教师不敢管学生的根源有哪些？主管部门社会媒体该怎么应对？

　　现在的老师不是不管学生，比如上课时不管学生、管不住学生的课堂纪律，让学生自由散漫，一个乱班乱堂教师怎么上课呢？只因为一个学生在课堂上捣蛋，其他学生都要受到影响，教师的教学任务也将完成不了，还去谈什么提高教学质量呢？
　　所以，该管的还是要认真地管。怎样管，一是靠教师平时的威信，二要靠老师的智慧及应变能力，绝对不能用简单粗暴的方法。用简单粗暴的方法往往越管越乱，所以要讲讲策略。
　　为什么到目前为止有的教师不敢管学生，见了学生违纪也不去制止呢？我认为一是责任心问题，二是怕了，因为曾经有的教师由于不冷静，也不注意方法，忍不住动了粗，骂了学生，甚至因动粗造成了后果，家长不依大闹学校，大闹教师，有的因此还受到学校处分，写检查扣奖金，甚至还受到法律的惩戒。
　　现在教师也比较聪明起来，万一是情绪一时失控，一手下去，不造成后果就无事，万一有后果，至少就是触犯了三个法律，即：教师法，义务教育法及未成年人保护法等，如果是这样，自己一生就毁在这一下举动了，好不容易有个工作有个铁饭碗，一不小心被扎破实在是不划算。再加上社会上有个别家长不光宠着孩子，还非常不讲道理。明明知道是自家孩子不对，如果教师是把他孩子骂了或碰了一下，非要找老师扯皮理论不可，有的还要闹着索赔，往往弄得教师难堪，校长难办。这方面的深刻体会和教训我是司空见贯。
　　所以，现在的学生不好教，也不好管，确有教师为了自保无事，干脆懒得管也是常有的事；但也有不少教师，他们始终坚持要为下一代负责，一定要管，这是要面临冒极大风险的问题，教师又怎样去做才算是比较好的办法呢？
　　不过最后我想告诉家长，有些老师骂一下，敲一下你们的孩子，往往是出于对你孩子的受护和喜欢，才有这样的举动，不知人们有没有这样的感受？同时也希望有关媒体对这方面的问题慎重报道。
　　过去的老师，敢管学生，有时还揍学生，是因为那个时候的家长大多都支持老师，认为管的越严越好。＂教不严，师之惰。＂成了人们的共识。现在学生的家长以及社会上大多数人对孩子的教育观念发生了变化，对学校的教育观念也发生了变化。
　　01:很多专家都认为，学校是应该是服务行业，老师也自然成了服务员。
　　既然教育是服务，那应该要求教师服务好学生。课堂教学要面带微笑，学生违反课堂纪律，要好言相劝，对待霸蛮学生，要和颜悦色，耐心说服，对不写作业的学生，完不成学习任务的学生，更要和颜悦色。服务吗？应该把顾客当上帝，学生就是老师的顾客，就是老师的上帝。
　　这样，老师和学生所扮演的角色，发生了质的转变。在这种转变之下，教师不能用威严来树立形象，在这样的情况下，教师只有用和颜悦色，用像春水一般的爱，像阳光一样的爱，来对待学生，对的问题学生。所以，教师也只能佛系起来，不敢管学生了。
　　02:＂谁出问题谁负责＂，这是处理学生，老师，家长之间矛盾的方法。
　　很多老师还是愿意严管学生的，不愿意眼睁睁的放任可爱的孩子们，让他们好好学习，好好做人。可是，严管往往出事儿。比如说小学老师大多都有这样的毛病，某一个学生不写作业，老是不自觉地揪一下学生的耳朵，或者拧一下学生的脸蛋儿。不自觉的动作，力度难以把握，学生的脸蛋儿被拧红了，或者耳朵拧红了，80%会出事儿。家长不依不饶，让老师赔礼道歉，让教育主管部门，处分老师。这样的小事儿过去根本不算事儿，现在却成了天大的事儿。谁出事儿谁管，谁惹的事儿谁平，在这样的情况下，老师也只有罢手。对待学生的问题，只有苦口婆心的劝告，听了则听，不听拉倒。
　　03:＂老师是成年人，怎么能和孩子一般见识？＂老师管学生，大有欺负孩子之赚，成年人和孩子较劲，总归是成年人的错。
　　老师和颜悦色的教育学生，对学生以礼相待，并非能换来安宁，有的学生还恶搞老师。给老师取外号，往讲台上放虫子，甚至往老师的后背上甩墨水儿。脾气好的老师，一笑了之，脾气坏的老师肯定要收拾学生，家长寻到学校，还评老师没理。成年人了，不要和孩子一般见识。
　　04:家长娇惯，政策保护，使许多孩子愿意放纵，坏习惯不断地放大。老师也很揪心这个事儿。
　　娇惯孩子已成为社会的通病，娇惯让很多孩子很任性。他们觉得想干什么就干什么，谁也约束不了。任性养成了霸蛮，出现了校园欺凌事件。校园欺凌事件本来很好处理，只要老师硬起手腕，这些事儿根本就不是事儿。但是，他们是未成年人，是受法律保护的。在处理校园欺凌事件时，教师难以强硬，只好用爱心感化他们。温柔，温和，和蔼是解决不了校园欺凌的。
　　过去的猫都抓耗子，过去的耗子都怕猫，现在的农村人都知道，农村养的猫都不抓耗子了，老鼠也不再怕猫了！猫不抓老鼠，打破了平衡，老鼠肆无忌惮地捋猫的胡须，猫彻底没了威严。老师如果完全失去了威严，估计也不是什么好事儿！
　　现在的老师不敢管学生，原因是多方面的，有法律法规方面的，有学生方面的，有家长方面的。
　　一、法律法规方面，现在国家有关教育的法律法规，只重视对青少年学生权益的保护，不重视甚至基本没有对老师权益的保护。如在保护学生方面，有《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》等。而在保护老师的权益方面，目前是一个法律法规都没有。
　　依照那些法律法规，老师不仅不能体罚或者变相体罚学生，甚至学生在校违反纪律、捣乱班级、影响其他学生，老师劝告不听，被迫采取某些惩罚措施有时都不行。这时如果学生和家长能够配合，知错就改，不进行投诉还好，只要一进行投诉，不管老师是否有理，最后受到惩罚或者被迫赔偿的，往往都是老师。而反观学生，不仅不好好学习、违反纪律、捣乱班级没事，就是打老师也没有什么事，顶多最后赔个礼、道个歉完事。而现在又规定义务教育阶段不能开除学生，哪怕学生表现再坏学校都不能开除！以前总说学生是弱势群体，而现在至少在法律层面，教师已经成了弱势群体，他们的教育权、惩戒权、甚至人身安全都得不到有效保障！
　　第二，学生方面，现在很多家长过分溺爱孩子，很多学生都是从小宠大的，家长对他们百依百顺，要什么给什么，很多学生已经被宠坏了，脾气特别大，他们只听好话，听不进半句批评的话。到了初中阶段，很多学生又进入了叛逆期，脾气特别暴躁，在校表现不好，违反纪律，有时候老师批评一两句，他们不但不听，还会跟老师吵起来，对老师根本没有半点敬畏之心。有些学生甚至还敢骂老师、打老师。有时候老师实在太生气了，不要说打学生，就是惩罚重一点、骂得难听一点，有些学生就会进行举报，或者偷偷录音、录视频发到网上。而一旦学生进行投诉或者把有关材料发到网上，不管老师是否有理，最后倒霉的一定是老师。
　　第三，部分家长觉悟太差，总是＂护＂着学生。有些家长子女在校表现不好，受到老师的惩罚，不是对孩子批评教育，配合学校管好孩子，而是找老师的茬，动不动就去找老师的麻烦，甚至投诉老师。造成某些老师因此受到处分，甚至因此丢了饭碗。
　　第四，那些教育专家学者和社会舆论只关注教师身上存在的问题，没有看到或者关注现在的家庭教育和部分学生家长身上存在的严重问题。现在某些所谓的教育专家和学者，包括社会舆论，只关注教师队伍中存在的问题，如体罚学生、素质低下、有偿补课、师德师风问题等等，很少关注家庭教育中存在的过分溺爱学生的问题，他们可能不知道现在的学生身上存在的不良习气有多么严重，学生有多么叛逆，多么难管！不知道产生这些问题的根源是什么，解决方法是什么？他们谈起教育来总是头头是道，最后的结论总是千篇一律:老师需要改变！从来没有说学生和家长需要改变，我国的家庭教育制度需要改变！
　　其实按照现在专家和社会舆论的观点，病人得病了，该吃药的是医生，而不是病人。当然了，我讲这个话，也不是要否认目前教师队伍中存在的有偿补课和其他师德师风问题。而是说，目前我国教育中存在的问题，主要不是教师 的问题，而是部分学生和家长的思想认识问题。
　　通过上述分析，就可以发现，现在老师不敢管学生及其他教育问题
　　的根源在于这个社会已经病了，要治疗这个病，需要各级教育主管部门、家长、学生共同努力。
　　一、首先教育部门要完善教育方面的法律法规，尽快制定一部保护教师人身安全和合法权益的法律法规。不仅要将教育权、惩戒权还给老师，还要加强对教师人身安全和正当权益的保护，防止部分无理取闹的学生和家长动不动就投诉老师，更好地保护教师依法行使教育权、惩戒权。
　　二、广大家长应该加强自身修养，提高认识，不要溺爱孩子。要明白老师的良苦用心，自觉配合老师管好子女，出现纠纷先从子女身上找原因，不要动不动就投诉老师。
　　三、社会媒体舆论应该多宣传教师队伍当中存在的爱岗敬业、无私奉献的先进分子。多宣传一些尊师重教活动和典型案例，少宣传那些有偿补课、体罚侮辱的个案。带头在整个社会营造尊师重教的良好氛围。
　　四、有关专家学者在讨论教育中存在的问题时，不能光从教师身上找原因，应该从整个社会和家庭教育中去寻找病根，提出解决问题的办法。
　　只有这样，才能真正破解教师不敢管学生的难题。
　　教师不敢管学生，根源是多方面的。主要根源在家长。
　　教也不是全不敢管。比如小学生，教师一般是敢于管理的。因为小学生年龄小，绝大部分能听老师的话，教师批评他，他一般不敢顶嘴。你对他进行适当的体罚，他也能接受。再就是优秀的、学习努力的学生教师敢管，因为这样的学生明事理，他知道老师管他是为了他好。
　　教师不好管的是中学生，再明确点说就是中学生中的中下游学生。这部分学生中，大多都厌学，有的甚至开始谈恋爱。老师说一句他能顶三句。有脾气不好的教师就有可能和学生动起手来。事情闹大了，吃亏的肯定是老师。因为老师是公职人员，是为人师表教育学生的，你体罚学生是违犯职业道德的。到时家长让你道歉你就得道歉，学校领导让你写检查你就得写检查。如果学生受到伤害，更难办。因为按哪个法律，理都在学生一边。学生是未成年人，有未成年人保护法；教师是公职，有职业道德规范；教育主管部门有学生惩戒标准。不论从哪方面教师都无处说理。
　　关键还是学生家长，学生受到一定体罚，一般也没多大伤害，大多数家长是本着息事宁人的态度，小事化了。但一些不讲理的家长得理不饶人，一点小事就三番五次到学校闹。一旦学校处理不如他的意，又要举报，又要上告，把一件小事闹成轰轰烈烈的大事件。最后弄得教育主管部门不得不对相关教师做出一定处理。有关教师又觉得太寃了，本来是认真负责，为了提高教学成绩严格管理学生，最后弄了个里外不是人。一朝被蛇咬，十年怕草绳。上起课来诚惶诚恐，别成绩不成绩了，先保住饭碗吧！
　　你说教师不敢管的根源在哪里？反正我一头雾水。
　　教师不敢管学生的根源怕学闹，怕丢饭碗。中央对学生惩戒制度已出，主管部门要大力抓尊师重教，社会煤体要多宣传正能量，树立学校敢管、教师敢教、学生好学的良好的社会风气。
　　教师不敢管学生的根源是：害怕管了学生，被家长告了，饭碗也丢了。
　　本来，教师对学生的正常管教是《义务教育法》《教师法》赋予教师的基本权利，是教育学生的方式之一。但是，残酷的现实却是，教师不敢行使这项权利。教师一旦管教学生出了事，家长往往给他们贴上体罚和变相体罚学生的＂标签＂，轻则遭到教育部门的通报批评，重则停职，传统的师道尊严已荡然无存。
　　现在，教育部虽然出台了《中小学教师教育惩戒实施规则》，明确要求教师可以本着教育学生的目的，对学生实施教育惩戒。但是惩戒和体罚的区别在哪里？明明是正常的教育惩戒，却被家长理解成体罚，谁来负责解释？
　　既然有了＂教育惩戒实施规则＂，教育主管部门就要旗帜鲜明地维护教师惩戒学生的权利，不要一出事，就把板子打在教师身上，以息事宁人的态度迁就家长。社会媒体也要尊重事实，维护教师的合法权益，弘扬教育的正能量。
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎＂关注＂作者继续交流！
　　不是家长原因，不是主管部门原因，而是媒体报道的这些因小事而自杀的时间令人心有余悸。那些特例毕竟是极少数，而这极少数事件真让人害怕，谁还敢管？让学校教育苍白无力。
　　十年前遇到过两次有惊无险的事。一是学生没到校，直接出走了。一是放学没回家，去网吧玩了。好在都找到了，   这家长也到处打听老师批评他没有。若万一出事，怎么也要找学校责任，怎么也要讹点钱。
　　现在状况是，学生考不好不敢说，作业完不成不敢告诉家长，万一离家出走了，就是老师的错。上课睡觉拍醒，诬陷打他；作业明明是抄的，不敢质疑，寻个死，就说不清了。在家自杀的也要找学校麻烦；没收手机就跳楼的。等等，稀罕事多了。
　　毕竟生命最宝贵，学习和生命比起来是微不足道的。退而求其次，活着就好。
　　绝大部分家长会配合老师工作，那几个别的有着无形的力量，阻碍教师进行教育。社会媒体起着推波助澜的作用，无限放大事件，扩大影响，可把教师们给教育了。媒体应多报道积极的正面的信息，极少数事件不是主流，不要把小沙粒变成大沙漠，阻挡教育前进的步伐。
　　造成教师不敢管学生的原因有多方面，但我认为最关键的还是主管部门。那就是在教师遇到问题时要敢于站出来主持公道，为教师做坚强的守护者。
　　比如，面对家长状告老师的事情，如果老师仅仅只是教育学生不当，并未造成任何皮肉和明显精神伤害的，就要站在教师一方，严厉批评家长。还要有不怕家长上告的担当。造成学生受到伤害的内部对教师进行批评教育，千万不可滥用＂开除＂的惩罚。并不要在媒体上大肆宣传，让其他老师不敢管学生。
　　教师不敢管学生的根源无外乎这三方面：一、学生家长胡搅蛮缠与敲诈勒索。二、一些人一边倒地偏袒学生与家长，怕影响自己前途而严惩老师。三、相关社会单位捕风捉影不分青红皂白对事态夸大其词地搏人眼球。
　　一句话，教师属于弱势群体，社会中人只要逮到时机能与教师发生矛盾，他们就可以大张旗鼓地对教师进行任意妄为的敲诈勒索与威胁恐吓，没有任何顾虑。事实证明，社会中人或其他阶层的人与教师无论是打官司扯皮还是胡搅蛮缠，其风险与成本都是最小的。更关键的是，相关部门与家长无论教师是否有理，都会拿未成年人保护法和教师法来作为控制教师的紧箍咒，使教师时时刻刻都战战兢兢，不敢越雷池半步。
　　这就是当今中国教师的社会现状和地位态势。
　　因此，在平常的教育教学过程中，很多教师都不敢严格管教学生。特别是初中生，他们处于到懂事不懂事的阶段，很多学生成绩不好，又不想学习，一天到晚惹事生非，教师一管教他们，他们就和教师对着干。而一旦师生矛盾发展到一定程度，家长、领导、社会媒体等，都一致对教师进行口诛笔伐，轻则教师名誉扫地，重则承担一定的民事与刑事责任，还要严重的经济与行政处罚。
　　悲哉，中国教师！
　　大家好！题主提出的这个问题，应该也是困扰很多老师的问题:学生该不该管？能不能管？敢不敢管？其实，作为教师，对学生出现的问题，还是要管的。毕竟，学生出现问题不管，小则影响课堂秩序，迟滞教学进度，影响教学质量。大则影响学生今后的发展，甚至为社会埋下了隐患。虽说造成教师不敢管学生的原因，应该是多方面的，可题主所言的主管部门及社会媒体却是造成这样局面的重要因素。下面就谈谈个人看法，供大家参考。
　　首先，说主管部门。在讲述之前，先给大家讲个笔者的亲身经历。那是二十多年前，当时笔者从教时间不久。在一堂课上，某学生纠集周围几个学生一起聊天，完全无视我的存在。由于当时年轻气盛，就让这几个学生下楼操场上跑圈了。（现在来看可以说是体罚）。可就在这个班的课刚下，要去上另一个班的课时，笔者就被校长叫去了办公室。至此，才由校长口中得知:那个带头聊天的是某高层的孩子。恰巧此时，校长办公室的电话响了，笔者从电话中可以听到对方的咆哮，声称要笔者下岗。而校长的答复却令笔者感动:老师是有错，但也只是方法有问题，管理学生没错。对老师的错误可以批评教育，但若因此下岗，那就先让我下岗！校长为笔者承担了责任，也为笔者扛下了错误。讲到此，大家该明白笔者的用意了:当下还有几个领导可以为一个负责人的老师担责？还有几个领导可以为老师扛事？恐怕没有了，至少笔者在此后的领导中再未遇到过。有事，处理的一定是老师……试问，在这样的环境下，哪个老师还愿意管学生？
　　其次，媒体的宣传。现在的各种媒体对教师、医患的关注度空前的高。只要在哪里出现了有关教师的问题，各种媒体的出镜率可谓是铺天盖地。如果真实反应事实倒也无妨，可很多媒体的曝光却是掐头去尾，只为了赢得更多的点击率、收视率。另外，作为媒体曝光不良风气，本无可厚非。但是否也该明确社会主体是好的，存在的歪风、败类只是沧海一粟。不该泛指整个教师群体，激化师生、家校矛盾。
　　最后，个人以为:老师对学生的管理不该缺失，但要注意方式方法。而作为主管部门及媒体，也该为负责任的教师发声。毕竟敢管、愿管学生的教师其出发点还是好的。若都以处理教师为最终结果，必将会挫伤教师的工作热情。
　　个人浅见，不足见谅！可留言交流，谢谢！
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