爱因斯坦会问问题比解决问题重要，如何让孩子学会高质量提问？

　　马克·吐温曾经说过：＂不读好书的人与文盲无异＂。但是世界很大，书也很多，要想成长为更好的父母，其中最大的捷径就是只读一流的书。 这是知树堂的第145篇文章，文章长度3464字，需要阅读时间3-5分钟。
　　爱因斯坦曾说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅仅是技能而已，而提出新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。＂
　　世界知名期刊《连线》创始人兼主编——凯文凯利在对未来的十大趋势解读当中，有提到 ，未来好问题要比完美的答案更加重要。 因为，今天要找到答案很容易，你可以问百度，可以问谷歌，还有各种AI，他们都特别棒，回答变得越来越便宜。
　　但是同时，提问变得越来越贵了，我们必须要培训人们去提问，让他们创造问题，一个好的问题，会比一个完美的回答更有价值。
　　你必须要有非常好的驾驭问题的思维方式，因为问题本身可以开发一个新领域，是一个能动最好的推送者，像引擎一样，推动人的思维不断去创造。
　　因此，对于孩子来说，养成提问的习惯，远比回答某一个问题更重要。提问的习惯是指能经常的发现问题、提出问题，遇到事情总是爱问为什么，而不是简单接受现有的答案。
　　那么，对于家长来说，如何让孩子学会提出高质量的问题呢？
　　01
　　幼儿园阶段，如何学会正确提问
　　首先，所谓有质量的问题－Thoughtful and Right Questions，一般有三个特征：
　　1、有助于澄清和理解事实
　　2、有助于发现新信息
　　3、给自己带来思考，也引发回答问题的人的思考 ...
　　我们还是从例子说起 ...
　　幼儿园阶段，学会用正确的方式提简单的问题 ...
　　老师最初给小朋友上怎么提问的课，非常简单，让小朋友从最基本的 Question Words（提问词）来组织自己的问题，一开始学这六个：Where，When，Who，What，Why，How （地点，时间，任务，事情，原因，方式）
　　因为无论什么事情，其实都可以用这些词打头的句子，问出有用的信息来。
　　然后，在这六个词的基础上，做一些扩展，学一些新的提问词，如：Are? Does? Will? Would? Which? Could? Can? Do? Did? 新的提问词会带来问问题的新角度。
　　让小朋友通过各种实例去理解问题和答案之间的关系，学会用这些 Question Words 去组织自己的问题。
　　幼儿园阶段，不少学校的老师还会用一些简单的 思维导图 帮孩子去学从多个角度提问题，下面这张图是一个幼儿园老师画的，她让小朋友向自己提问题。
　　当中的圆圈是讨论的主题，外面这一圈是小朋友围绕老师Heidi这个人提出的各种各样的问题，通过这些问题，孩子们对老师有了更多的了解。
　　02
　　小学阶段——一边思考一边提问
　　教孩子学会提问，其实就是教孩子学会思考。小学以后，这方面的训练也跟着升级。这个阶段，老师尤其会提出两个概念： Thin Question，Thick Question
　　所谓    Thin Question  ，大致是＂浅层问题＂的意思，就是那些能帮助你澄清事实、巩固认知的问题－简单说，帮你了解这是怎么回事儿的问题。
　　所谓    Thick Question  ，大致是＂深层问题＂的意思，就是让你通过思考和分析对事情理解更加深入的那些问题 －简单说，帮你懂得为什么这事儿会发生的问题。
　　这张课堂海报帮孩子去理解这两种问题的区别：
　　Thin Questions   针对的是简单的事实，比较容易回答，一般能在文章字面上直接找到答案，经常只有一个答案，经常使用的提问词是：  Who，When，What， Where, How many   这些。
　　相比之下，  Thick Questions   针对的不光是事实，还有观点和看法，回答起来比较难，需要思考，甚至需要分析文章中的数据和例子，一个问题可能带来多个可能答案，常用的提问词句是：  Why？How？What if？  作者的意图是？你有什么感受？...
　　这里注意一下，很多 Thick Questions 是没有单一的标准答案的，所以针对这些问题让学生做标准化测试，就有可能限制了孩子们的思维。
　　例如，有两道历史题的问法：  问题1：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？
　　问题2：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
　　问题1就是一个 thin question，问题2是一个 thick question，这两者带来的思考层次自然是不一样的。
　　我们教育中存在的一个问题是：thin question 问的比较多，thick question 问的比较少； 即使是一个 thick question, 我们经常把它当作 thin question 来处理，寻求简单的唯一性标准答案。
　　再举一组国外小学生用来区分这两类问题的例子 ...
　　1. What is the moon made of?
　　月球是由什么物质构成的？（thin）
　　2. How did the moon form?
　　月球是怎么形成的？（thick）
　　3. Why doesn＂t the moon have gravity?
　　为什么月球上没有重力？（thick）
　　4. How many moons are there in our solar system?
　　太阳系里有多少个月球（thin）
　　5. Why does the moon revolve around the Earth?
　　为什么月球绕着地球转？（thick）
　　6. Who was the first person on the moon?
　　谁是第一个登上月球的人？（thin）
　　有意思吧？
　　在小学阶段，还特别强调  和阅读有关的提问 。在读一本书或一篇文章前、在阅读过程中、结束阅读后，都鼓励孩子积极提问，让孩子大胆质疑、猜测、询问任何内容，老师也会用一些提问词和句式来引导孩子提问的方式。
　　这张课堂海报，就是一个帮孩子通过提问加深对阅读内容的理解和思考的练习。
　　比如，这个故事说的是什么？这是一个虚构故事还是真实的事儿？说故事的人是谁？说的是谁的故事？故事场景？为什么你会读这个故事？等等。虽然简单，确实也是练习阅读理解的开始。
　　前面提到幼儿园阶段老师就开始用 思维图 来帮孩子多角度提问，到了小学阶段，这个方法照样适用，只不过提问层次会升级。下面这张，主题是：秋天，小学生提的问题，说实话，还真不容易回答：
　　秋天树叶为什么会从树上飘落？
　　为什么叶子会变色？
　　为什么有些植物会死去？
　　为什么捕猎螳螂在秋天会死去？
　　是不是大多数昆虫在秋天会死掉 ...
　　03
　　中学阶段——问题驱动型探索式学习
　　中学阶段，可以采用Inquiry Based Learning （探究式学习），所谓探究式学习，简单来说，就是学生通过解决一个问题来主动学习相关的知识。
　　下面这张图虽然有点幼稚卡通，但把探究式学习的过程和精髓也表达得很清楚。
　　1、We see, we wonder - 我们观察，我们提问
　　2、We explore, we investigage - 我们探索，我们调查
　　3、We share our thinking - 我们交流想法
　　4、We reflect - 我们思考
　　5、We act, we change - 我们行动，我们改变世界
　　整个过程的起点是  提一个正确的问题 ，由这个问题去启动探索和学习。
　　下图是一张美国小孩做的科学实验研究报告板－Science Board。也是从一个问题出发：哪种饮料对牙齿最有害？通过一个完整的科学实验流程得出结论，这就是探索式学习的一个很常见的方式。
　　国外有个12岁女孩，她想研究地球上水的问题，首先她就画了这张图，每一个方框里都是一个关于水的问题，每种颜色代表一类相关问题。她带着这些问题去做了大量研究，最后做了一个网站，告诉大家为什么要保护地球的水资源。这又是一个探究式学习的典型例子。
　　此外，家长可以借助五个为什么（ Five Whys ）来引导孩子不断思考，
　　比如，一个人上班迟到了，你可以连续问他五个问题。
　　第一个Why，为什么迟到？发生了什么？
　　－路上很堵
　　第二个Why，为什么会遇到交通堵塞？
　　－因为今天离家晚了
　　第三个Why，为什么离家晚了？
　　－因为咖啡泼在衬衣上了，要换衣服
　　第四个Why，为什么咖啡会泼在身上？
　　－因为闹钟响了两回，才起床，很着急
　　第五个Why，为什么晚起床？
　　－因为昨晚看电影看到很晚
　　怎么样？下次你遇到让你好奇或不爽的事儿，连着问Why就是了，也许你会问出意想不到的结果。
　　04
　　通过WHY-WHAT IF-HOW的模式——问出好问题
　　《绝佳询问》一书中，有指出，问出高质量的问题的关键在于：
　　1）建构问题；通过不同学科视角、以及5W1H问题模型以及5个为什么等提问探索方法，不断进行跨学科的知识建构（knowledge building),在此基础上，建构具体问题。
　　2）清楚什么是问题。问题是发动机，是铁锹，是杠杆，是手电筒。它可以帮助我们将好奇心转变为可挖掘的探询，可以挖掘事实，照亮前行的道路，鼓励搜寻解决方案，也可以通过问题衍生出全新的研究领域，改变根深蒂固的想法。当然，也可以激发不同层面的答案。
　　所以，爱因斯坦广为流传的语录中有这么一条:＂如果他有一个小时的时间去解决一个问题，并且这个问题在生活中很重要，那么他会先用55分钟确定自己正在解答的这个问题是否正确.＂
　　3）用＂为什么＂开启创新之路。库珀里德教授的理论是欣赏式探询，也就是在提问时注意语气，掌握不同提问方法的同时，强调关注积极优势的一面，而非关注短板。用我自己的理解就是积极性探询。其模式为：Q+A=I,Q-A=P.其基本过程为：为什么-如果-怎样。
　　用＂如果＂能帮助发现更多的可能性，它是一种情景分析方法，是在未得到答案之前的早期顿悟，是一种组合思维，也即连续性的探询。
　　通过WHY-WHAT IF-HOW的模式，并且坚持不懈，将会获得不一样的顿悟，不一样的见解，找到更为正确的答案。
　　比如：范.菲利普斯世，NETFIX公司，汽车雨刷的出现等等。
　　世界由问题创造，由创意改变。让我们寻回失落的探询能力。保持幼态持续，连续专精。