孩子们！