我儿子总说他班老师一直把他当空气该怎么办？

　　对于这个问题我有切身的体会。
　　我家孩子读小学前，妻子在学校找了熟人让孩子进了一个好班，但三年级开始，也许是孩子比较内向的原因，班主任是个男老师，并不怎么喜欢他，孩子开始还喜欢举手回答问题，参加班级活动，运动会主动报名，但常常得不到班主任的关注和响应，也就是把他当成了空气，于是孩子慢慢的就不回答问题了，上课也经常走神，集体活动也不主动参加了，回家也不愿意和我们交流学校的情况，学习成绩也滑到中等。班主任对他就更加不满意，经常在微信群里因为很小的事点名批评，感觉孩子都成了班上调皮的坏学生了。以至于孩子读初中时对我说 爸爸，我想班主任是个女老师就好了，我不喜欢男老师。
　　初中班主任结果还是一个男老师，但这位老师很关心他，在乎他，鼓励他，对他很好，慢慢地孩子发生了改变，性格也开朗起来，主动参与班级活动，每天打电话回来给我们说学习和住读生活，成绩也有了提高。
　　你儿子也出现这种情况，一定要给予高度重视，否则会对他造成很大的影响。
　　我认为家长首先要和孩子交流，搞清楚老师为什么这么对他，是因为调皮，犯错对他暂时性的冷处理，还是孩子没什么错，老师因为一些不清楚的原因就是不喜欢他，对他冷漠以待，如果是这样，可以和老师进行沟通，是不是孩子有什么问题，需要怎么改正，看看老师怎么说。如果不是孩子的问题，情况得不到改善，那么就应该主动考虑转班甚至转学，给孩子换一个老师和环境。
　　以上意见供参考。
　　我儿子不止一次跟我说:＂他班老师一直把他当空气。＂看到这样的问题和下面的自述一些＂事例＂后，感到很吃惊，居然有这样的老师，还有全班那么多的孩子，都是统一口径把你家的孩子当空气？这怎么可能呢！首先孩子的老师绝不可能这样做，全班同学也不可能整齐划一的不搭理你家孩子。假设如你所说，这其中肯定有原因。
　　首先我认为你们做父母的对自己的孩子一点也不关心，放任不管。孩子不止一次跟你说了这件事，每次你们都很重视吗？耐心的和孩子交谈了吗？积极的和孩子老师沟通了解孩子在学校里的真实表现了吗？不去调查了解事情的原尾，只听你家孩子的一面之词，你就信以为真。其实我认为你的孩子在撒慌。作为家长应该认真的弄清楚事情的真相，妥慎的处理好这件事。这对你的孩子健康成长是非常重要的。
　　学校里的老师对所有的孩子都是一视同仁的。他们都希望每一位孩子严守纪律努力学习，他们是不会放弃任何一个学生的。这是老师的职责。当某位孩子在课堂上捣乱不守纪律时，为了别的孩子能正常听课，对犯错的孩子进行冷处理，暫时不＂理＂他，课后再进行批评教育。这难道是把他当空气吗？不是。这是老师的一种教育方法。再说了教你孩子的不是一位老师，难道大家都这样对待你的孩子吗？这值得三思。
　　孩子在学校里的表现再差，也不可能全班几十个孩子中没有一个朋友。任何人都有某方面优点，都会有几个谈得来的同学。而你的孩子却说没有同学帮助他，这明显是你的孩子在说慌，迎得你的同情而掩盖其错误。这样的孩子很有心计呀。家长一定要搞清真象，严厉的批评教育才行。
　　以上是个人的一点看法，请留言评论指教。
　　关于这个问题，个人觉的还是需要家长和老师多沟通一下，了解一下真正的原因。有可能是老师太忙了，平时班上的同学也比较多，不可能对每个人都照顾的到。更多的时候可能把注意放在了那些需要提高的学习不是太好的学生身上。而对于孩子来说，这个时候正是成长期，内心也比较敏感，如果没有得到老师足够的关注，可能就觉的是老师不在意自己，把自己当空气之类的，其实有时候真的不是这样的。也有另一种情况是可能老师和学生之间有点误会，感觉学生比较调皮，不听话，难管理之类的，可能就有点放任，对学生的关注就少了点，让学生感觉老师不在意自己，心理上形成落差。但不管出于何种原因，家长都应该找老师好好沟通，找到问题的症结，然后解决问题，让孩子感受到老师的关爱，能够健康成长。
　　我是老师也是家长！首先你应该去学校和老师沟通一下，不是去兴师问罪，而是诚恳地询问老师：我家孩子有很多不足之处，我非常想帮助我儿子，又不知道从哪里入手，我希望您能把您了解到的信息如实地告诉我一下。我自己是老师，就知道和老师沟通是要讲究技巧的，不是需要你去拍马屁或送礼这样做，而是要让老师看到你的诚意。我女儿在省重点高中读书时，我在教师节给每一个老师发信息的时候，我都是在草稿本上反复修改了多天才敢发过去呢。我是不希望因为我的不当言行给孩子在学校的学习造成影响吧。比如：开头我写的是： 说：这个 就是我女儿的名字，不然老师都不知道祝福来自何人，这样也就不需要最后署名了。语文老师：， 说：您是她心中真正的语文老师……数学老师： 说：在您孱弱的双肩下有着一颗强大的内心，它虽孱弱，却撑起了孩子们的梦想……化学老师： 说：您就是真正的武林高手，一出手就能见血封喉！……生物老师就让我为难了，一个50岁左右的女老师，黑黑瘦瘦，同时带着几个班生物，我问了女儿她有什么特色，女儿说没什么特色呀，我想了又想： 说：认真工作的女人是最美丽的！……我女儿读高三的时候告诉我们：化学老师特别偏爱她！我问怎样偏爱法呢？她说：一节课化学老师喊了四组同学上讲台做题，每一组都有她呀，她的化学每次都可以考满分了。女儿高一时不适应高中的学习，特别是数学，她说她不知道数学老师这几天在讲什么了。我们马上赶过去和数学老师进行沟通，询问状况，结果数学老师是这样说的：您女儿学得非常顽强！我很喜欢她！我们要求女儿不放弃努力，就这样，她的大学选择了数学系，赴美读研读博都是数学系里的统计系呢。女儿高三中途换了一个物理老师，在这个物理老师上班的第一天我就去和他进行了沟通交流，因为高一高二物理一直是女儿她们班的弱科，我女儿那年高考物理是满分，化学没有考到满分她懊恼了很久，觉得对不起她的老师的厚爱吧。所以我们做家长的，不论孩子成绩优劣，表现好坏，都应该直接和老师经常地有技巧地沟通吧。
　　学生渴望得到老师关注和重视，是人之常情，我们大人不也时常希望得到上司的赏识和重用吗？如果某位老师对某个学生漠不关心，视而不见，甚至班上不止一个老师都这样对待这个孩子，同学也孤立这个孩子，这在孩子的世界里，就是天大的事情，遭受到这样的冷暴力，丝毫不亚于受到最严厉的体罚，孩子内心一定非常痛苦！
　　我不知道题主儿子遇到的情况属于哪一种。
　　可能是这样一种情况：小孩子刚入学，在家中是父母掌上明珠，在学校老师却对所有同学一视同仁，对孩子关注度相对降低，面对这种变化，孩子幼小的心灵，敏感而稚嫩，往往会放大这种失落感。如果属于这种情况，家长就需要给孩子讲清道理，帮助孩子调整好心态，让他慢慢适应校园集体生活。一段时间后，相信大多数孩子是会适应的。家长如果一味要求老师以自己孩子为中心，时时处处照顾自己孩子感受，一是对别的孩子不公平，另一方面，对自己孩子也没有好处。偏爱，对于孩子不会带来任何实际帮助，只会给孩子造成一种虚荣和依赖心理，这种偏爱保护迟早会消失，那时，孩子就会变得更加脆弱，完全丧失战胜困难和挫折的勇气。
　　还可能是这样一种情况：由于某种原因，造成老师对孩子很冷淡，对孩子仿佛视而不见。如果是这种情况，就要首先从孩子自身、甚至家长身上找原因。我是老师，我知道，一般老师会尽力做到公平对待每一位孩子，课堂教学也会尽量照顾到大多数学生。起码从主观愿望上，会尽量排除对某位孩子偏爱或偏见，做到一视同仁，不会去歧视某位学生的，老师都有一颗博爱之心，一颗公平之心，不会因为哪个学生长得不好看、家庭贫困、纪律表现差或者学习差而疏远冷落他的。比如，排座位，实行轮换制，每隔几周，前排与后排、中间与两边会调换一次。但是，客观上，老师是不会做到绝对公平，照顾得面面俱到的。比如，肯定会更关注表现和学习处于两头和性格外向的孩子，而对处于中间和性格内向的孩子肯定关注得少一些。出现老师刻意漠视、冷落某个孩子的情况是很少见的。除非是这样：我有一位同事，就曾经给我讲过他这样教育顽劣学生的办法。某位学生老是调皮捣蛋，屡教不改，为了引起老师关注，总是在课堂恶作剧。老师已经气得没有招了，又不能体罚，只好拿出最后的杀手锏，装作放弃他，对他不闻不问，想冷落他一段时间再说。还有一种情况是家长不理解老师，经常找老师的茬，家校关系恶化。最近不是有个家长，向老师宣扬＂谁敢碰我儿子，我就叫他倾家荡产＂吗？对于这样的家长，老师惹不起还躲不起吗？老师不敢管，大不了不管，彻底放弃这个孩子好了。教育是个良心活，人都是有感情的，家长总不能强迫老师违心地喜欢你的孩子吧？如果这个家长不改变对老师的态度，不缓解家校关系，老师也永远不会真心实意关心他的孩子。这种情况，只有一个办法，那就是改变孩子和家长自己，家长主动与老师多联系沟通，在孩子教育问题上与老师达成共识，相互理解，形成合力，共同教育孩子。相信这样，老师又会回到密切关注孩子的道路上来。
　　我是老师也是母亲，我说一下我家姑娘亲身经历的事！我姑娘1岁-6岁断断续续在奶奶家生活，每年大约生活半年左右，我家和她奶奶家是两地，如果她在奶奶家每个月我都会去看她，6岁那年由于我工作调动到更远的地方，半年没去看她，她打电话就问我是不是不要她了，6岁后上小学接到身边！也许是因为这样的成长情况，女儿特别敏感，安全感也弱！上学后总会觉得老师喜欢这个人了没有喜欢她了，尤其上初中后，特别明显，我每次都帮她分析，实际并不是老师不喜欢她，只是老师对不同性格的学生采取不同的方式方法，都是为了她好！记得高一有一次给我说，她迟到3分钟就罚站了，前几天有的同学迟到10分钟都没罚站！实际她班主任跟我是同事，我们关系很好，当然不存在歧视她的问题了！老师只是想纠正她早上墨迹的习惯，人家孩子估计那天有特殊事情迟到，当然可以原谅！还说：她问那个老师题，老师不告诉她，让她去自己想，别人问就告诉！我说那是老师信任你知道这个难度你能想出来，让你自己动脑筋！我说妈妈作为老师也这样啊，对于能力强的孩子，不是问了就给讲，都是让回去想然后跟同学探讨，再不会才给提一提思路的！而且学生要知道感恩，不能掉小脸子，性格豁达开朗才更会得到别人的喜欢 ！现在姑娘上大学了，跟原来老师总互动，关系还挺好！有时候我也调侃她当年的小心眼！作为父母一定要从孩子自身找原因，老师也不是圣人，什么样的孩子都喜欢，只要不歧视就不是问题！作为父母如果孩子多也会喜欢那种情商高，能力强的吧！想被老师喜欢就多和老师沟通，努力学习，乐观开朗，集体观念强，不斤斤计较！做到这几点即便学习不那么好，老师也会喜欢的！一天跟大爷似的，老师一批评就耍小性子，顶嘴生气，平时自私自利，捣乱课堂秩序，任凭谁也不会喜欢吧！
　　千万不要听孩子的片面之词。我觉得任何的老师的心灵都是美丽善良的，都想让孩子学到知识和文化，所以说孩子有时候说的事情不一定是真的，因此我说一定要和班主任搞好关系。并且登门拜访，看看是孩子哪方面做的不好，或者是老师对孩子有了偏见，一定要把事情解释清楚，让孩子心里不再有负担，轻轻松松的上学。
　　说一句实话，孩子在自己面前都有生气的时候，更何况是老师，因此我说如果说是自己家的孩子太顽皮，不懂礼貌，完虐不可教让老师跟着生气。这倒是应该跟老师配合，好好的管教自己的孩子，除此之外还要跟老师沟通，让老师对孩子都是一视同仁，总之跟老师客客气气的。把孩子的学业提高，让孩子心情无负担，快快乐乐的，这才是最重要的。
　　您好，我是诗林撷英，我来回答您的问题，希望对您有所帮助。笔者观点：孩子在学校被老师当做空气，又被同学孤立，家长应该先从孩子身上找问题，对孩子进行说服教育，然后与老师面对面沟通。一，根据您的描述，现在老师把孩子当空气，也就是说，老师对孩子视而不见，上课也不提问了，在学习上没有辅导和关心，虽然说老师这种做法有所欠妥，但是，出现这种情况，应该先从孩子本身找原因。
　　1.向自家孩子了解情况
　　先与孩子聊天，从孩子的描述中，要找到孩子本身存在的问题，家长要对孩子进行严厉的批评教，对孩子提出严格要求。
　　2.向孩子同学以及同学的家长了解情况
　　也可以和孩子同学以及同学的家长，对孩子在学校的表现，作进一步的了解和沟通，了解一下为什么自己的孩子会被孤立。
　　3.向老师了解情况
　　作为孩子家长，绝对不能只听从孩子一面之词。家长可以到学校与老师进行面对面的交流，对孩子在学校的表现作进一步的了解，同时了解老师对孩子的态度，和老师的一些想法。二，和孩子多沟通
　　了解每天孩子在校的表现，对于表现优秀的地方，给予表扬，对于孩子的不足，要给予批评教育。关键要帮助孩子树立积极健康的心态。三，家长应该请求老师改变对孩子的态度，与老师共同制定转变孩子某些不良行为规划，家长要配合老师的批评教育。
　　家长对孩子绝对不能娇惯，如果对孩子有所纵容，就不利于孩子的教育，也会让老师感到很难作为。综上所述，家庭教育与学校教育是相辅相成的。家长对孩子不能娇惯纵容，同时多与孩子及老师沟通，家长要支持和配合老师对孩子进行批评教育，才会有利于孩子的成长。
　　一味的抹黑老师，或者是一味的贬低孩子，都是不正确的，希望家长能够与老师一起，尊重教育原则，全面贯彻教育方针，帮助孩子走出阴影，和所有的学生一起共同进步。
　　以上就是我的回答，希望对您有所帮助。
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　　老师把学生当空气，通俗地说，老师的眼中根本没这个学生。至于孩子说班上的老师把他当空气就要具体情况具体分析。其一，一个班会有好几位任课老师，比如教语文的，数学的，外语的，音乐美术的，体育的等等，这么多任课老师都把你儿子当空气吗？如果是那问题就比较严重了。其二，你儿子的话是否是一面之词，作为家长核实过吗？如果那么多任课老师都把你儿子当空气，在此先不说老师的问题，这说明你儿子一定存在家长可能知道或明明知道而装糊涂的问题。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。你儿子要么是性格问题（内向，不愿意交流等），要么是良好习惯养成问题（不听老师的话，不完成老师交待的事等）。其三，作为任课老师，特别是班主任应主动将孩子的情况如实反映，做到家校沟通，共商改变学生的良策。不能听之，任之。无视学生，这也是教师师德规范所不充许的。其四，作为家长首先应与班主任建立良好的，有效的沟道、交流，如实说明孩子在家庭中各方面的表现情况，共同找出敎师，学生，家长存在的异同，不让＂空气＂的问题继续发展，这才是正道。
　　先心疼你三秒。能感受到你听到孩子讲述之后的愤怒：老师怎么可以这样？也能看到你内心的失望：为什么我的孩子得不到老师的喜欢？
　　我是一名妈妈，也是一名老师，希望下面的回答，能够给你帮助。
　　第一：解决孩子的情绪问题。
　　此时此刻，孩子比我们更难受。同学孤立，老师不理睬，在偌大的班级，谁都有发言权，唯独他没有。个体心理学认为，人终其一生，追求的无非是价值感和归属感。显然，孩子在班里，是没有归属感的，没有归属感，自然就没有体现他价值的机会。这个创伤，一时半会儿很难填补。所以，家长当下应该放下自己所有的情绪，去关照到孩子，给予孩子无条件的爱。告诉他，不管发生什么事，不管他在哪里受到了伤害，他都是爸爸妈妈最爱的孩子。这个时候，可以给孩子一个大大的拥抱。然后呢，问问孩子，在那件事情上，他希望老师怎么对待他？如果老师那样做了，他会怎样？为了实现老师那么做，他需要做些什么？作为家长，我们不仅要关注问题，更重要的是要引导孩子积极地去解决问题。
　　第二：解决自己的情绪问题。遇到这种事，没有谁可以淡定。我们会生气，会冲动，去找老师理论，做出不理智的行为。我们也会懊恼失望，认为自己的孩子糟糕无比，甚至雪上加霜，再批评孩子一顿。然而，无论如何，带着情绪，都不能很好的解决问题。先处理心情，再处理事情。当我们得知这件事情后，一定要让自己平静下来，再做出怎么做的决定。
　　第三：积极争取家校共育的机会。
　　家庭教育是一切教育的基础。努力配合老师，了解孩子的真实情况，让老师看到关注到你，以及你的孩子，是家长可以采取的主动方式。同时，也应该反思，老师不喜欢孩子，同学孤立孩子，是不是家庭教育出了问题？是不是孩子缺乏社会交往技能？找到答案才能对症下药。另外，孩子在归属感价值感缺乏情况下，是很缺乏自信的，家长要多多鼓励孩子，看到孩子的点滴进步，用语言把这种进步表述出来，肯定出来，帮助孩子从点滴之事中找回自信。
　　最后，冰冻三尺非一日之寒，孩子的问题，肯定不是一天两天产生的，家长多用用心吧！
　　祝福你和你的孩子！