戏剧和教育就是这样自由切换

　　教育戏剧
　　教育戏剧既是一门艺术，也是一次全新的创造，或者说教育戏剧是拓展教育艺术性的重要手段。
　　教育戏剧既是一门艺术，也是一次全新的创造，或者说教育戏剧是拓展教育艺术性的重要手段。
　　与其他教育方式相比较，教育戏剧具有自己的艺术性、形象性、审美性、思想性。在我们的教育环境中，有许多方面是难以通过书籍、教材、课堂讲解的教学方式实现的，教育戏剧作为一门艺术，却正在潜移默化地将这一切融入到教育中。
　　有时候也有家长提出质疑，孩子在戏剧课堂上究竟会收获什么？
　　这就好比带孩子排练一部剧目，只要控制好节奏、一遍又一遍地排演，从一个场景到一个片段到一整出剧目，最后的演出一定会给你一个满意的呈现，但是有多少孩子是享受其中的，是真心配合的？或许你看到的那个满意的舞台效果其实才是孩子的痛苦经历。
　　孩子都是活在当下的，他们和自己的感受一起经历着各种可能性的发展，这才是教育戏剧陪伴孩子成长的途径。 不需要刻意地迎合表演，把最真实的想法用身体呈现出来，这就是最好的合一。
　　在一次课程中，我们请孩子帮助故事中被欺负的主角想想办法，怎样面对欺负她的其他孩子。这其实也是一次很好的机会，让孩子跳出自身的限制、用一个新的视角来看自己的一些真实的经历。
　　那天孩子在创编的时候，场面很有趣：孩子们一共分成三个组，两个大男孩带领的组把视角放在了想尽一切办法超越那个＂厉害＂的角色，以此证明自己的强大。
　　而dd带领的这组恰巧女生居多，孩子们在一起创设场景时，直接选择用森林里的小动物呈现，小松鼠遇到大象抢它的果子，于是一群小动物出现帮忙威慑大象退出，并且最后选择原谅了大象。
　　千篇一律真的只会发生在成人身上，你根本不用担心孩子的想象力，一旦身体放松，孩子们就可以将自己的理解和愿望真实地呈现出来。
　　那天我真的被感动到，记得《幽灵公主》里有段台词，＂内心强大，才能道歉，但必须更强大，才能原谅！＂ 忽然觉得我们真的应该温柔以待这些天使。在这次创编中，我们很真切地感受着，不同年龄阶段的孩子的特征是如此不同，我们允许也欢迎不同的生命呈现方式。
　　还有一次课程中，故事里小黑鱼独自在海里游荡，他将何去何从？
　　孩子们想了各种办法，出现了两种不同的声音，形成了一种辩论的架势。一方是以dw为代表＂不去冒险尝试，怎能体验到更多的精彩＂；另一种以aj为代表＂生命重要还是看风景重要！＂(这都是孩子们的原话哦)
　　孩子们不仅说得理直气壮，而且开始发生争执。我立刻喊停，随即安排了下一个任务——＂按照你们的观点进行结局创编＂。选择躲避的小组，扮演了几个大石头，wl化作小黑鱼躲在里面，zz扮演金枪鱼慢慢地靠近，努力地嗅了嗅后失望地离开了。这个小细节逗笑了大家。另一组在老师的帮助下也成功地体验了一次冒险之旅。
　　孩子们在看完对方的呈现后，原本的火药味已经完全化解了！经历了上面的创编后，他们既可以从自己的视角去寻找解决办法，同时也能够以观众的角度理解对方的意愿，其实就像这个世界并非二元对立，非黑即白，正因为每个人都有自己的目标，才会出现各种各样的选择，我们的生活才会充满色彩。做自己很重要，尊重别人的选择同样重要！
　　这就是我们的教育戏剧课程，每一次的过程都是精彩而又丰盛的，在这样一个忙碌的生活节奏中，无趣和焦虑已经占据了我们成人太多的生活空间，恰恰孩子最擅长的就是有趣而创意地活在当下，何不视我们的孩子为导师，点燃我们生命里的光芒，真实与生命力恰恰就在离我们最近的地方。
　　祝愿我们都能放慢自己的步伐，慢一点，再慢一点，这才能让孩子细细去品味内在的节奏。