会玩，才是最好的教育好家长，一定是带着感情陪孩子玩耍

　　陪孩子玩耍，带着教育的目的，不如带着感情的温度。
　　知乎上有一个新提问：大家觉得陪小孩子玩一定要带着教育的目的陪孩子玩吗？
　　在给孩子讲绘本的过程中，也经常有家长问我：是不是每一次讲绘本都要带着目的？比如，今天就是要让宝贝认识三角形，下一本就是要教他认识大象和青蛙。
　　对于这个问题，每位家长的看法都不一样，甚至于每一位教育者的看法也不尽相同。
　　我的建议是：可以带着教育目的去陪孩子玩耍和读书，但不需要每一次都带着教育的目的。与其带着教育的想法陪孩子玩耍，不如带着感情的色彩陪伴在孩子身边。
　　好家长，一定是带着感情陪孩子玩耍。会玩，是最好的教育。
　　重读陈婕君的《可塑的我-自我发展心理学的35堂必修课》，再一次坚定了我的观点。
　　1.陈婕君是谁
　　陈婕君的头衔有很多，她毕业于美国波士顿精神分析研究生院，拥有美国麻省精神分析师执业执照，回国后联合创建了北京壹源心理健康中心。
　　作为一名心理学专业人员， 她曾经担任美国麻省综合医院的精神科助理研究员，在波士顿心理治疗中心做过专业咨询师，还是私人执业精神分析师。
　　陈婕君近年来专注于自我发展心理学的研究，集多年工作之所得，用浅显易通的语言，为大家剖析了自我心理成长的几个非常关键的时期。这其中，陈婕君就强调了＂玩＂的重要性，不仅孩子要玩，大人也要玩，而且要会玩。玩的好，成年初显期就过度得好，心理发育也越成熟平稳。
　　家长在陪孩子玩耍的过程中，记住这一点非常重要。带着感情陪伴孩子好好玩，比带着教育目的陪孩子玩更有意义。
　　2. 会玩，才是最好的教育
　　家长陪伴孩子玩耍，是孩子成长过程中最常见的现象，也是极其重要的亲子过程。
　　比如，给孩子读一本书；比如，和孩子一起做角色扮演；或者，跟孩子一起去听雨滴落下的声音，感受大自然的魅力；还可以是陪孩子搭积木。陪玩的形式各式各样，陪玩的目的也不尽相同。有时是教育，有时就是单纯的陪伴。
　　陈婕君在《可塑的我—自我发展心理学的35堂必修课》中，讲了心理学上非常著名的案例--小女孩米西（Missy）的故事。这是一项进行了长达七十多年仍在继续的研究。
　　米西在2岁的时候，就表现出了＂很多成年人都没有发展出的状态管理能力，对解决问题有坚持不懈的品质，有察觉自己情绪的能力，能暂时离开自己的压力来源，通过熟悉的额办法调节情绪，再继续解决问题。＂
　　心理学家是通过一个小游戏做出这样的判断的。
　　工作人员在游戏室里放了一堆普通玩具和一些非常有吸引力的玩具。但是好玩的玩具都放在一个透明的大箱子里，米西一眼就能看见，却自己无法打开箱子。
　　当她发现凭借自己的能力拿不到这些喜欢的玩具时，她没有哭闹，而是想了一会儿，去玩那堆普通玩具了。玩了一会儿普通玩具，米西的情绪也平静了下来，她又走向大箱子，研究怎么打开它。而不是就此放弃。这个过程，米西重复了好几遍。
　　这个实验的后续结果是，后来米西在妈妈的指点下，通过工作人员的帮助，拿到了心爱的玩具。
　　通过这个实验，我们看到了，米西是一个＂会玩＂的孩子。米西的妈妈通过观察米西玩，也了解了米西的一些性格特质。孩子会玩，比如米西在玩耍中体现出来的专注力，大概率可以转化为成年以后的优秀心理素质。
　　孩子会玩很重要，家长会陪玩也很重要。 在米西拿到心爱玩具的过程中，米西的妈妈并没有呵斥她，也没有去替她完成拿玩具的任务。
　　电影《天才少女》中有一句话是这样说的：＂孩子，首先是个孩子，其次才是天才。＂
　　同样的，家长陪玩，首先是陪＂玩＂，其次才是教育。 陈婕君认为，米西的故事，在精力和专注力的问题上，给人以启发。
　　一个人投入地玩耍时，就是一个人最专注的状态；
　　注意力涣散，是成长过程中，没有保护好自己自然的状态，被外界的影响入侵过多；
　　小时候的玩耍质量，与长大之后的学习状态、进入社会后的工作状态、在亲密关系中维持亲密的状态都密切相关。
　　让孩子会玩，才是最好的教育。孩子在专心玩耍的过程中，可以培养出专注力、抗挫能力等等，这些都是今后踏入社会的必备心理素质。
　　所以， 不带教育目的陪孩子纯玩，其实是一种是很好的教育方式 。中国古代就有＂寓教于乐＂的教育理念，＂寓教于玩＂也是＂寓教于乐＂的一种方式。
　　3. 好家长，一定是带着感情陪孩子玩耍
　　玩是孩子的天性。在玩的过程中，孩子逐渐认知世界，认识颜色、形状、动物，感受大小冷暖明暗，学会与他人相处、了解社会的秩序，等等等等。玩还可以帮助孩子健全心理。
　　陈婕君在《可塑的我》中说：＂一个人的玩耍质量很大程度上决定了人生的质量。＂
　　玩耍这么重要吗？的确非常重要，对孩子重要，对成人同样重要。
　　有一个大家都很熟悉的顺口溜，说人生几大老铁感情就有：一起同过窗，一起扛过枪。这里面遗漏了一个非常重要的关系：玩耍关系。
　　陈婕君说：＂和一个人玩到一起后建立起来的关系，同和一个志同道合的人建立起来的革命友谊一样，这种关系很可能是牢不可破的。＂
　　这个结论就来自于学者对孩子们玩耍过程的研究。 幼年时的玩耍培养出来的感情，会深刻地影响到成年以后的相互情感。 ＂在亲密关系中，你和你的伴侣在一起时可能也会缺少玩耍，更没有相同的兴趣点，相处时往往就会不放松、不享受；在事业发展上，上班是使人烦躁，还是总能带来乐趣？这些都可以从一个人的玩耍质量上看出来。＂
　　--陈婕君《可塑的我》
　　同样的，在孩子幼年的时候，家长带着感情和同理心，陪伴孩子玩耍，比动脑筋＂今天陪孩子玩要教会他什么＂更为重要。
　　让孩子开心地玩，专注地玩，不要在孩子玩耍的过程中过多去干涉、去打断，带着父母亲的真情实感＂用心＂去陪伴孩子玩，是最好的教育。
　　彭凯平教授在《孩子的品格：写给父母的积极心理学》说，教育的真谛，就是让孩子做最好的自己。
　　玩，也是在让孩子做真实的自己，通过展现真实的自己，才能发展出最好的自己，让孩子在玩的过程中培养出幸福感。这些都需要父母拿出感情来陪伴孩子。
　　所以，要允许孩子纯玩，不需要每次陪玩都带有目的性。但是家长一定要带着感情陪伴孩子，而不是嫌陪孩子玩很累，也不需要一直考虑今天要教孩子什么。
　　玩的好，孩子才能成长的好。家长不需要过度顾虑。
　　结语
　　会叫的孩子有奶吃已经过时了，会玩的孩子有饭吃才是正经。孩子会玩是一件很重要的事情，在玩的过程中，可以真正了解自己、接纳自己，日后才不会陷入＂选择障碍症＂或者＂空心人＂状态。
　　陪伴孩子玩耍，就是重回生命最初的快乐时光。孩子的欢颜笑语，就是父母在漫漫人生中的美好回忆。
　　会玩，是家长给孩子的最好的教育。一名好家长，一定是带着感情，陪伴孩子在玩耍中度过幸福的童年。