答疑在你的问题中发现成长契机

　　大王老师答家长问
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　　关于答疑
　　有家长问：现代社会信息量太大了，很多信息都带有功利性，如何去筛选，获得有利于自己成长的信息呢？
　　对此，王老师说：这的确不是一件容易的事情，跟随你的心，倾听自己内在的声音，阅读大师的经典著作，增强自己的辨别能力，多与志同道合的人交流。
　　闻是教育，用心做教育，给大家一个温暖互助的交流平台，陪伴大家一起成长。
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　　问题：孩子的不良习惯
　　——请问下孩子爱咬人怎么办？怎么去引导他改掉这个不好的习惯呢？
　　回答：不知道你的孩子多大了。不同情况要不同对待。
　　一岁半到两岁左右的孩子如果咬人的话，这是在用咬人的方式排除他人，是自我意识的开始阶段，有的孩子是打，有的孩子是咬。一般情况下，只是制止孩子的行为就好了，不要惩罚或者反复的说教，那样反而会强化孩子的行为，一般情况几个月就过去了。
　　问题：孩子爱搬书不爱看书
　　——我女儿一岁半，很爱看书，我也给她买了一些书，基本上都看过了，原来一本书还可以听进去，现在拿到一本书翻两页就不看了，然后就不停地从书架上取出书放到地上，天天如此。为什么会这样呢？是因为这些书都不想看了，还是到了敏感期？我每天搬书很辛苦。
　　回答：孩子是处在空间的敏感期，应该不只是搬书，什么都喜欢搬来搬去，里面的拿出来，外面的放进去。这个时候是比较辛苦妈妈的。
　　问题：孩子只关心自己
　　——我家儿子，5岁，上周末参加一个卖报纸的活动。其中有位老年人买的时候问他，卖报纸的钱用来干什么？我儿子的回答是买棒棒糖。学校的老师跟我反馈这个时，说我儿子还在自己的小圈子里，比较狭隘。但是我觉得一个5岁孩子这么说挺正常的。请问大王老师，我的想法正确吗？
　　回答：你的想法是正确的。一个五岁的孩子，还没有完全发展出来成人社会的博大和无私，还是以自我为中心的状态是正常的。再过两年你再问他，答案肯定就不一样了。记得到时候告诉我！
　　问题：书写错误太多如何矫正？
　　——1.女孩，现在读五年级，每次语文测试被扣分的都是文字的书写，一篇作文可以出现五、六个错别字。请教老师，我该如何引导孩子？
　　2.一个初一的孩子，比较有个性，孩子的父母和老师除了指责，除了说教，没有其他，我很想帮帮这个孩子，目前我和孩子是好朋友，我该如何去引导她呢？有没有什么相关的书籍或者电影，可以与孩子分享的？
　　回答：1.用书空的方法（用手指在空中写字，一笔一划的写，不是在纸张上写）和孩子一起复习那些容易错的字，因为有时候写字有惯性，不能将字的机构完全通过感觉来认知。
　　书空和在身体上写字，都会让孩子对符号产生感觉。
　　2.推荐电影：《怦然心动》、《心灵捕手》、《热血教师》、《请叫我第一名》、《春风化雨》等。
　　推荐书籍：《我要了解自己》——青少年情绪管理手册 、《跟随我的心》、《做个快乐少年人》、《蔚蓝色的彼岸》、《牧羊少年的奇幻之旅》。
　　之前我们的微信公众号里也有一些书和电影的推荐，大家可以自行查看。
　　问题： 孩子不交作业、不交试卷怎么办
　　——女孩6岁10个月，小学一年级，最近发现她上小学后经常不交语文作业，问她原因，说是害怕被老师留下来，害怕被打手，妈妈引导说：每天的作业我们都有认真检查，如果没有做好，妈妈陪着你我们一起解决这个问题，如果老师把你留下来，妈妈就在外面等你、陪着你。
　　但是前两天语文期中考试卷子都没交，也是因为有一道题她没做完，这样的情况我们该怎么引导呢？
　　回答：小孩子上小学真的很辛苦，要面对各种压力，适应不同的教学、教师风格。首先，要让孩子在心理上放松。你这样跟孩子说，估计她会安心一些。
　　其次是看看孩子学习上的困难在哪里，然后和孩子一起解决。
　　现在貌似不管什么样的学校，孩子的学习都放在了家长身上。
　　问题：孩子不能坚持自己的兴趣
　　——男孩，今年9岁，三年级。从6岁开始练习书法，当时因为孩子自己想学习书法，现在对我说：我不喜欢书法了，其实孩子写起字来还是很认真的。
　　孩子比较注重自己的想法，在孩子成长过程中，我们也经常多觉察，不多评价，多引导，不过度限制。请问王老师如何让孩子坚持下去？
　　回答：孩子说不喜欢应该是不想总是花时间练习的意思。可以给孩子点空间，多欣赏字画以及书法文化。和孩子讨论，让孩子一直保持着兴趣。
　　如果他感觉到没有压力了，就再开始学习，要注意把握节奏就好了。
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　　问题：好胜心太强怎么办
　　——4岁半男孩,现在玩什么都要争个第一，很烦人，比如跑步没跑第一，一定要重新来，要是别人得第一名,他就不高兴,很多时候为了让他不哭闹,我们都让着他,但是我很怕他养成投机取巧的毛病。这种状况如何解决？
　　回答：如果平时生活中没有什么比较的环境，那就是应该到了社会性的敏感期了，开始重视自己在群体中的能力表现，这是正常的。
　　当孩子不高兴的时候，家长要表示理解孩子的情绪，但不要评价行为。
　　问题：孩子的竞争意识不强
　　——我家男孩7岁半，有一个很头痛的问题是他不太喜欢积极争取，比如说考试成绩差了，成为班上倒数几名，他虽然说心里难过，但是就是不愿意去改变。他喜欢拿班上比他更差的同学比较，也喜欢和班上成绩比较差的同学一起玩，请问该怎么引导呢？
　　回答：看起来他是个容易安于现状的孩子，孩子和什么样的孩子交往，估计不会看成绩，家长会这样想，大概是觉得＂近朱者赤，近墨者黑＂吧，可是这正是你要去观察的事情，因为孩子在什么样的环境中成长，就会和什么样的人交往，这是家长们要经常反思的事情——你带给了孩子什么样的环境呢？
　　另外，我们总是把孩子按照成绩区分三六九等，其实这是一个很大的误区，学习成绩不好并不代表孩子有问题，每个孩子都有自己的特点，用成绩论英雄太单一了。
　　问题：爸爸妈妈同时在的时候，儿子只黏妈妈
　　——儿子，四岁：
　　1.请问孩子对母亲的亲密分离是在几岁时候?
　　我和老公同时在的时候，四岁的儿子就要和我睡，不和爸爸睡，只要我给他洗澡，只要我送他去幼儿园。这是不是没有完成亲密分离的表现？爸爸陪他玩的时间也挺多的，他也喜欢和爸爸玩，通常都玩得很疯。
　　但是如果爸爸觉得他无理取闹就会揍他，大概一两个月一次，有两次气急了直接扇脸。不知道这是不是没有对母亲亲密分离的原因。
　　回答：对母亲的亲密分离是逐渐形成的，一般要到九岁前后。
　　爸爸的行为会让孩子没有安全感，因为会突然发脾气，孩子总是不能安心的和爸爸玩，因为那种不可预测的脾气就像悬在孩子头上的剑，始终威胁着孩子，他会在和爸爸的玩耍中不断地去尝试突破那个底线。你应该和你老公好好沟通一下。
　　2.他爸爸不是突然发脾气，都是孩子先发脾气，爸爸觉得不打他，他就不知道这样是错的。我看他们一起玩的时候也没有表现出不安。
　　突破底线是指什么？
　　回答：我说的是孩子内在的部分。孩子用先发脾气的行为来试探爸爸会不会发脾气。如果爸爸不发脾气，有过两三次这样的经验，孩子就会不再这样反复去试探了。
　　《倾听孩子》里也提到一个倾听的时机的问题，孩子在愉快的玩耍之后，总是找茬发脾气，这是因为在前一段时间的玩耍中，孩子获得了能力，需要释放和宣泄以往积压下来的情绪。这时应该是倾听孩子的好时机。
　　问题：爸爸跟孩子情绪共生
　　——1.在爱和自由教育的路上，孩子的爸爸是支持的，但是节奏会慢一些，到现在还是不能完全接纳孩子有情绪，比如孩子哭闹十分钟就不自觉地和孩子情绪共生。
　　之前我会指责他这样对孩子不好，后来他对我也很有意见，我们的矛盾因此上升，有一天我顿悟了，跟孩子爸爸表达做父亲是他的权利，之前是我侵入了他们之间的关系。果然没有我的介入后，爸爸有力量了很多，也很努力！
　　最近孩子起床都是爸爸在陪伴，通过我的观察，爸爸用抱抱，找话题，有时还有些讨好，给孩子主动穿衣服来帮她，有时孩子会有些小情绪爸爸也能接纳。这几日，发现孩子有情绪时，爸爸不能接纳，会和孩子情绪共生并且用权威去解决，我在一旁很难过，可我觉得不该在那时介入，他们父女的关系还得他们自己去体验，请问王老师，我这样想对吗？
　　回答：你的想法是对的。
　　爸爸和孩子的关系由他们自己去处理。父母在孩子的成长中，扮演着同样重要的角色，孩子们也会在生活中学会和父母相处。
　　父母之间的沟通应该避开孩子，如果不能在教育思想上达成一致也没有关系，慢慢来，因为这是夫妻中比较难解决的问题之一，如果你遇上的话。
　　2.王老师，我需要将孩子和爸爸的事件做一个情绪剥离吗？我希望孩子是清楚的。
　　回答：如果你在事后可以做的话，也是可以的。
　　如果孩子们在成长中，关系中的界限比较清晰的话，应该都比较能清晰地剥离这种情绪。
　　情绪是个非常客观的东西，没有人没有情绪。我们都只是希望自己总是好情绪，而没有坏情绪，虽然人人都知道不可能，但是人都这么想。
　　孩子的情绪发展受父母以及社会关系的影响很大，但是我们做父母的没有可能完全做到没有情绪。所以，尽可能地保持觉察，这样比较难，当然正是因为难以做到，所以才更有意义。
　　问题：儿子的同学非要送给他15元钱，妈妈觉得不应该要
　　——小学二年级，不足8岁，一个乐于助人活泼自信的小男孩，在学校成绩优人缘好。
　　从上一年级开始，我只给他买过一次铅笔，但他文具盒里永远都有用不完的笔，我好奇地问过后才知道：有些笔是老师奖励的，有些笔是同学送的，有些笔是某些同学还能用时就遗弃掉，他觉得浪费就捡来用的。
　　最近两天又拿回15元钱交给我，他说是一个很富有的同学非要送给他。我非常信任了解我的孩子，他绝不会去拿别人东西，但我很迷惑，之前他受赠学习文具时，我还能勉强接受，毕竟他自己也很乐意去帮助别人的学习。但现在受赠钱，我觉得不应该，我告诉他：我们帮助别人是我们愿意并乐于帮助他人，但并不想着要有回报，我觉得这个钱我们不能要，除非我们为工作付出了劳动可以得到报酬外，其余的钱财都不应该得。所以我们把这15元还回去好吗？
　　还有一点是我们家没有缺过孩子的零花钱，家里的零钱都是统一放在一个柜子里，孩子用时给我讲一下金额与用途，自己拿就是了，孩子也从来不乱花钱。
　　老师觉得我这样处理对吗？有没有什么其他建议呢？
　　回答：记得孙瑞雪老师的课上应该讲过：不是自己的东西都不能拿，不管是谁的东西。幼儿园有瓶酸奶一直放坏了都没有孩子动，因为不知道是谁的。这和浪费没有关系。如果觉得浪费，那就用上面妈妈给的那个方法（群里妈妈提供的建议：可以做一个废物自取盒挂在教室里，捡来的东西整理干净放进盒子里，谁有需要谁就拿）也是很好的。
　　只要不是自己的东西都不拿回去用。这个道理再扩大一点，如果有人把手机丢了，捡到的人应该怎么处理呢？
　　规则是个方法，但是我们形成了内在的品质，形成了内在的界限。现在孩子还不明白意思，只要清楚这个规则就好，等孩子长大了，心里界限就形成了，那时候孩子们已经是成人，选择就会是理性的。