在莎翁的作品里，感受戏剧的魅力

　　这一周我们学习的是莎翁的作品《暴风雨》，这部剧体现了莎翁一贯的风格，对人物的刻画生动形象，对人性的探讨深刻有力，对美好品质的赞美不遗余力。
　　这对孩子来说是有难度的，但是经典的戏剧作品能让孩子更直观地体会到戏剧的表达方式和戏剧的冲突与矛盾。
　　我们的课程设置没有要求孩子一定要掌握哪些内容、掌握到哪个程度，而是孩子根据自己的理解和认知去解读故事。先让孩子放松下来，然后引导他们进入主题并逐渐深入，在爱和自由的环境下，让孩子爱上戏剧、爱上阅读。
　　这一周我们是这样度过的！
　　在晨读中为孩子讲剧本
　　在早晨上课之前，老师都会为孩子读《暴风雨》的剧本，剧本的分享相较于故事阅读困难许多，因此老师会在边阅读剧本边作讲解。
　　孩子们对故事很感兴趣，总是在问为什么，在问问题的过程中，对故事的理解越来越清晰。
　　在读到菲迪南和米兰达之间诚挚的感情、充满爱意的台词时，一开始让孩子们都有羞怯的感受，大喊着：＂恶心、恶心。＂但是随着台词的深入和老师的讲解，孩子们也发现米兰达身上的美好品质——＂我爱你，但是你可以拒绝我 ＂  。
　　然后我们回到现实的探讨——＂我非常喜爱的东西是别人的，别人可以选择借给我、送给我，那样我会很开心，但是别人同样可以选择拒绝我，我也许会有难受的感觉，可是我尊重他的选择。＂
　　在奥尔夫音乐课上放松肢体
　　奥尔夫音乐课上大家用不同的节奏来介绍自己，让彼此之间的距离又拉近了。在音乐的伴随下，孩子们逐渐放松，明显的紧张感已经不见了。大家也都在欢乐中相互了解。
　　▲放松肢体
　　在戏剧课堂中建构故事
　　【建构暴风雨】
　　海上暴风雨的情景演绎因为晨读的分享而建构得十分细致有趣——暴风雨猛烈来袭（借助浅蓝色、深蓝色、黑色的布来代表不同程度的风雨，用鼓来制造雷声，用翻滚的方向和力度来呈现海浪的汹涌。）
　　虽然刚开始上课时孩子们都略显紧张，但是经过组合建构情景，孩子们之间的距离逐渐拉近。
　　▲建构暴风雨场景
　　▲建构暴风雨中的船只
　　【演绎国王遭遇暴风雨场景】
　　孩子们逐渐释放，将飓风来袭、船只飘摇——船上的人员、要员慌张失措——船上的王和王子对着飓风祈祷三个场景进行扮演。
　　孩子们用自己的方式将它们呈现出来，画面生动活泼。用自己的创意营造的戏剧场景，虽然没有传统莎翁正剧的肃穆的感觉，却也别具一格。
　　▲飓风来袭、船只飘摇
　　▲船上的人员、要员慌张失措
　　▲船上的王和王子对着飓风祈祷
　　【建构海岛】
　　孩子们根据四条线索得出一个神秘的地方（海岛山洞），并合作绘画、建构这个地方。孩子们建构的海岛非常有趣，有的上面长满植物、有的海岛上的山洞里有两条眼镜蛇、有的山洞旁边有一片草丛，上面住着四个精灵……
　　▲共同合作画出海岛
　　▲建构海岛
　　▲建构山洞
　　【戏偶精灵剧场】
　　孩子们在戏偶创作课上，制作了自己的精灵提线偶，现在孩子们要把自己的作品应用到戏剧里去，并要为它设定性格和法力。孩子们都说出了自己精灵的名字和法力，有的孩子说她的精灵没有法力，就像一个普通人一样；有的孩子说他的精灵可以呼风唤雨……孩子们都自由地表达自己的想法，而不担心受到评判。
　　▲制作提线偶
　　▲戏偶剧场
　　【角色扮演】
　　孩子们设计和扮演的费迪南和米兰达都十分可爱，有的是在头等船舱里的王子，有的则是像＂拇指姑娘＂一样大小的王子，他在花朵上闪闪发光。我们能够发现，即使是经典的文学作品，在孩子们充满童真的演绎下，依旧能够呈现丰富妙趣的画面。
　　▲角色扮演
　　在传统游戏中拉近距离
　　传统游戏大受欢迎，孩子们不再挂念电子游戏、零食……而是对挑竹棍、飞行棋等充满了兴趣，团队的游戏让孩子们乐此不疲，专注而投入，对游戏的规则也越发清晰，规则意识也逐渐加强。
　　在社会实践中参观大剧院
　　参观大剧院和我们的主题十分贴切，孩子们在大剧院看到近期上映的《修女也疯狂》和《谋杀歌谣》的舞台美术设计，专业的戏剧场景让孩子们产生浓厚的观剧兴趣。
　　▲参观大剧院
　　在道具课上制作剧中所需道具
　　道具制作课孩子们也有了更深入的理解，制作道具的时候也很专注。有的孩子还说：＂这样制作道具，让我有一种完全不一样的感觉。＂
　　而＂道具组＂分工合作的时候也不再局限于完成自己的道具，而是能够关注整部戏剧，为丰富剧中的角色完成道具，懂得考虑别人，照顾集体，就像是一个现实的戏剧组织或者剧团的缩影。共同投入完成一件关乎你我的事情，感觉真的很美好。
　　▲制作水手的领结
　　▲制作石头
　　▲制作船帆
　　在小剧场里体验戏剧演员生活
　　【排练】
　　孩子们在排练的时候，显得很兴奋。对自己扮演的角色也是十分喜欢且投入，而且孩子们之间的配合也很好。
　　▲排练过程
　　【化妆】
　　小一些的孩子们非常期待这一环节，都迫不及待地希望老师赶紧帮忙化妆，化好妆之后，当然就是展示给别人看啦！
　　▲化妆
　　【演出】
　　这一次的演出，与之前不一样的地方是加入了朗诵和旁白，演出的元素更加多元化。这样可以让孩子感受到戏剧表演之中，应该有哪些要素。最后的呈现中，孩子们都用自己的方式把《暴风雨》这个故事完整地呈现在观众面前，在表演的过程中，孩子非常开心。
　　▲建构山洞
　　▲朗诵《精灵之歌》
　　▲收场诗诵读
　　在这一周中，孩子们的变化很大，刚开始的时候，孩子们都显得有些紧张，随着孩子越来越放松，孩子们会主动和老师们说话，孩子们相互之间有交流，经常在一起分享食物、一起玩游戏。对故事的理解也同样如此，刚开始对故事充满疑问，到后来逐渐清楚故事人物和情节发展，兴趣也越来越大，最后的演绎也是有模有样的。很开心我们这周课程圆满结束，期待下一周的精彩！