教育惩戒是对人类社会违法乱纪行为最好的防微杜渐

　　育邻梦
　　网友提问：惩罚式的教育，是不是老师无能的表现？
　　回复：教育惩戒是对人类社会违法乱纪行为最好的＂防微杜渐＂。试问牧羊人是怎样驱赶羊群？答：草料+皮鞭+牧羊犬。那么，管教孩子该用什么呢？
　　俗话说：＂三岁看大，七岁看老。＂＂儿时偷针，长大偷金。＂童年是人一生中可塑性最强的时期，是每孩子人格特质生成的关键时期。同时，由于自然生命个体对利己性营养补给的占有天生具有同类＂排异性＂。因此，进化出高等级抽象社会文明、创造出大量社会消费物资剩余价值的人类，必须从小教导孩子适应劳动创造消费财富、不偷&不抢社会公共或他人合法财产、等价值交换所需物资等基本人类分工协作规则。
　　民间故事：从前，某家人老年得子，从小娇惯的不得了，无论孩子要什么，都想尽办法满足他；不管做错了什么事，从来都不会责罚他。
　　某日，村里来了个货郎担，大家都围在边上东看西看，孩子记起他母亲曾说过缺一根绣花针，于是就从货郎担里拿起一根绣花针，也没付钱，就拿回家送给了他母亲。 这位母亲在得知绣花针的来历后，不仅没指出孩子的错误，反而一个劲地夸他能干。
　　从此以后，只要家里缺什么，孩子就会从别人家偷偷地拿来，他母亲不但不批评他，还会替他遮着掩着。 渐渐地，这个孩子从偷鸡摸狗发展到了偷金窃银，打砸抢杀，等到他的母亲觉得事态严重，再想要阻止时，已然来不及了。
　　终于有一天，东窗事发，独生子在偷盗过程中被抓了个正着，因为情节严重，被判了死刑。行刑前，他借口想吃母亲的一口奶，却将母亲的乳头咬掉，以此责怪母亲纵容他走上犯罪的道路。
　　成长教育与行为约束同行
　　《三字经》：
　　养不教，父之过。教不严，师之惰。
　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。
　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。
　　常言道：＂勿以恶小而为之，勿以善小而不为。＂教育引导孩子学习成长是父母和老师共同的职责使命，而教育本质上就是要对孩子的行为习惯进行修剪，剪除那些与人类社会道德、礼仪、法律不相匹配的行为陋习和不良贪欲。
　　国际法管束国家之间的消费资源价值交换、国法约定一国之内社会消费财富的流通法则，这两种规则最大的共同特征就是使用＂武力强制＂作为坚实后盾。同样，教育辅助孩子学习成长，需要给予他们关爱、保护。但是，在特殊情况下依然有必然使用＂武力强制＂，否则大量的说教都只会成为耳旁风。
　　万丈高楼平地起、千里之堤溃于蚁穴、星星之火可以燎原......自然世界之中，任何人和事物都不会突然变好或者变坏，人类社会的犯罪行为并不会一开始就触犯法治，他们往往是在学生时代就埋下违法犯罪的种子【譬如近期曝光的高校学生会官威查寝】，这时如果教育未能及时惩戒、进入社会之后他们就很可能走上违法乱纪的不归路。
　　晋·韦謏《启谏冉闵》：＂清诛屏降胡，以单于之号以防微杜渐。＂驱赶牛羊进圈最好的方式是草料+皮鞭、社会治理最好的方式是赏+罚、治理水利最好的方式是疏+堵......同样，教育孩子学习成长亦必须恩+威并立，威就是适度惩戒、就是对人类违法乱纪行为最好的＂防微杜渐＂。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。