假期多陪孩子！优秀孩子都是家长陪出来的（附19年级陪伴方法）

　　教育孩子，投入的主角，是父母；比拼的场所，在家庭。优秀的孩子，一定是父母＂陪＂出来的，1-9年级陪伴方法整理给你，假期多陪陪孩子！
　　01
　　陪伴是最好的教育
　　作者|张烁
　　来源|人民网－人民日报
　　《孩子，我宁愿欠你一个快乐的少年，也不愿看到你卑微的成年》，最近，这样一个帖子传播甚广，再一次触发了一些年轻父母焦虑的神经。是的，＂别让孩子输在起跑线上＂成了很多家庭的座右铭，看看周围一脸焦灼的年轻父母，再看看热火朝天的早教、培训市场，你就知道＂起跑线焦虑＂多么令人神伤。
　　焦虑一定是坏事吗？未必。俗话说，人无远虑，必有近忧。有＂起跑线焦虑＂之心，起码说明重视教育。百年大计，教育为本，老百姓重视教育，于家于国都是好事。反倒是那些认为自家孩子＂树大自直＂，不闻不问乃至骄纵溺爱的，更让人担忧。
　　其实，＂起跑线焦虑＂古已有之。否则，孟母为何三迁？为何＂子不学，断机杼＂？为的正是不让孩子输在起跑线上。就拿＂宁愿欠你一个快乐的少年，也不愿看到你卑微的成年＂来说，＂翻译＂成古文，不就是＂少壮不努力，老大徒伤悲＂？不就是＂宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来＂？不就是＂父母之爱子，必为之计深远＂？不管是古代受追捧的少年天才，还是当代令人羡慕的＂哈佛女孩＂，重视＂起跑线＂，绝非新鲜事。
　　古人尚且望子成龙，在社会竞争如此激烈的今天，一个孩子寄托着全家的希望，希望自己的孩子将来有出息，再正常不过。因此，现在要探讨的，不是＂起跑线焦虑＂要不要，而是如何控制焦虑，变压力为动力；不是揠苗助长，＂花儿未开硬掰开＂，而是如何尊重孩子成长规律，因势利导；不是让大人的虚荣变成孩子的负担，而是如何分清＂进取心＂与＂攀比心＂；不是在焦虑中丧失清醒，而是如何避免市场裹挟、商家忽悠。
　　在化焦虑为力量的过程中，家长要清晰地认识到，你希望孩子成为什么人，自己首先要成为什么人。当你为孩子的考试患得患失、坐立不安时，怎能期待孩子处变不惊，每临大事有静气？当你为一分得失喋喋不休、忧心忡忡时，怎能期待孩子放松心情，重整旗鼓？当你重视分数胜过学习过程时，怎能期待孩子把精力集中在平时学习上，而不是为了一场考试紧张到怯场？
　　在＂起跑线焦虑＂中，有一种现象发人深省。家长们焦虑择校，焦虑分数，焦虑孩子在学校的表现，焦虑＂别人家孩子＂比自家强，却很少有人焦虑是否给了孩子足够的陪伴。有的认为有钱就能买到教育，于是，置孩子于不顾，拼命工作，努力挣钱，把孩子的学习交给学区房、名校，把孩子的成绩交给老师、培训班，把孩子的欢乐交给玩具、同学，把孩子的陪伴交给老人、保姆，把孩子的营养交给食堂、小饭桌……
　　最好的老师是父母，最好的教育是陪伴！一位教育学家研究发现，促使孩子在学习能力倾向测试上得高分的，智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是＂经常与父母一起吃晚饭＂。父母的陪伴，不但能让孩子在婴幼儿时期打下高智商、高情商的基础，更能因融洽的亲子关系让你的教育＂入脑入心＂。现实也给了我们足够的教训，在学校里，＂问题少年＂几乎毫无例外地都有一个不够温暖的家庭。至于留守儿童引发的问题，无一不和＂缺少父母陪伴＂有关。
　　与其焦虑＂起跑线＂，不如少加点班，少看会儿手机，多陪陪孩子。相信你能给的，辅导班给不了，老师给不了，老人和保姆也给不了。切莫等到孩子与自己＂不亲＂、教育孩子＂油盐不进＂时再悔之莫及。毕竟，＂起跑线焦虑＂的靶子在终点，有父母的爱和温暖陪伴的孩子，才能跑得更快更远。
　　原载 《 人民日报 》（ 2016年10月20日 17 版）
　　02
　　父母陪伴的五个＂坑＂
　　父母错误的陪伴方式，有可能毁掉了孩子的努力与潜力。
　　第一个坑：敷衍太过，没有真正解决问题。
　　陪伴，不只是陪着这么简单。如果家长一边陪孩子，一边做自己的事情，就等于没有陪伴。孩子需要的是＂被看到＂，而不是＂被陪着＂。
　　第二个坑：耐心太差，没有控制好情绪。
　　有些家长恨铁不成钢，动不动就发脾气，只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心陪伴，会成为孩子成长中的＂毒药＂。
　　第三个坑：回应太少，和孩子距离很远。
　　有些家长很敷衍，不管孩子做什么，一句＂好的＂＂知道了＂就应付过去了。对于3-12岁的孩子，父母参与度过低，不利于孩子的成长。
　　第四个坑：说教太多，会使孩子产生厌恶。
　　说教并非教育，只是一种发泄，一场不负责任的指责。
　　父母总是说教，就是站在了孩子的对立面。当父母用权威武装自己的时候，孩子就会用情绪保护自己。
　　第五个坑：期待太高，给孩子施加压力。
　　孩子并非机器，不是我们付出了爱与关心，就一定要最大限度得到孩子的回馈。
　　教育孩子，不应该抱有太强的功利心。陪伴孩子，也不能只为了让他考出好成绩。
　　陪伴是个很复杂的概念，父母陪在孩子身边，更重要的是了解孩子在想什么、需要什么、害怕什么。只有深入地参与到孩子的成长中，父母的陪伴，才是有效的教育。
　　03
　　孩子需要这五种高质量陪伴
　　陪伴不在于时间的长短，而在于陪伴的质量。
　　第一种：用心的陪伴。
　　陪伴孩子要＂用心＂，而不是＂用力＂。
　　用心关注，用心倾听，用心帮助，只有父母用心了，才能帮助孩子发现问题，解决问题。
　　第二种：尊重的陪伴。
　　不要打击孩子，不要一味指责，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要给予应有的尊重与信任。真正的陪伴，是和孩子做朋友，我们都要互相尊重，彼此包容。
　　第三种：耐心的陪伴。
　　和孩子沟通时，一定要注意措辞和态度，讲明道理，切忌发火给孩子贴标签。有些道理我们都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心来教育孩子。
　　第四种：平常心的陪伴。
　　成绩并不意味着一切，孩子还有很多可能性。我们要帮助孩子正确认识自己，找到最合适的成长道路。
　　第五种：共同成长的陪伴。
　　董卿说过：你想要孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。
　　父母陪伴孩子的过程，就是给孩子做好榜样的过程。以身作则、言传身教，是我们能给孩子最好的教育。
　　最优秀的父母，在陪伴孩子学习的过程中也在不断进步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。
　　04
　　1-9年级陪伴方法
　　的确，陪伴，是最好的教育。但是，怎么做却是大有学问的！
　　怎样陪伴算得上有效且有利于孩子学习成长呢？1-9年级的建议都整理齐全了！越早开始执行效果越好，现在看到还不晚！
　　小学一、二年级
　　1.书写习惯
　　如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正，会让孩子做作业的效率直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。
　　2.关注做作业的速度
　　孩子完成作业的速度，能够反映出学习的认真程度，家长应多多关注，从而了解孩子的学习情况。
　　鼓励孩子追求＂自己的最佳表现＂＂跟自己竞赛＂，让孩子了解成绩是一种自我检验，而不是分数、名次的追求。
　　小学一、二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。
　　小学三、四年级
　　这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，又是一个不稳定的阶段，孩子在一、二年级养成的良好习惯一定要加强，不能放松。
　　家长可以不用像一、二年级一样坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极地接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。
　　做笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。
　　小学五、六年级
　　到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，这时候的孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法。
　　初中阶段
　　从小学到中学，对孩子来说是一个相对比较大的跨度，无论在学习习惯还是学习方法上，都需要有一个新的认识，在这个转变中，家长的角色也至关重要。无论您有多忙，以下这4件事不得不做。
　　1.增强意识——和孩子坐下来，好好聊聊初中生活。
　　面对陌生的环境，想要适应真得需要一段时间，适应时间的长短则和孩子自身的适应能力有很大关系。
　　这个时候，家长要提防两种极端心态的产生：
　　一是经过假期，觉得初中学习和小学学习一样简单，因此漫不经心；二是对初中学习过于担心，生怕自己会落下。
　　前者需要家长强调初中学习的重要性，后者则需要家长给予更多鼓励和信心。
　　2.确立目标——辅助孩子找到自己的位置。
　　中考每年都会有些变化，作为孩子的＂大后方＂，家长需要在这些方面花些时间和精力，平时可以多关注一些官方或教育类的网站，帮助孩子基本确定一个努力的方向，把每一步走得踏实。
　　3.及早沟通——向任课老师传达孩子的基本情况。
　　需要强调的是，家长和老师沟通并不是为了＂打小报告＂或者＂探听孩子的底细＂，要做到对孩子了如指掌必须通过老师这座桥梁。
　　这里的老师，除了班主任老师，还有各任课老师，与老师沟通，避免孩子过度偏科，了解孩子的心态变化，并且积极配合老师。
　　4.找到方法——应对即将步入青春期的孩子。
　　孩子到了初中阶段，已有了自己的想法，＂不听话＂是家常便饭，这个时候，家长需要耐心地和孩子讲道理。
　　家长不仅要做孩子的镜子，更要不断扩展自己的知识，多向优秀的家长取经。
　　初中对孩子来说，是一个新的起点，对家长来说，更是重要一步。
　　孩子的教育任重而道远，作为家长，要陪伴得当，和孩子一起成长。根据每个阶段的教育重点，帮助孩子成才、成人！
　　本文由王崧舟老师推荐，综合自育才家园、超级父母、中国教育报好老师，版权归原创作者所有
　　05
　　暑假，您的孩子应该怎么过？
　　原创作者|袁卫星
　　本文原创首发|袁卫星工作室
　　亲爱的家长：
　　感谢您信任，来信问我该如何安排孩子的暑期生活。
　　首先，我想说的是，您孩子的暑期生活应该由他自己计划，自己安排。您可以建议，可以引导，可以帮助，可以督促，但万万不可越俎代庖。
　　那么，怎样引导和帮助呢？我想从大一点方面说起。
　　20世纪80年代末之前，世界上各个国家课程标准是以内容标准为特点，课程教材都是以学科的知识体系为统领，关注的是知识的完整性、系统性和全面性。20世纪80年代末以后，逐步变成以素养能力标准为特点，课程教材以核心能力为统领。因此，我们国家也研制出台了学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，称之为＂中国学生发展核心素养＂，并且具体化、细化，贯穿到各个学段、各个学科，最后体现在学生身上，来系统回答培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的问题。
　　＂中国学生发展核心素养＂以＂全面发展的人＂为核心，包括三大方面——文化基础、自主发展、社会参与；六大素养——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；十八个要点——人文情怀、审美情趣、 理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、 国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用、人文积淀。
　　文化基础，以学校、老师为主。
　　毕竟，教师理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，了解所教学科与其它学科的联系，掌握所教学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解学生在学习具体学科内容时的认知特点，掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略，等等，具有专业性。
　　社会参与，以家庭、家长为主。
　　因为要让学生走出学校、参与社会，学校有各方面的考量：时间、经费、资源、安全，等等。而家长可以因地制宜，多带孩子参与社会，比如进社区、进企业、参观展览等等。
　　自主发展，学校和家庭，教师和家长可以一起来促进。
　　比如我们学校，一方面，实施体育和艺术1+N课程，让每个学生在校期间有一到两项体育和艺术的爱好，并得到专业的指导。另一方面，利用课后延时服务，柔性使用教育人才（教师、家长、机构、社会人士；民间艺人、街舞社团、职业学校师生），开出近百门素养课，对接中国学生发展核心素养。让学生多一些触碰的机会，尝试的机会，多一些选择的机会。同时，家庭、家长在学生选定的项目上，也要积极投入，促进其发展。
　　这个分工明确了，您就应该知道您的孩子暑假该做些什么了。打个比方，如果您的孩子暑假要完成一些作业的话，那么，这个作业应该有类别：除了与学科学习任务有关的文化基础作业外，还应该有自主发展作业、社会参与作业。而后两项作业，暑期是最好的补缺。
　　说到补缺，暑假也是亲情补缺最好的时机。
　　人们常说，父母是孩子的首任教师。在我看来，父母不仅是孩子的首任教师，还是孩子的首席教师。要做好这个＂教师＂，最长情的告白就是陪伴。陪伴，是给孩子最好的礼物。父母要珍惜孩子愿意让你陪伴的这段时光，否则，今后你老了，他也许也不陪你。
　　家长在两件事情上，要给孩子更多的陪伴。一是旅行，二是读书。旅行是身体在路上，感受旅行中不同的风光；读书是灵魂在路上，不断从书中汲取营养。这样的生活才有意义。
　　寒暑假节假日是多彩的季节，是孩子们娱乐身心，展示天性的大好时光。作为家长，要和孩子一起开展游泳、打球、唱歌、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，要如前面所说，带着孩子参与社会。这样，既丰富他的阅历，增长他的见识，愉悦他的身心，又密切家长和孩子的关系，使家庭生活更加融洽。旅行则是其中一门重要的家庭功课。利用假期悠闲的时光，让孩子充分享受大自然赐予的阳光和空气，充分领略一山一水、一草一木的无穷魅力，开阔眼界。而一个人的眼界，往往会影响到他的心胸。
　　如果不出门，那就把共读作为对孩子最好的陪伴。这里说的共读并不一定是和孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。孩子在家里读书的时候，家长在孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。家长要从和孩子共读开始，帮助孩子把阅读当作一件人生大事来对待。我家女儿小时候，我们就这样来陪伴她的。慢慢地，她有了属于自己的书架，有了属于自己的读库，有了自己读一遍两遍三遍还放不下的＂经典＂；慢慢地，她＂连滚带爬＂地读起来，读出了兴趣，读出了滋味，读出了体会，到了＂手不释卷＂的地步。在女儿的阅读中，除了诗歌、散文、小说等文学作品的阅读外，我们还有意识地引导她读一些传记。的确，在人类发展的历史长河中，可谓群星闪耀。撷取这璀璨星河中的几颗，来照亮我们精神的时空，让我们体验不同人生，进行生命的感悟与人生思考，是一件非常有意义的事。一些优秀的传记，其人物的时代性和代表性、选材的真实性和典型性、文章的史料性与文学性，都会感染和影响我们，它们能够激励我们的一生。
　　当然，亲爱的家长，最重要的一点，是您要明白，暑假对您的孩子来说，属于闲暇时间；闲暇保证着您孩子的身体与心智健康。有研究人员发现：当休闲活动不足时，身体与心智健康会退化；而当个体有足够的休闲参与时，能维持身体与心智的健康；当个体有丰富的休闲参与时，身体与心智的健康会因而提升。
　　一位学生这样写道：＂农民累了，坐在陌上来一锅子旱烟；渔民累了，跳到水里舒舒服服地畅游一番；工人累了，伴随着机器发出的旋律来一段自编的舞曲；士兵累了，席地而坐，任一首首充满力量的歌声流淌向远方。我们累了，可以在暑假里放松一下，乒乓球、篮球、音乐、电脑、散步、会友……内容永远是丰富多彩的。＂
　　暑期，您的孩子，应该拥有丰富多彩的闲暇生活，而不仅仅是功课。
　　您的朋友：袁卫星