卓越教育如何培养孩子语感？四大朗读技巧学起来

　　提到语文学习，我们常常会说到一个词：语文素养。随着语文改革，而今，很多家长都有意识地培养孩子的语文素养，练字、看书、写日记……都是培养孩子语文素养的常见方法。
　　然而，朗读，尤其是大声朗读，这个方法却往往被忽略。朗读在孩子的语文学习中很常见，翻开课本，课后练习的第一题往就是朗读课文。为什么呢？因为在朗读中，孩子能培养语感和口语表达，同时对文字有一定了解，为学习打好基础。
　　作为教育体系的重要组成部分，卓越教育致力于用好的语文学习方法，帮助广大学生提升语文学习能力和综合素养。今天，卓越教育为大家从停顿、重音、语速、语调这四个方面，为大家带来朗读提升的技能。
　　停顿
　　朗读时，不同句子的停顿都有差别。有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以短暂停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
　　如何正确停顿，卓越教育根据不同类型带来了对应的方法。
　　标点符号停顿
　　标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律按时间长短一般是：句号、问号、感叹号、省略号>分号、破折号、连接号>逗号、冒号>顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。 卓越教育提醒道：以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
　　语法停顿
　　语法停顿是句子中间的自然停顿，它往往是为了强调。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，正确地表达作品的思想内容。
　　感情停顿
　　感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
　　二、重音
　　重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
　　在哪些情况下会读重音？卓越教育列出了以下情境。
　　语法重音
　　语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。语法重音通常不带特别强调的色彩。
　　强调重音
　　强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，朗读者想强调哪个词就重音哪个词，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
　　感情重音
　　感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，有感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的语句上。
　　三、语速
　　在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以营造作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。
　　根据内容掌握语速
　　朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。卓越教育提醒：语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
　　根据题材掌握语速
　　孩子在中小学阶段，常见的课文几乎都是记叙文、古诗词。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。古诗词则根据诗词的流派、情感，有快有慢，比如豪放派比婉约派读得快。
　　四、语调
　　语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化很重要，一般是和句子的语气紧密结合的。语调变化多端，主要有以下几种：
　　高升调
　　高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。
　　降抑调
　　降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
　　平直调
　　平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
　　曲折调
　　曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长。
　　基于以上学习方法，卓越教育还额外说明：朗读时绝不能单纯追求技巧，也要融合体情境，实际朗读中，往往是两种以上综合兼用。
　　随着基础教育领域的深化改革，对语文学科提出更高期许，而孩子们不仅仅是语文学科的学习者，更是素养的体现者、文化的传承者。卓越教育表示：接下来，我们还将坚持＂强语文＂战略，为广大学子提供更多学习方法，助力语文教育发展。