教育双减，幼小衔接还要不要？

　　随着教育双减政策的出台，幼小衔接也进入了大家的讨论。
　　要不要幼小衔接？
　　幼小衔接对孩子智力发展是促进的？还是伤害的？
　　我们人的心理的发展，大脑的发育，都有其内在的规律。
　　根据儿童心理学家的研究，幼小衔接，孩子处于前运算阶段，尚不具备运算能力。
　　不符合这个阶段孩子大脑的发育特点。对孩子的智力发育来说，是一种伤害。
　　著名儿童心理学家皮亚杰通过数十年对儿童的观察实验，将孩子的认知结构发展分 4个阶段。
　　0-2岁：感知运动阶段
　　2-6/7岁：前运算阶段
　　6/7-11/12岁：具体运算阶段
　　11/12岁及以后：形式运算阶段
　　幼小衔接应该是在5/6岁的时候，是属于前运算阶段。
　　处于前运算阶段的孩子，其认知思维的特点主要有：
　　1·这个阶段的孩子，不能理顺整体和部分的关系。
　　会专注于事物的某一部分，而忽略其他部分。
　　以偏概全。
　　2·这个阶段的孩子，思维具有不可逆性的特点。
　　你问她：3+4=？
　　孩子拿着两只手，数完左手数右手。
　　然后回答说：等于7
　　你再问她：4+3=？
　　她又拿着两只手，数完左手数右手
　　再告诉你：等于7
　　家长可能很着急，怎么这么笨呀，3+4跟4+3不是一样的吗？
　　对呀，她就是不会。几乎每个孩子都不会呀。
　　孩子的大脑就发展到这个阶段，她就是不会。我们不能以大人的要求来对待孩子。
　　并且 她必须依靠具体可见的物品来数，才能算出来。
　　所以五岁的孩子，让她上幼小衔接，学习算术，对她大脑的发育可能是一种伤害。
　　拔苗助长。
　　这种幼小衔接，可能在小学一二年级，孩子的数学能显示出一点优势。但过了三年级以后，就没有优势。
　　上初中后，可能学习起来会有点吃力。
　　3·这个阶段的孩子，缺乏守恒概念。
　　你把装在宽的杯子里的水，倒入细长的杯子里。孩子会认为水变多了。
　　她没有办法认识到，一样的水，倒在不同的杯子里。
　　另外，必须强调一下，这个阶段的孩子，她的创造性想象特别丰富。
　　所以，如果把这个阶段，本该让孩子去玩，去游戏，去培养她的想象力的时间，却让孩子坐在教室里，掰着指头，做算数，肯定是得不偿失的。
　　也违背了这个阶段孩子的思维特点。对智力的发展是一种抑制，而不是促进。
　　希望家长不要焦虑。
　　事实上小学1-3年级，最主要的是培养孩子良好的学习习惯，和保护好孩子的学习兴趣。考90分跟考100分没有多大差别。只要孩子跟得上就可以。