教会孩子使用人称代词你我他

　　在工作中，经常有一些家长会问到：老师，我的孩子一直分不清＂你＂＂我＂＂他＂，你上课的时候能教教他怎么用吗？其实，人称代词的使用放在家庭环境中教学，孩子会学习掌握的更快，下面我们来说一下，如何在家庭环境中教会孩子使用人称代词。
　　要想让孩子学会正确使用人称代词，重要的前提是让孩子具备一定的认知和语言理解能力。比如要认识物体（常见生活用品，玩具，食物），认识人（自己，他人，物体的所属关系）以及自我意识的建立。当妈妈指着爸爸问孩子：这是谁？孩子能正确理解并熟练地回答＂爸爸＂时，妈妈爸爸可以进行角色互换，孩子也能正确回答出来的时候，我们可以开始下一步训练。妈妈可以指着爸爸的眼睛问：这是谁的眼睛？孩子可以理解并回答出＂爸爸的眼睛＂，然后进行角色互换，孩子依然可以熟练地正确回答后，就可以正式的进行人称代词训练。需要注意的是，不能把人称代词一股脑全部教给孩子，我们要一个一个开始教学，一般是＂我＂、＂我的＂。＂我＂的理解和使用
　　第一步：家长在和孩子说话的时候，尽量不要用爸爸，妈妈如何，可以多说：＂我＂怎么怎么，主动给孩子示范＂我＂的使用。
　　第二步：妈妈指着自己的嘴巴说：＂这是我的嘴巴＂。然后爸爸指着自己的嘴巴说：＂这是我的嘴巴＂，然后辅助孩子指着自己的嘴巴说出：＂这是我的嘴巴＂。
　　第三步，引导孩子用＂我＂表达需求，妈妈从盒子里拿出孩子喜欢的海苔，说：＂我要海苔＂，然后爸爸从盒子里拿出海苔，说：＂我要海苔＂，接着辅助孩子拿出海苔并说出：＂我要海苔＂。
　　注意事项：这个训练是为了让孩子理解＂我＂这个代词既不固定指爸爸，也不固定指妈妈，，而是发出动作和语言的人的自称，理解＂我＂这个代词的概括性。同时，在辅助孩子用＂我＂如何如何的时候可以加上动作辅助，让孩子自己拍自己的胸脯，便于孩子理解。
　　当孩子熟练地掌握＂我＂和＂我的＂如何表达和使用时，就可以开始＂你＂的训练了。
　　＂你＂的理解和使用
　　第一步：妈妈拿出一个苹果给孩子，说：＂给你一个苹果＂，然后，妈妈再拿出一个梨给爸爸，说＂给你一个梨＂，然后爸爸妈妈角色互换。接着爸爸辅助孩子递给妈妈一根香蕉，并说出：＂给你一根香蕉＂，妈妈再辅助孩子递给爸爸一个苹果并说出：＂给你一个苹果＂。
　　第二步：妈妈拿着一个梨，小朋友拿着一辆汽车。妈妈问：＂谁有一辆汽车？＂让孩子回答：＂我有一辆汽车＂。然后再问孩子：＂谁有一个梨？＂爸爸辅助孩子回答：＂你有一个梨＂。
　　第三步，爸爸妈妈和小朋友三个人坐在一起，妈妈问：＂谁吃香蕉？＂爸爸回答：＂我吃香蕉＂。然后妈妈再问孩子：＂你吃什么？＂诱导孩子说出：＂我吃香蕉＂。
　　当孩子熟练地掌握＂你＂如何表达和使用时，就可以开始＂他＂的训练了。
　　＂他＂的理解和使用
　　第一步：妈妈把薯片递给孩子，然后用手指向爸爸（这个时候需要孩子关注手势）说：＂给他一片薯片＂，同时辅助孩子把薯片递给爸爸。（要注意，薯片一定不能是孩子特别喜欢的零食，否则孩子可能会不愿意给，无法完成训练）接着，爸爸妈妈可以进行角色互换。
　　第二步，妈妈领着孩子去公园玩耍，随机让孩子顺着自己的手势看某一个人，同时告诉孩子：＂她穿的是红色衣服＂，＂他在喝水＂＂她是姐姐＂。用不同的指代对象，反复让孩子理解＂他＂这个代词的指代性。
　　当孩子已经熟练地单独使用＂你，我，他＂的时候，就可以开始在同一语境中混用＂你，我，他＂了。比如：＂我穿的是粉色衣服，你穿的是黑色衣服，他穿的是白色衣服＂。或者：＂宝贝，把我的杯子给他＂。
　　温馨提示：
　　1、人称代词具有概括性，并不是固定的指代某个人，所以教起来有一定的难度，孩子学习起来是一个比较漫长的过程，家长们需要耐心教学。
　　2、代词要在人物关系的情境中去教，并且需要动作和语言配合，一定要循序渐进。同时，要有意识地变换人物和场所，才能使孩子理解代词的抽象性。
　　3、训练的时候，句子要简练，使用代词的时候要强调出来，放慢速度，提高声音。
　　郑大五附院儿童康复医学部 朱梦琪