我爱我的教学工作

　　一位好老师可以影响学生一生!或许正是你不经意的一句话、一件事，让学生走上了正轨；或许正是你的一个微笑、一个眼神、一句问候，让学生感受到了春风细雨般的关怀，抚慰了他孤寂的心灵；或许正是你的一次疏忽、一次大意、一次漫不经心，最终把学生推向了深渊……
　　教师的工作是平凡的，但是教师的责任确实重大的，我2009年参加河南省首届特岗教师考试，分配到镇上的一所农村小学开始了我的教学工作生涯，现在我从事小学教育工作已经10年多了，一直担任班主任，我深爱我的工作，更爱天真活泼可爱的孩子们，工作以来我一直信奉：＂没有爱，没有教育。＂工作中我不断坚信班主任不仅仅是班级的领导者更应该是孩子的知心人，作为班主任我努力关爱每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，健康成长，坚持一视同仁，公平公正，将神圣的浓浓的师爱均匀的洒向每一个学生，享受师爱是每一个学生的需要，也是每一个学生的权利，教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们每一个人，用心呵护，爱润花开。
　　作为一名老师，看到学生因为自己的教育从而迷途知返获得进步，是我们教师最大的幸福。今年上学期我担任的是小学三年级二班的班主任兼英语老师，开学第二周的周一早晨我早早早地来到班上看看班上孩子们的到校情况，班长一看见我马上向我汇报许露洋现在在学校大门外面不进校园，我听到这消息很着急，立刻一路小跑赶到校门口看到许露洋正低着头站在门口，到他身边我叫了声他，他看了我一眼又低下头一动不动，我生气的走过去，问：＂许露洋你怎么回事？＂他低着头嘴里嘟哝了几句，我什么都没能听清，这又增加了我心中的怒火，＂你到底是怎么了？开学才第二个星期，班上很多事情等着老师呢，你还添乱，到底怎么了？＂这次他头低得更深了，红着脸，两只手不安地揉着衣角，几秒钟的沉默后，他不知是哪来的勇气，口齿清楚地说出了一句让我目瞪口呆的话：＂我不上学了！＂我一下子懵了，第一次听到学生还是三年级的孩子敢在老师面前这么表白，当我从惊讶中平复过来，想要把事情弄个明白时，他却怎么也不肯开口了。
　　虽然开学才一个星期，但我从这几天的接触中知道，他学习方面还是很不错就是一个有点内向，平时很少和同学交往，但怎么突然就到了到＂不想上学＂这一步啊。于是我只好拨通了他妈妈的电话，他妈妈就在学校附近很快就过来了，我把他说的那句让人膛目结舌的话一五一十地告诉了他妈妈，可让我意想不到的是，他妈妈竟然哇哇的哭了起来，原来他妈妈早就知道儿子不想上学的想法，开学第一天他就是硬被妈妈送来的，周末在家怄气了两天，今天来学校也是他妈妈执意让他来的，结果到校门口了怎么都不进学校。这么个十来岁的孩子，在他这种年纪怎么会产生这种想法呢？我在心里不断地猜测着，可是才接触一周我真不知道究竟怎么了。不等我问询缘由他妈妈向我哭诉道：＂是因为他爸爸，他爸爸总是喜欢赌钱，过年时输了钱后，人逃的无影无踪了，留下我们母子二人，讨债的人天天上门要债，我们实在没办法了，现在只能寄宿在亲戚家，他现在都不敢出去见人，上学也不想上了。＂
　　一时间，心中原来对他满腔不满化为了同情、怜悯之情，我的心情变得无比沉重，同时也为自己的行为感到非常惭愧。一直以来在我从教的过程中我把重心都放在学生的学习态度上，孰不知，他们有的小小年纪就背负着家庭变故的压力，孩子因为他不负责任的爸爸的所做所为，给他的内心造成了极大的伤害，他一下子失去了生活的方向，生活都没有了目标，还会有心思学习吗？但也不能这么任由他自暴自弃，我下定决心要用真心实意和深情抚平他心灵的创伤，让他摆脱自卑，增强信心和勇气。
　　看着他＂孤独＂的身影，我心里暗暗在想，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他树立起学习的信心和勇气。老师的责任和我的善良让我坚定了帮助徐露洋摆脱辍学的念头从返校园的想法，我思虑再三，决定从以下三个方面入手：
　　首先我与他坦诚相见，劝他卸下思想包袱：＂老师知道，你和你妈妈现在的生活很困难，但你要相信现在这种生活情况只是暂时的，相信你的妈妈会把事情处理好的，也要相信你爸爸，他不会就这么丢下你们。你不要因为这件事情而自卑，产生不想上学的念头，你如果不上学，这个年纪你能干什么呢？你能帮到你的妈妈吗？是不是反而会使她更加忧心呢？作为学生你应该把主要精力放在学习上，你如果在学习上有什么困难，放心，老师会帮助你的。＂毕竟是个孩子我劝说了一会他就跟着我一起去班上了，他进班上上课了。
　　然后我回到办公室马上就他的问题给各个任课教师群发了一条短信，说明了许露洋的情况让他们多关注他，多为他创造表现的机会，让大家一起给予他最真诚的鼓励和关怀。同时我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。下课了，我经常找他闲谈，言语中满满的都是我的关心呵护，与此同时，我还组织几名同学来一起帮助他，跟他一起玩，一起做作业，辅导他。让他感受到老师对的他关爱，感受到同学对他的友好，感受到同学是自己的益友。让他感受到在学校学习给自己带来的快乐。让他在快乐中去学习、生活，同时又在学习、生活中感受到无穷的快乐。
　　最后，我想法设法为他创设成功的机会，让他多多享受成功的体验，从而燃起对学习对生活的信心和勇气。于是，我故意安排他参与一些他能胜任的工作，如参加办班级的黑板报、参加运动会、当数学课代表等等。在学习中，我始终坚持＂欣赏、夸奖、鼓励＂的方针，果然孩子有了第一次成功，就有了第二次、第三次……。现在上课的时候，他总是做得笔直，碰到他会的问题，他总是把手举得高高的，答对题后他脸上那花儿般灿烂的笑容是我最大的幸福。同时为了减少家庭不良状况对他不好的影响。每个周末我都和他的妈妈电话联系，沟通交流，了解他家的近况，了解他在家的言行，进而了解他的动态变化。
　　日久见真情，慢慢地他感受到了我们每一个老师对他的热情和真诚，向我敞开了心扉。在不知不觉中，我看到他自信的笑颜多了，自卑的眼神少了；身边的朋友多了，孤独的背影少了；受表扬的次数多了，挨批评的次数少了；胸中的阴霾散去了，生活的方向坚定了……
　　对来自家庭及社会的问题，我们的教育显得有些苍白无力，但是，我们不能不负责任地把这些问题推向家庭和社会。或许，正是由于教师付出的一点关怀、一点怜爱，使彷徨在十字路口的孩子选择正确地方向，鼓舞着他们走向光明的未来。
　　通过以上教育案例让我认识到孩子的表面坚强和一些异常举动是掩盖不了他内心的脆弱，家庭突如其来的变故让他幼小的心灵受到重创，我庆幸我一直以来对于教育学生＂爱＂自当头，我的真情实意最终让孩子留了下来，再无辍学的念头。
　　这一事例再次让我深深的体会到，要做好班主任工作，首先要有爱心。学生需要爱，教育呼唤爱，爱像是一团火，能燃起学生心头希望的火苗；爱像是一缕阳光，能驱散阴霾，融化寒冰，愿每一位教师心中有爱，为了教育为了学生我们必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于家庭困难、学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，从思想上、心理上切实帮助他们克服各方面困难，逐渐取得进步。只有我们真情投入，学生才会真情回报。有句话说得好：＂不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。