哭哭啼啼的小家伙在慢慢长大

　　7月中旬，成成来中心测评，家长反馈成成在家里或者在幼儿园一直动个不停，没有办法安静下来，这快要上小学了，这样的状态上学孩子也会很辛苦，所以想要先让孩子能力提升起来，然后再让他上小学，也才会更加轻松。（家长观念很重要，能力不足时，是事倍功半；能力较好时，做事学习事半功倍。）
　　测评之后发现成成主要有 以下几点不足：重力感不足，前庭迟钝，视觉空间感发展不足，以及语言理解较弱等。
　　当出现前庭迟钝时，孩子就容易出现通过各种不停地＂动＂去寻求前庭感官的刺激，比如站起来跑、跳、爬等等方式，一刻也闲不下来、这就是我们经常说的＂坐不住＂。一坐下去就开始各种摇晃，要不然就跑起来，爬高下低的时候很激烈，爬很高，跳很重，动不停，一刻停不下来。这是前庭比较迟钝，在做自我弥补。感觉统合是人的本能，感觉统合能力是一切能力的基础。感统不好的话，再接收知识、整合认知的能力都出不来。身体是很奇妙的，它会把基础先打好，在允许的条件下，自己会去弥补，这就是生命本能的活力。
　　通常孩子有自我弥补的本能出现时，年纪大一点的孩子，这种行为通常不被接受，会被贴上＂调皮捣蛋＂、＂一刻闲不下来＂的标签，然后被要求＂你安静一点＂、＂给我坐住＂、＂不准动＂、＂罚站＂。反而越限制，孩子越想动。这时候应该做的是理解孩子出现这样行为，给予爱和尊重的氛围，进行足量针对性的感统训练。在和家长讲解孩子的情况之后，家长马上开始积极配合，每天早上下午两场感统训练课，家里的按摩以及相应的小游戏相结合。
　　在教室训练过程中，时常听到尖叫的哭声：＂啊啊啊啊啊，我不要！＂＂啊啊啊啊，你快点＂＂你别挤我＂（自行想象哭叫声）。因为成成重力感和视空不足，所以在站在稍微高一点的地方，就害怕地尖叫。比如说爬上爬网的过程中，爬了三分之一就尖叫哭闹着要不上去了，在走上滑梯的楼梯上，如果有人挤到或者等太久，又会开始哭闹。因为成成重力感不足，在有高度变化的时候显得非常手足无措，容易受惊吓，就会出现哭闹的现象。
　　还有家里面之前的一些代养方式不恰当，孩子出现哭的行为会马上满足他，保护比较好，有出现困难的时候帮他解决，而使成成感觉很＂娇气＂。别的孩子不小心挤到他，然后就扭捏地哭起来说，感觉自己不会做的，也用哭闹的方式表达，所以教室里面常常看到成成哭哭啼啼的样子。
　　所以在训练过程中，给成成额外增加了一些高高低低变化的任务，老师陪着一起突破爬网越来越高的地方，走楼梯在边上轻声鼓励，在设备高处温柔陪伴保护。所以经过一周多的训练，成成已经可以自己独立爬上爬网最高处，自己在设备高处稳稳地前进，自如地走上楼梯最高处滑滑梯，当出现一些哭的时候，根据情况来决定是选择性的忽略，或者和他说出现这种情况可以怎么解决。自己懂得怎么解决了，哭声也就慢慢减少了。
　　通过在中心足量针对性的感统训练，以及家长在家里的配合，每天的睡前按摩，陪伴着一起玩爬楼梯游戏、宝箱游戏等等，创造愉悦开心的环境。家长也反馈孩子在家里和家长的对话，语言逻辑能力提升很多，并且遇到一些事情比之前更愿意去尝试和挑战。哭哭啼啼的小家伙在慢慢＂长大＂，也在继续＂长大＂。