Leo老师育儿说你的方向就是孩子的走向

　　育儿，是一个漫长的过程，是一个艰苦的过程，是一个体力与智力结合的过程，是一个不断思考的过程；育儿是一种成长，是一种孩子身体的成长，是一种孩子心理的成长，是一种父母自我的成长；育儿是一种修炼，修炼的不是孩子，而是自己；每一个成长中的孩子身后都一定伴随着一个不断成长的父母，因为只有作为成人的我们不断的成长才能够给孩子带来源源不断的成长方向与动力。
　　Leo老师育儿说，为你分享蒙氏理念下的育儿知识，今天我们的话题是你的方向就是孩子的走向。
　　方向与走向是很好理解的话题，方向在育儿方面的含义就是父母的导向和父母关注的点，走向就是孩子的发展方向，那为什么我们今天要把这两个放在一起呢？因为他们有着很必然的关系，尤其是对于现在父母能够有较多的时间陪伴孩子的情况下，父母所关注的方向就尤为重要了，简单的来说，当作为父母的关注孩子的吃喝拉撒的时候，孩子的生活重点就在吃喝拉撒上，不管他是在家里还是在幼儿园，甚至于到了外面与其它小朋友玩都是一样的。当成人的关注的点在孩子的性格培养上，那孩子的生活重点就在性格的建立上，同样的，不管他是在家里还是在幼儿园，甚至于到了外面与其它小朋友玩的时候都一样。
　　当然，这个从本质上来讲是没有问题的，作为成人，我们就得对孩子有所侧重点的关注，让孩子能够更好的了解自身现阶段的发展目标，以及自身现阶段所需要重点锻炼的能力，这样能够更好的帮助孩子找到自己现阶段的定位，根据自身的定位来去做相对应的事情。
　　因为孩子的发展是有规律的，同时孩子的成长也是分阶段，所以，作为成人的我们应该了解还在成长过程不同阶段的不同特点，根据孩子不同的年龄有不同的侧重点，给我们自己制定适应孩子现阶段发展需求的关注点，然后用这个去创造环境，在环境中对孩子进行引导，指引孩子走向较为正向和规律的发展方向上去。
　　但是，如果缺乏对于每个年龄段孩子发展特点的把握，或者缺少对于孩子心理需求的关注的话，一定会出现的就是成人所关注的就是成人所想要关注的，并且也将孩子带到不属于其现阶段发展重点的轨道上去，这样的话孩子一定会在某些能力上的发展有所阻碍，比如社会性交往、语言表达欲望等（当然只是举两个例子，不仅限于这些）。
　　所以，作为成人的我们，不管是对于父母还是对于幼儿园老师来说，都应该在脑海中对自己的孩子有一个大致的发展目标：小朋友A为3岁，刚入园，情绪不稳定，所以，老师和家长的重点就应该是帮助孩子去稳定情绪；小朋友B为3岁多，情绪基本稳定，老师和家长的重点就应该是帮助孩子去培养生活能力，指引孩子独立生活。小朋友C为4岁多，他进入了社交欲望最巅峰的时期，老师和家长的重点就应该是帮助孩子进行各种社交活动。小朋友D为五岁多，他所需要的是主动性、自信心与探索欲望等，成人的重点也就应该在这里。
　　当孩子的某种能力因为家庭或者某些元素的不稳定导致缺失的情况，我们仍然需要做的就是关注到孩子这个缺失的能力，以最快的速度给予到孩子能力上的补偿练习，因为到了6岁之后，尤其是进入到小学，孩子的性格基本定型、技能点也基本定型，这个时候我们再去亡羊补牢的话可能真的就晚了。
　　我遇到过这样的一个家长，从孩子小的时候就对孩子照顾有加，照顾孩子吃喝拉撒，每天关注着孩子吃饱了没，喝好了没，穿多了没，大小便了没，用自己对于生活的认知来给予孩子她认为最重要的东西，这样一直到孩子2岁、三岁，孩子开始入园了，每天与老师沟通的孩子孩子的吃喝拉撒睡，到了孩子四岁五岁了，还是这些内容，只关注孩子的这一方面的发展，孩子的情绪、社交、语言等都很少关注。
　　从另外一个方面来讲，父母所关注的也是孩子所关注的，因为成人会将自己的喜怒哀乐表现在这些事情上，父母关注的事情孩子做的好，父母就会高兴，就会对孩子赞赏有加，对孩子的环境赞赏有加，相反的，孩子做的不好，或者出现成人认为的不好的事情，成人就会发火，对孩子发火、对孩子周围的环境发火，孩子看到这些自然就会想办法做一些让父母高兴的事情，那就是更加反复的去做好父母关注的这些事。
　　如果成人每天与孩子所讨论的、所聊到的也都是一些很简单的小事，今天吃的怎么样，喝的怎么样，今天老师有没有关注到我自己穿衣服，明天老师有没有叫我先去吃饭等，慢慢的，父母关注这些，孩子也在关注这些，人的精力是有限的，自然其它的发展就会被耽误。
　　最后，给大家分享一段蒙台梭利博士在《家庭与孩子》这本书中提到的一段话：最接近孩子的大人，母亲或者老师，反而在孩子的人格形成过程中成为最可能危害孩子人格发展的人，强者与弱者之间的对立冲突不仅与教育有关，更反应在成人日后的心理状态上，也是造成心神错乱、性情异常以及环境不稳地的主要因素，问题从大人传给孩子，又从孩子传给大人，因此成为一种普遍的循环。
　　所以，作为成人或者教育者的我们要不断的修行，修行我们的内心，修行我们对于孩子的了解，不断的观察孩子，不断的关注孩子自身的发展，抛弃我们对于孩子主观的看法，以孩子的角度来去看待孩子的需求，因为我们的指向就是孩子的方向，所以，我要关注真正适合孩子发展和前进的指向，这样才能让我们、让孩子的时间、精力的价值最大化。