美国德国鸡娃的惨痛教训抢跑只能赢4年，代价却是一辈子

　　暑假快来了，很多家长又到了思考选择哪家培训机构的时候。
　　然而，今年或许有所不同。
　　作业帮、好未来、猿辅导等在线教育公司正面临着大幅裁员。
　　一位作业帮的被裁员工说：  去年6月我来到公司，人数一共也就2万左右，但今年6月7日这一天，被裁的就有1000多人。
　　再往前推，是15家校外培训机构被处以顶格罚款，共计 3650万元 。
　　不少爸妈人心惶惶： 会不会以后就没有老师给孩子补课了？
　　在作业成堆、补课内卷的时候，家长和孩子都深受其苦。
　　但真当不补课的可能出现后，我们又开始惶恐起来：
　　没有各种兴趣班假期班来填充娃的时间，就让ta疯玩吗？
　　幼儿园不学习，孩子落后了怎么办？
　　＂幼儿园到底能不能玩，该不该玩？＂
　　——其实发达国家也经历过和今日中国类似的阶段，有过类似的困惑，并为此做了一系列的研究，结果却让人大感意外……
　　幼儿园被逼学习的孩子
　　长大后输给天天玩得＂学渣＂？
　　大约50年前，德国社会开始讨论一个问题，那就是：
　　幼儿园的重心到底该放在什么事情上？
　　是进行学科训练，为小学做准备；
　　还是做各种游戏，给予充分的玩耍机会？
　　得到政府支持的德国研究者们比较了50个纯玩型幼儿园（play-based kindergartens）和50个学术型幼儿园（academic direct-instruction-based kindergartens）的毕业生。
　　结果发现： 那些超前学习的孩子的优势最多只能保持到4年级（9-10岁左右） ，4年级之后，他们的成绩开始直线下滑，阅读和数学方面出现明显劣势，社交和情感方面也不如同龄的孩子。
　　用＂ 抢跑四年，毁了一生 ＂来形容这些孩子，一点不为过。
　　为此，德国政府紧急叫停了学前教育改革计划；而如今，德国《基本法》更是明确规定，幼儿园不许教授专业知识。
　　在美国，也有类似的实验。
　　1967年，David Weikart想要知道 超前教育行为是否会对孩子有更长期的影响 ，于是他跟踪了美国密歇根州伊普西兰蒂地区68个孩子20年之久，结果有些颠覆我们的教育观。
　　这项调查首先把孩子分配到三种不同的课堂中：
　　A.传统型 ：这类课堂不提前教授任何书面知识，以游戏和实践为每日教育与孩子互动；
　　B.混合型 ：拥有一套成熟的教育理念，在课堂中会做作业；
　　C.学术型 ：直接传授知识，作业量大，有考试和分数区分，类似国内的课堂。
　　结果发现，短期的影响和德国研究一致：
　　小学四年级：
　　10岁之前，C组（天天学习做作业那组）孩子的学习明显优于AB两组，但 之后这种优势逐渐减少直到消失。
　　中学青春期：
　　15岁后，ABC三组孩子学业并无明显差别，但 社交和情感能力上，C组全面落后AB两组，且更容易出现叛逆行为。
　　成年之后：
　　23岁后，C组的毕业生更容易跟人出现摩擦，更容易有情绪障碍，更难拥有正常的婚姻。获得幸福。
　　更可怕的是 C组孩子的犯罪率比其他两组高3倍，他们的犯罪率高达39%，而其他两组的平均值为13.5%。 （需要指出的是，美国研究采取的样本是高度贫困地区，所以犯罪率会高于一般地区）
　　——德国和美国的研究告诉我们： 抢跑教育的优势是一时的（只能保持到孩子四年级左右），但造成的伤害却是深远的。
　　幼儿园最重要的事
　　到底是什么？
　　实验告诉我们： 抢跑教育弊大于利。
　　但很多家长仍然会纠结： 难道就让孩子玩吗？我们作为父母，就什么都不做么？这太不负责了吧！
　　想起最近看到的一则小故事：
　　在一个亲子团体课里，  一位4岁龙凤胎的宝爸问孩子报什么班好。
　　老师回答，6岁前最重要的2件事是， 吃饭和睡觉。
　　此言一出，哄堂大笑。
　　家长们一边反思自己的着急，一边感慨教育焦虑已经到如此程度。
　　想要给孩子最好的教育是人之常情，但 最好的教育绝不是简单粗暴地一味争先，而是要根据孩子的身心发展特点，给予合适的养育。
　　怎么知道孩子每个阶段最需要的养育是什么？
　　著名的心理学家和神经科学家布鲁斯·佩里（Bruce Perry）提出过一个 神经顺序模型 。
　　这个模型将人的大脑功能，从低级到高级，大致划分成四个层级：
　　保证呼吸和心跳的 生存功能 ；  协调肢体的 运动功能 ；  调节情绪的 情感功能 ；  进行学习的 思考功能 。
　　当孩子从一个胚胎开始慢慢长大时，首先发育的是大脑的第一层功能，生存功能。
　　出生之后的第一年，孩子主要集中精力来练习控制自己的肢体，发育的是大脑的第二层功能，运动功能。
　　而对于学龄前的儿童来说，认知发展水平相对有限，他们并没有做好＂坐下来学习＂的生理准备。
　　实际上，他们这时候最需要发展的，是大脑的第三层功能—— 情感功能。
　　他们需要从生活中学习，从自己有限的已知世界出发来学习。用身体去感受，用情绪去感知。
　　他们需要锻炼的是耐受挫折的能力、调节情绪的能力、社会交往的能力，而不是背负着期望去学习加减法的含义、认识更多的汉字、背诵单词和古诗。
　　这也解释了，为什么抢跑学习，会对孩子造成这么大的影响？
　　——因为繁重的学习任务，将本该第四个阶段发展的 思考功能 提前了，挤占了原本应该发育 情感功能 的时间。
　　抢跑的孩子， 他们在抗挫、社会交往、情绪管理等方面，都弱于正常上学的孩子，也更容易受到负面情绪的困扰。
　　所以，随着年龄增大，情感功能短缺的孩子不但不能再继续保持学业优势了，还会比一般人更难感知到幸福，甚至可能有更高的犯罪率。
　　幼儿园最重要的事情是什么？
　　是发展孩子的第三层功能：情感功能（或者情商能力） ，为TA的未来打好地基。
　　磨刀不误砍柴工。
　　那些更有安全感、更独立、更自信、更抗挫、更能调节情绪和进行社会交往的孩子，将更容易在学业上取得好成绩，也更可能获得幸福的人生！
　　科学培养情商力
　　给孩子幸福成功的人生
　　安全、独立、自信、抗挫、愤怒管理等能力 ，其实都属于 情商力 的范畴。
　　畅销书《人类简史》和《未来简史》的作者赫拉利教授说：＂ 面对人工智能的未来，人类要靠情商和韧性来取胜。 ＂
　　如果在人生早期能发展好这些情商力，我们的孩子未来的学习成绩、习惯养成、人际交往、工作适应、亲密关系等方面的发展，都将更加省心和顺利，也更容易获得成功，感受幸福！
　　著名心理学者、情商教育专家张怡筠博士 率领心理学专业团队 研发多年，建立了 《幼儿情商力分龄发展及教育体系》， 每个年龄阶段的幼儿都有适合发展的情商力。
　　如果宝贝当前阶段的情商力发展不足，爸妈的教养过程可能会遇到各种问题——
　　宝宝爱发脾气，动不动就哭闹，让人头疼。
　　孩子不自信，不敢在公众场合说话，不知该怎么办。
　　孩子特别喜欢打游戏，好习惯难养成。
　　……
　　育儿文章看了无数篇，孩子一闹全都忘掉。
　　专家网课上了无数节，孩子一哭理智全无。
　　明明非常想做好父母，时间精力全投入，遇到问题还是束手无策。
　　……
　　这些让人头疼的育儿困扰，就像一扇锁住的门。欠缺经验的家长怎么撞、怎么砸都纹丝不动，焦虑和绝望自然在所难免。
　　但如果你找到了正确的钥匙插入锁里，轻轻一推门就开了。
　　这道家长砸不动的＂育儿难题之门＂，背后写着＂ 幼儿情商力发展不足 ＂。
　　而这把钥匙的名字，叫【 幼儿情商教育 】。
　　7/19号下周一，张怡筠博士会在今日头条直播间，与你畅谈《不鸡娃，不内卷，如何帮孩子赢得快乐成功的人生？》点击首页置顶信息，预约直播，即可收到张博士开播提醒。