我这个二宝妈，真应该和大宝学学怎么带娃

　　2021年的暑假，对于郑州人民来说，可谓命运多舛！涝疫结合！当然这些关系民生的大事情，就不在这里讨论啦，毕竟大家可以讨论的地方太多了！今天主要聊聊我们家这两个活宝。在这个漫长的，为期两个半月的暑假即将结束的时刻，做个感悟性回顾，为未来留个念想。
　　客观事实先摆上，家有俩宝：大宝，女，10岁；二宝，男，4岁。
　　暑假刚开始时，两娃的状态就两个字：吵架。几乎一起玩耍五分钟不到，必然开始产生分歧，然后谁都当仁不让，于是吵得不可开交，最后逼迫我出面解决！我这个自诩的好妈妈，当然是心平气和，面带微笑，企图用气场感化这俩活宝。毕竟＂生活就像一场戏，全靠演技，纵使内心翻云覆雨，表面上也要装作云淡风轻＂。然后就开始上演我化解矛盾的大法，毕竟家庭教育我学过，如何解决孩子的矛盾我也是有套路的。
　　分别拉着两个孩子的手：说说你们怎么了？
　　＂弟弟把我的玩具抢走了。＂
　　＂我不想那样玩，姐姐是坏蛋。＂
　　＂哦，听起来，你们想玩的方式似乎不一样呀？＂
　　＂弟弟总是爱玩打来打去的游戏，他用玩具撞我的玩具，我不想那样玩！我想玩扮演的游戏，但是弟弟却把我的玩具抢走了。＂
　　＂姐姐不带我＂
　　＂你想跟姐姐一起玩扮演的游戏吗？＂
　　＂想，姐姐不带我，我就抢她的玩具了。＂
　　＂你抢了玩具之后姐姐带你玩了吗？＂
　　很明显这句话戳中了他，这个机灵鬼居然不回答了！
　　＂姐姐，我们一起玩扮演游戏吧，我们一起玩上幼儿园的游戏。＂
　　＂那你不可以抢我的东西，要用说的。＂
　　然后两个人愉快的玩了起来。
　　这样的把戏在假期的前两周，几乎每天上演2、3次到5、6次！不过我可没有唐僧般的耐心，一直给他俩念经。有的时候云淡风轻是包裹不住我内心的翻云覆雨的！尤其是我忙着做饭的时候，那一刹那，我分明感觉到这俩活宝是上天派来整治我的，必须予以反抗。于是，我加快步伐，加大音量，加快语速，给他们来个升级版的怒吼式指责。以期待我的威风凛凛能够瞬间镇得住这两个小家伙。不过这只是我的一厢情愿而已，他们姐弟俩，看到外来的威胁，瞬间抱成一团抵御外敌，完全冷却了刚刚争吵，一致认为妈妈是坏蛋！
　　好吧，看来此计不妙。我开始冷静思考这件事，记得当时我还写了一篇文章《俩娃总会吵架，吵架的意义是什么？》。我会这样思考源自我的一种相信，我相信任何事情都是有它的意义的，即使目前看起来不是那么的顺利，但我都愿意把这些当成是通向某某成功彼岸的必经之路。
　　这不，假期快结束了，在这场漫长的假期里，我看到了太多的意义在里面。面对姐弟俩的争吵，我有时间就帮助他们屡屡清楚事情的来龙去脉，没有时间我就清晰地说一两句对他们的期待。姐弟俩慢慢地找到了相处之道，他们吵架的频率明显降低，而且我发现他们变得会吵架了，他们会在产生分歧的时候试图想办法解决问题。更重要的是我惊奇地发现，弟弟会崇拜姐姐懂那么多知识，姐姐会因为弟弟的崇拜而非常有耐心地教给弟弟各种他感兴趣的知识。
　　我呢，其实一开始是有那么一些执着的，我的执着在于吃饭不要挑食、午间要睡觉等等。后来，就变成了，尽量做到，不去执着这些了！咦，我发现我们都蛮轻松的。姐姐带着弟弟，两个人，画画、弹琴、写字、算数，玩得不亦乐乎。我竟然可以安心地在另一个房间美美的睡个午觉！
　　一天吃午饭的时候，弟弟像往常一样掉到桌子上面一点饭，可是他似乎没在意，不知不觉擦到了胳膊上！我急忙拿纸巾帮他擦，还不忘提醒说：弟弟，你吃饭的时候要接着盘子哦，不然弄到外面，又擦到胳膊上啦。
　　姐姐在旁边说话了：妈妈，你发现了吗？其实弟弟很爱干净的，他经常用纸巾擦嘴巴。他把饭擦到了胳膊上，其实是因为他根本就没有注意到。而且妈妈，我还发现弟弟特别聪明，我教他数字他很快就能学会，他甚至都会加减法了。我觉得弟弟以后上学了肯定学习特别好，长大了能当数学家呢。
　　不仅如此，姐姐还会大肆宣扬：我认为弟弟就是个天才，他不知不觉的学会了很多英文单词，你看他说话头头是道，将来肯定也是个语文高手。
　　是呀，只要我稍微回忆一下就能发现，弟弟特别喜欢跟姐姐学习各种本领。而爸爸妈妈教他的时候，弟弟都会兴趣大减，差距在哪呢？大概就在于姐姐会用如此积极的眼光看待弟弟。
　　这不禁让我想起了心理学有个著名的＂罗森塔尔实验＂，1966年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了教师对于学生的期望对学生成绩的影响。
　　罗森塔尔来到一所学校，给各年级的学生做了语言能力和推理能力测试，然后选择其中20%的学生，告诉老师说这些孩子很有潜力，将来很可能比其他孩子更有出息。然而老师们不知道的是，这些孩子其实是随机抽取的，罗森塔尔根本就没有参考测试成绩。
　　8个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校，奇迹出现了，他随机抽取的那20%学生的成绩有了显著提高。
　　为什么呢？是老师的期望起了关键作用，老师相信专家的结论，对这些孩子抱有更高的期望，因此投入了更大的热情，给与了更多的信任与鼓励，与此同时这些孩子的自信心也明显增强。罗森塔尔把这种现象称为＂皮格马利翁效应＂
　　这个实验告诉我们，你对他人的期望会间接地产生巨大的效果。尤其对于缺乏自知和自控能力的孩子来说。我们大人的预言真的会让孩子相信自己会成为什么样的人。我们以积极的态度期待孩子，他就可能朝着积极的方向迈进，反之我们对孩子的偏见也极有可能产生消极的结果。
　　当我看到大女儿在不知不觉的用到了＂皮格马利翁效应＂时，我着实感觉到，我们应该向孩子学习，学习他们的无为胜有为，学习他们的毫不功利，自然而然的境界。我必须承认，面对家庭教育，更多时候我还只是个理论派，处于一步一步用理论指导实践的过程中，而我的女儿她虽不懂，却轻松做到了实践。
　　大人的世界装着太多太多的功利了，做任何一件小的事情都有一个好的标准。画画要画好；数数要数对；吃饭不能挑食；孩子不挑食又期待他的桌面干干净净...。太在意结果的时候往往容易忽略了过程，看不见孩子的进步，或者根本原因就是一开始我们就带着强大的不信任来带领孩子做这件事情，我们在潜意识里向孩子传达了一个信息：我担心你。
　　林文采说过这样一句话：
　　爱+相信=关心，爱+不相信=担心。
　　我们都爱孩子，但在飞速发展的今天，似乎我们都有了太多的焦虑，最直接的升学焦虑让家长们带着孩子内卷到窒息，却还打着鸡血勇往直前。然而如果这一切的焦虑都带着一种不相信，带着担心，对孩子来说很可能是一场灾难，是一种表面上的帮助，实际上的阻碍。孩子本身就有着巨大的生命力，我们只要不成为他的阻碍，关心他，滋养他，相信他，陪伴他，孩子一定会用自己的方式去追寻他耀眼夺目的生活。关于我：
　　linna（Linna-two-babies）：家庭教育指导师，工学硕士，两个孩子的妈妈，十年育儿经验。从HR到全职妈妈，再从全职妈妈到职场妈妈，持续分享家庭教育感悟，欢迎交流。