不要让孩子死在终点线前

　　原创 公众平台编辑组 郑委老师   2021-06-05
　　本文转载自郑委老师的博客2011-08-26
　　© 全文共3757字，阅读大约需要 9 分钟。
　　前言
　　今天文章的题目有＂标题党＂嫌疑，我仔细想过了，还是用这个标题吧。
　　现在很多家长＂急功近利＂＂拔苗助长＂的＂不要让孩子输在起跑线上＂，殊不知，这样做其结果可能事与愿违，遗憾终身。
　　＂道法自然＂，一切事情的规律都应遵循自然规律。教育孩子更需要遵守自然规律。教育是缓慢而优雅的过程，一切急功近利的教育最终一定以失败而告终。
　　这些年来我发现一些6-9岁的＂问题孩子＂，所谓的＂问题＂大到让成人世界无所适从，他们的表现形式是：
　　1.无法控制情绪：甚至在学校都无法控制情绪，随时随地发脾气，不管时间和场合。发脾气声音之大，时间之长，让人难以想象。
　　2.没有规则意识：从不遵守任何规则，一切要按照自己的规则办事。
　　3.不会看人脸色：不顾及别人感受，无论生人或熟人，当有成人已经很不高兴或很生气的注视他时，他熟视无睹。
　　4.不怕老师：我常常说，小学低年级不怕老师的孩子已经是＂问题孩子＂了，因为他失去了正常孩子的心理。正常的孩子，都把老师的话当圣旨。
　　5.关于学习：这样的孩子，有的学习很好，有的学习不好。学习很好的可能表现出来很严重的想赢怕输的心态；学习不好的根本不主动学习，甚至连作业都不好好写。
　　我对这些＂问题孩子＂做了一个基本统计，他们有以下的一些共同点：
　　1.家长急功近利，早早让孩子学习很多＂兴趣班＂。
　　例如＂珠心算＂、＂识字班＂、＂钢琴＂等，而且对孩子要求高，学习的强度比较大。
　　2.曾经都是家长和周围人眼中的＂小天才＂。
　　多是以＂你真棒＂夸奖方式教育的孩子。
　　3.家里比较溺爱。
　　孩子生活中除了对学习、才艺要求高以外，在其它方面，家长对孩子没有过高要求，甚至生活包办，物质满足。
　　4.如果孩子达不到家长的要求，家长要么＂不停地唠叨孩子＂，要么＂指责批评孩子＂，要么＂不厌其烦引导孩子按照自己思想和思路生活＂，甚至有些还会＂打孩子＂。
　　5.家长关注学习！
　　我坚决反对：
　　1岁孩子学认字
　　2岁孩子学英语
　　3岁孩子学钢琴
　　4岁孩子学写字
　　5岁孩子珠心算
　　……
　　家长们，不要＂急功近利＂地＂害孩子＂了！
　　＂不要让孩子输在起跑线上＂，很多孩子可能＂死在了终点线前＂。
　　看看我们周围的孩子们，有多少＂死在了终点线前＂，这里的＂死＂，更多是＂心死＂和＂人格的缺失＂。
　　1.不主动写作业的孩子越来越多，甚至不写作业的孩子越来越多，他们可能＂死＂在了＂责任心上＂。
　　2.不守规则，让人讨厌的孩子越来越多，他们可能＂死＂在了＂规则意识＂上。
　　3.跳楼的孩子越来越多，当然比例不高，但逐年上升，他们＂死＂在了＂学习特别好＂上。
　　4.网瘾的孩子越来越多，这已经不是个案了，他们＂死＂在了＂生活目标缺失＂上。
　　5.早恋的孩子越来越多，过早性行为的孩子越来越多，他们＂死＂在了＂缺少真爱＂上。
　　6.啃老的孩子越来越多，他们＂死＂在从小到大的＂不劳而获＂上。
　　7.没有精神追求，没有人生目标的孩子越来越多，他们＂死＂在了从小到大＂物质满足过多＂上。 当然此类孩子还有一些非常有目标，就是以后＂挣很多钱，当很大官＂。
　　……
　　家长们，除了学习和才艺以外，你有没有认真、系统地在＂责任心＂、＂规则意识＂、＂生活目标＂、＂真爱＂、＂道德品质＂等方面给孩子报培训班呢？
　　家长们， 你有没有在培养＂有才无德＂的孩子呢？ ＂有才无德＂可以简称为＂有才缺德＂。看到＂有才缺德＂这四个字，让人＂毛骨悚然＂。
　　当我们的整个社会缺少道德底线的时候，那么道德的教育就落在了我们家长身上。
　　今天写这些文字有些沉重，因为整篇文章有很多＂死＂字，权当警醒我们的家长们了。
　　如果家长教育孩子不得当，后果非常严重，我们真的要警醒——＂问题孩子＂毕竟是少数，但每年增长的趋势惊人，我们的孩子沦为＂问题孩子＂的概率越来越大……
　　以上文字来源于看到学员FK的邮件。他的孩子二年级，是家长和老师眼中的＂问题孩子＂。其实孩子没＂问题＂，是家长急功近利的教育造成孩子＂问题＂的严重。
　　因为孩子小，调整起来不难，我已经看到FK的进步和孩子的进步。
　　＂家长只要从自身找问题＂，＂有耐心＂，什么样的孩子都能越来越好，因为＂没有不优秀的孩子，每个孩子都在通往优秀的道路上＂， 但如果不改变现有教育方式，不做系统并全面的调整，＂问题孩子＂最终真的沦落成＂有问题的社会人＂，那后果……
　　正文
　　从＂极急＂到＂积极＂
　　文 | FK
　　您念这个题目时，觉得难念吗？我觉得非常拗口！
　　可是，过去我就是这样做的，说了拗口话，做了别扭的事，却浑然不知，还自以为是，觉得自己这样做是多么的伟大，多么的坚韧，多么的负责任。
　　昨晚写完作业，翻看着这本范本作业，细细端详，联想着听过的课程，学过的知识点，看着正确的行为认知图，我知道过去我错了，错到了＂极＂点！错到自己错了，反而认为自己是对的，真的是太自以为是了。
　　现在，通过学习，我认识到自己错了，我要改，正在改，改的量尚未积累到变的程度，相信我能行，一定能做到，直到由改到变！
　　曾经    我们＂极＂＂急＂
　　孩子呱呱落地了，我们父母祈福他身体健康，快乐成长！我们欣赏着他的一切，他的哭，他的笑，他呀呀的胡言乱语，他手语并用地张牙舞爪。
　　那时我们是合格的父母，我们相信孩子，我们相信他能健康、能快乐！
　　随着时间的流逝，他慢慢长大了，他懂了更多，会了更多。
　　按理说我们应更有信念，然而，事实是，我们的确更有＂信念＂了，我们变成自己欲望的实施者，我们的＂信念＂是我们的＂欲望＂，我们变得＂极度＂了。
　　在幼儿园我们让他学习识字，让他上珠心算，他哭他闹，我们置之不问，逼迫他、哄骗他、满足他各种不合理要求。总之，得学，在这个学习第一的社会，你怎能不学习好？你怎能不优秀？
　　我们做了什么？
　　将自己的愿望、自己的欲望、自己的面子全部施加在孩子弱小的身上，各个方面都想＂比＂，觉得＂别人能行，你就能行＂。
　　我们不能容忍孩子不如别人，我们用自己孩子个体与群体孩子的每个优势比较，要求孩子各方面优秀。
　　结果他每个方面都不优秀了，他连最让我们父母骄傲的围棋也不下了。
　　作为父母，我们没有反思，却是着急， 而且我们急的时候，忘记了原则，忘记了亲情（多么可怕！做父母的忘记了自己的孩子要爱护，做丈夫的忘记了妻子要开心，做妻子的忘记了丈夫要尊重，做儿女的忘记了父母要赡养），忘记了一切。
　　我们越是急，现实离目标（我们定的目标极端的高，遥不可及）越是远。
　　我们陷入了怪圈，越急越远，越远越急，周而复始， 就像老鼠在一个笼子里跑圈，眼看着目标，就是跑不到，于是埋怨、憎恨、猜忌、谩骂。
　　我们忘记了自己是何许人，我们觉得自己是圣人，却受到了极不公正的评价，我们周围人都不识好人心！
　　而实际上是我们急功近利，却不以为然！
　　现在    我们＂积极＂
　　通过学习，实践，再学习，再实践……我们开始改。
　　一、调夫妻关系。
　　以前我们夫妻各持己见，都觉得对方做得不好。
　　学习后，检讨自己，真的是太自我了。
　　总强调自己怎么正确，怎么辛苦，做事先从自己开始想，不去换位思考，相互埋怨，都自以为是，结果发生争执很多，常常是争吵几句后就变成了话不投机三句多，沉默不语，给孩子可乘之机。
　　孩子用撒娇、说好听话等方式在我们之间＂游泳＂,就像穿越峡谷，无拘无束，因为没人管他了。以前不能做的，不能要的，现在都可能了，以至于他希望我们吵架。
　　现在我们学习后，首先能做到的是我们一致。
　　这种传统的打破，让孩子很不适应，以至于有一天，他撅着嘴告诉我:＂妈妈真坏，现在不管干啥啥的，都是和爸爸一样＂。
　　看着他怒不可遏的样子，我心里别提有多美!我心里暗自高兴得说：＂孩子，你的反应，说明我们进步了。＂
　　二、我们不＂急＂了，我们能静了。
　　现在在家，孩子依据惯性仍然在继续＂作＂，模式没变，方法没变，他可以胡搅蛮缠，他可以不做作业，不做应该做的事。
　　他用他的方法激怒我们，目前我们还不够智慧，有许多问题还不能解决。然而，我们首先能做到不怒、不急，我们时常还会自我检讨，我们还为自己的错误道歉！
　　最近，孩子有时会主动做些事，最重要的是，他和以前比，不再是动不动就怒不可遏了。
　　他有时会刚刚发怒，就很快停止了，过一会还会走到我们面前，不自然地低声说＂对不起！＂
　　我们积极了。积极地学习、温习、思考，积极地改。即使在改的过程中还常常改不好，改不对，不过没关系，只要我们能坚持改，坚持静，相信一定能做到＂静能生慧＂！
　　写到这里，一种由衷的感谢之情从心底升起。
　　感谢郑委老师，感谢郑委老师的工作团队!
　　感谢你们所做的一切，你们默默地、辛苦地工作。在学习班，你们劈头盖脸的批评；你们模拟孩子的对白；你们用心良苦设计游戏；你们利用课间时间看我们的反映资料；晚上与我们的谈心，听我们自以为是的控诉，解开我们的心结，鼓励我们走上正确的路！
　　当我们感谢时，你们却说自己是最大的受益者！
　　感谢郑委老师，感谢郑委老师的工作团队!
　　并希望有一天我能加入这个团队，去帮助那些迷茫的家长！
　　本文知识产权归爱与幸福所有！