那个呆呆的4岁男孩，亲了亲妈妈的手心！

　　家长：老师，我遇到一个大问题，我们家孩子每天早上，起床，吃饭，出门都特别墨迹。从醒来到出门有时得一个小时，有时饭都没吃完，每天早起出门都跟打仗似的。这让我很着急，想问问，这种情况，该怎么办？
　　老师：你着急的原因是什么？
　　家长：我很着急，我该怎么做，我的孩子才能更快点。
　　老师：如果你的孩子天生就是这样，天生＂慢＂，无论你做什么，他都是这样＂慢＂，你还会着急吗？
　　家长：不是的，我孩子就是平时上学的时候，有时会慢，有时还是蛮好的。
　　老师：蛮好的时候，你的感受是怎样的？
　　家长：很开心，她可以自己照顾自己了，不用催，我要可以干自己的事。
　　老师：你很在意自己有自己的时间，可以做自己的事。
　　家长：是的，有时我会很沮丧，没有自己的时间，不能想做自己的事，因为全职陪孩子，所有孩子的事儿，都得我操心，但内心总觉得不甘，有时生气，其实不是因为孩子，就是自己的心情不好，其实早上的时候，孩子起床穿衣的时候，我还可以静静的看着他，等他，但是一想到时间马上就到了，再这么慢，就该迟到了，所以就会很急。就不停的催他，但越催好像越慢，这时候我就很容易生气，发脾气。
　　老师：你情绪最激烈的那一刻，还记得孩子的状态吗？孩子当时大约什么时间，在什么地方，孩子当时说了什么或者正在做什么，你说了什么，在做什么？
　　家长：那时好像我看了一下手机，有朋友让我还借她的书，孩子坐在餐桌前吃饭，当我看到孩子呆呆地做在哪儿，一口没喝我给他盛的粥，因为勺子没动，那一刻我特别恼火，我对他吼着，＂你干嘛呢，别愣着，赶紧吃。＂说完我就去穿我的外套。孩子还是呆呆的坐着，我看着他气的跺着脚吼着他＂你不看看几点了，你知道快迟到了吗？＂＂你赶紧的，你要急死我呀。＂＂你快点，再不快点，我要走了。＂说完我就去换鞋，拿着他的书包，开门出去。而且还使劲摔着把门关上。我想着是想把书包放外等他，可能他以为我要走了，哭着喊着说：＂妈妈别走，妈妈别走。＂
　　老师：后来发生了什么？
　　家长：我打开门，看着他还呆呆的做在桌子旁，我说＂你赶紧吃，妈妈没走。＂孩子低头，抿了一口。我催他，多吃点，他眼睛看着我，又抿了一口，那一刻我也无语了说：＂不想吃，赶紧走。＂
　　老师：当孩子这样做的时候，你的感受是怎样的？
　　家长：我很困惑，我的孩子怎么了，怎么就这么墨迹，怎么老是发呆。
　　老师：面对你一直全职照顾的孩子，早早起床，但最后早餐基本上也没错，还哭着出门，你的感受是什么？
　　家长：我很自责，也很后悔难过，我怎么总是忍不住吼孩子，孩子平时周末也很乖的，就是平时老这样，我有时觉得我自己什么都做不好，看了很多书，听了很多课，还是老样子，总是控制不住脾气，总是忍不住对他大吼大叫，有时我真得很难过，觉得自己不是个好妈妈。总是教不好孩子。我知道不是孩子的问题，是我自己的情绪不好。
　　老师：嗯，你已经发现跟自己的情绪有关，这点非常好，你可以尝试回忆一下，当你开始大吼大叫前，你看到的孩子当时在做什么？
　　家长：孩子就呆呆的坐在那儿，碗我端过去，放下时什么样，还是什么样儿，勺子都没碰。
　　老师：从孩子呆呆的眼神看进去，你感受到什么？
　　家长：没有生命力、空洞、苍白、迷茫
　　老师：还有吗？
　　家长：还有无助、绝望和死亡
　　老师：如果从这面选一个词，你会选哪个？
　　家长：＂迷茫＂
　　老师：孩子是父母的＂投射＂，你所看到的孩子，也就是内在的自己。
　　家长：嗯，我好想有些明白了，因为我目前的状态不太好，所以很容易生气，很容易发脾气，而这些都跟孩子没有关系。
　　老师：看似我们养育中遇到的困惑，看似孩子给我们制造的＂困难＂其实都是一种语言，一种＂爱的语言＂，在爱的层面，孩子永远比我们爱他更爱我们。
　　家长：老师，当我把孩子送到学校门口，孩子用嘴巴在我的两个手心轻轻的亲了一下说：＂妈妈我爱你。＂那一刻我彻底崩溃了。我好心痛。心痛自己对孩子那么凶，孩子却这么宽容。
　　老师：孩子就是爱的存在。当我们能够看到＂困难＂中的孩子，看到＂困难＂背后的自己时，一扇爱的光就会照进来。感恩，你信任我，跟我分享你和孩子的故事。
　　家长：谢谢你，老师！