你家孩子在家是怎样阅读的？

　　作为家长首先要明白自家孩子阅读属于哪一种类型，听到这个话有些家长也许会诧异，孩子阅读还要分类型？孩子阅读从根源上来说有两种：主动阅读和被动阅读。主动阅读的孩子，他们在阅读的过程中很享受书籍带来的快乐，并能从中学习很多东西，而被动阅读的孩子只不过是走马观花而已。
　　我家孩子在阅读上并没有多大兴趣，大部分时间的阅读都是被动阅读，最终我发现这种阅读一点收货都没有。当我发现这种情况后就做了一个决定：陪她阅读！这个看起来很简单，实际需要我付出很多！首先，我要确定适合她阅读的书籍，其次要让学会圈点批注，最后要指导她写读后感…当这一系列问题摆在面前的时候我并没直接进行指导和陪读，而是领着她去新华书店和图书馆感受读书学习的氛围。做好这几项工作以后我才陪她进行阅读计划。
　　就这样通过一年的时间，现在我基本上不再陪她阅读了，我家孩子也有被动阅读变成了主动阅读，并且经常给我分享她的阅读体验。最近一段时间，我又指导她进行古诗阅读，让她感受古诗的魅力和艺术性！下图就是我给她选定的古诗。
　　我女儿还在3、4岁的时候，已经能够认得200多汉字。二年级的时候，看了第一本长篇小说《穆斯林的葬礼》。
　　女儿小时候，我每天都能够回到家里，几乎都在家里陪伴她。在女儿1岁刚过点，我就给她买了许多注音版的童话故事书。当然，那时候她只能翻着看彩图。
　　每天晚上睡觉的时候，我都会给她讲一个书上的故事。刚开始的几天，我的故事还没有读完，她已经睡着了。
　　于是，我在她清醒的时候，就给她讲一段故事，留下一段等她睡觉前再讲给她。她听完故事后还会问我许多的问题，我就陪着她一边问一边答，陪着她睡觉。 有时候是她先睡着上，有时候可能是我先睡着了。
　　女儿每天都记得要我给她讲故事。有时候，她就会问书里怎么会有这么多故事？我就告诉她书里面有文字记载了许多的故事。
　　由于经常听我给她讲故事，她也学会了拿着书给我讲故事，用咿咿呀呀的声音给我讲故事，有时候，还会用手指着那些字，煞有介事给我读一遍。
　　于是，我产生了给她教着认字的想法。到书店买了许多认字的图画，粘贴在阳台两侧的墙上，每天下班后的第一件事情，就是带她到阳台上认蔬菜、动物的图片和文字。我乐于教，她也很愿意学。
　　后来，我们把她带到大街上去的时候，发现她已经认识了不少的字，经常会指着广告上面的大字读出来，我们当时非常惊讶，也异常高兴，更加激发教她认字的积极性。
　　阳台的图画从带图片的彩图，逐渐过度到了只有文字和拼音的图画，后来买了一本认字图册，我们用图册抽查的时候，发现大约4岁她已经认识到200多汉字了。
　　在女儿上幼儿园的时候，我仍然每天给她讲故事、认字，保持着这样的习惯。在上幼儿园的时候，老师还教了拼音，女儿认字、读写都没有任何障碍。有时候，我不在家，没有人陪她讲故事，她也会碰上儿童故事书自己看一点。
　　因为女儿是10月份的生日，我们知道她认字较多，上学读写应该没有问题，就放心地给她报名提前上了小学，当时还不到6岁。
　　在女儿上小学二年级的时候，我们带她一书店买书，她拿到了《穆斯林的葬礼》。她看了几页说挺好看，我们就给她买了。
　　女儿看了几天说怎么有点看不懂，我就问了她故事的理解，女儿对书中的两条线混淆在一起，人物与情节联系不到一起，产生了理解的困难。
　　我就让她先读玉的部分，再读月的部分，就把过去的故事和现在的故事分开了阅读，女儿一下子清楚了。在阅读的过程中，我每天还要与她交流一下，对她的理解进行加深，消除了她阅读过程中的似懂非懂。
　　女儿的第一本小说看完了，每天作业做完的时候，还会拿起书再看一遍，看书已经成为她的一种习惯。
　　女儿在家除了学习，就是看书。有时候，学习累了就看一会书，作业完成之后的第一件事情就是看书。
　　于是，为预防她看书影响学习，每学期假期的时候，我们就给她买几本书，作为学习期间的优良表现的奖励。她想看的书从国内外名著、儿童文学、杂志、畅销书等不一而足，我们都随着她的长大而买也许多。
　　她小的时候，家中的书柜上都是我的书，柜子也没有摆满。到现在，家里的书柜中都是她的书，我的书基本都放到角落中去了。
　　女儿养成读书习惯的好处，在学习中就发挥了很大的作用。上小学的时候，没有认字读写的困难，学习、做作业不用我们操心，从小学到高中都是好学生。
　　尤其是写作文，也不用我们启发思路，都会写得有声有色，经常让老师当作范文。
　　我孩子在小时候，我经常陪他去图书馆和书店，现在四年级，有时我在厨房做饭，听到孩子因书中的情节诱人读的咯咯笑。
　　前几天我儿子放学回来说，语文老师问我，你妈是不是教作文的？呵呵，儿子经常在校作文得甲加，我基本没有为他写作文操心过，写作文的速度特别快，比别的作业快。
　　小时候陪伴了，大了就特别省事，放到哪里，丢两本书，他自己在家里可以读一下午，我就出去购物去了，省事得很。
　　现在有个问题是，很多家长买好多中外名著，我不太赞同，我儿子他自己买的书他读的特别快，我买的书他读的不多，大人和孩子年纪心智都不一样，喜欢的书自然不一样，我现在主要让孩子自己挑书，他特别喜欢历史类的。我特别开心，学历史让他分析问题还比较深刻，像小大人似的。
　　现在初中高中没有阅读量不行，数学物理化学题目都不一定读的懂。所以孩子小的时候父母在陪伴阅读上下个两三年的功夫，后面很长时间，孩子养成了阅读自我驱动力，父母就省心多了！
　　我家孩子算是读书比较多的，读书多了，你是能感受到的，说话非常有条理，用词丰富还准确，语文成绩也好。不读书说话就是好美，好吃，真好吃，开心，非常开心这样的，作文和阅读理解也是老大难的问题。
　　阅读无非是读什么书？怎么读？什么时候读的问题？不爱读书的孩子还有一个怎么培养读书兴趣的问题。先说培养兴趣吧，家长不要一上来就拿世界名著啊，四大名著这样的书给孩子看，这些书喜欢的很少，尤其是孩子，他们很难理解的。先从喜欢的书开始看，比如武侠小说。
　　侠之大者为国为民，金庸老先生的武侠还是比较正能量的。喜欢历史的不要上来就资治通鉴和史记，可以看看轻松一点的，比如明朝那些事儿。
　　再比如新宋，新宋是阿越穿越了，但是阿越是历史系研究生，后来考了博士，考证出来的历史还是比较严谨的，人物也是鲜活的，王安石，吕惠卿，冯京，曾布…
　　你要想在语文考试中取得好的成绩，必然要大量的阅读，那么什么时间读？哪有那么多时间呢？你可以安排在做完作业的时候，每天看个半个小时。周末，看半天，寒暑假再多些时间。作业都写不完？那就提高效率吧，我家孩子看了好几百本书了。
　　如何读呢，是精读还是浏览？市面上书很多，值得读的也是很多，你是读不完的，而且你买回来的书孩子也不一定爱看，所以推荐先速读，喜欢就慢慢读，多读几遍，每一遍都会有不同的感悟。
　　那么读什么书呢？看一下我家孩子的书单吧。我最新一篇文章里有简单的介绍，有兴趣的家长可以去看一眼。
　　我是从小很喜欢读书的，但是我家孩子喜欢看动画片，视频，不爱读书。这也是这一代孩子的普遍现象。
　　我认为阅读是语文的基础，读的书多了，语文自然就好了。我家孩子语文基础就比较差，我琢磨着是不爱读书的原因，孩子看的书多，认识的字就多，总看字对字印象深刻就不会写错。知道的词语多，有助于她的用词和写作。于是我想了几个法子，效果不错，仅供参考。
　　第一，不能开电视，得安安静静的。第二，我也不能玩手机，也要拿一本书来在她旁边看。第三，我会先跟她玩一会儿成语接龙，她总想难住我，就会主动去书里找词语。第四，让她把书中看到的故事给我讲一遍，并夸奖她与她讨论。久而久之，她自己反而喜欢看书了，不用我的陪伴了。
　　虽然寒假还要再过几天才能正式开始，但是毕竟已经考完试了，所以我们的寒假学习计划就已经开始执行了。
　　除了一些课要上、一些题要做之外我们也安排了大概150万字大概八、九本书的阅读＂任务＂。内容涉及了历史、科学、文学和童话故事。
　　关于＂阅读＂我给分成了两个部分： 阅读题的练习
　　这点是比较＂应试＂的。
　　因为从孩子一上学的时候就意识到以后语文最难的问题应该是阅读和写作。虽然一句＂多读书就能提高 ＂，但是实践中这种从量到质的转换过程还是非常困难的！
　　所以从孩子上一年级起到现在五年级，我们每个学期基本上都会做完一本课外阅读题集。
　　目的很简单，就是为了通过时间训练来锻炼孩子的做题能力。 阅读方法训练
　　这点我们做的稍微有点多。
　　一二三年级的时候孩子会在读完一些短篇的时候写一些简单的＂阅读感想 ＂：
　　可以看到
　　，孩子写这种东西基本上就是＂应付 ＂，往往就是一句＂感叹句＂就完事儿了！
　　后来我改变了策略。
　　我给孩子提出了两个要求：1、每个感想不能少于三句话；2、不准写感叹句！
　　同时为了提高孩子的＂写作＂兴趣，我跟他一起做这个事儿——他写他的感想，我写我的感想，然后我们相互学习。
　　这种练习我们坚持了一年不到（每周大概两到三篇），孩子的进步非常明显！基本上可以做到有话可说、话必有中、感想真实。
　　从五年级开始，在老师的要求下，这种方式我们要停了，改成了做＂阅读批注＂的方式。 因为在外面，没法拍照，我就先不上图了，等回家后找出来发到评论区吧。课本学习是最好的＂阅读训练＂
　　总是有人会把课内学习忽视掉，总是把＂希望＂寄托在课外补课……实际上这是不对的！
　　要知道语文书可以说是经典中的经典，而孩子们在学习课文的时候，是会接受专业教师的专业指导的！ 这个过程的本身其实就是在教会孩子们如何阅读、如何赏析、如何思考等等等等！
　　所以在日常的学习里从一年级开始我对孩子的听课要求是很高的！
　　这是我孩子这个学期的课本上的笔记。说真的，如果一个孩子上课能够认真的听课并且做出如此详细的笔记，你还会担心孩子的学习成绩吗？这种课堂听了质量再加上课前的预习、课后的复习，收获不大才是令人奇怪的事儿，对吧？
　　所以，一定要重视孩子的课内学习！ 泛读有度
　　儿子每年都会有几百万字的阅读量，书的内容涉及面非常广泛，家里的书特别的多。
　　对于这种阅读我也不会说直接给孩子扔一本就让他去看就行了。
　　最常规的操作是：书由他自己挑选、我推荐，读完之后会在日记里写读书感想，我会让他简单介绍读完的书大概的内容。
　　我想，这样的阅读收获会更大一些。一点小建议
　　如果孩子比较小，还不能够独立阅读，那么家长一定要抽点时间陪孩子读读书。这个过程中一定不要只让孩子听！ 最好是用指读的方式带着孩子一起看！这样你会发现孩子的识字量不知道什么时候就会让你瞠目结舌。另外读的过程中尽量跟孩子讲解一下，结合他自己进行一些正面的引导。
　　如果孩子已经比较大了，有独立阅读的能力了，那么可以参考我上面说的那些经验。
　　希望我的回答能对你有所帮助。
　　你家孩子在家是怎样阅读的？
　　你好，很高兴回答你的问题，我家有两小学生，对于在家怎样阅读还真没那么讲究，现在我来说说我家的阅读方式，希望对你有用哦！现如今阅读很重要，多阅读才能理解问题，可以说阅读是每科的基础吧。  首先时间的问题，因为我们还是小学生，除了每天坚持阅读习惯，同时每天阅读在30分钟——60分钟左右，假期就相对于长一点，分批次阅读，毕竟持久看书对眼睛不好，所以我们阅读的同时要去爱护自己的眼睛。  然后阅读过程习惯，我们都知道好记性不如烂笔头，一二年级的时候都会进行摘抄，这个比较费时，有没有用我也不好说，总比不抄好吧。阅读后让他做出总结，对你讲出大概内容，现在都是进行边读边做批注，对上面的理解或者自己的想法写在书上。阅读是个细水长流的过程，唯有坚持才能有收获，阅读不仅能丰富孩子的人生，还能增长他的才干，好好坚持吧，加油！
　　以上个人分享，不足请笑纳，谢谢阅读！
　　我家孩子今年9岁。所以我的回答也基于这个年龄的孩子。先来说一说，我对孩子阅读习惯的培养吧。
　　我是一个中学语文老师，由于工作原因，比较重视孩子的阅读。但是，教学生的语文阅读和培养一个小孩子的阅读能力是完全不同的。学校的语文阅读，是直指考试的。（我不知道为什么又那么多人诟病学校的语文阅读理解，实际山，不做一些阅读题，对文章的分析和鉴赏能力又怎能提高？这是题外话，以后再讲），而孩子从小培养的阅读习惯，却是要为他一生的阅读能力打基础的。所以，孩子很小的时候，我就重视阅读习惯的培养。
　　首先，要抓住阅读黄金期：12岁以前。
　　说实话，如果孩子12岁以前都没有阅读习惯，12岁以后，你还想要孩子爱上阅读，几乎不可能了。很简单啊，初中时期，吸引孩子的事情那么多，而且学业压力大啊。12岁以前，当然是越早让孩子阅读越好。但是，也不是绝对。开始总比不开始要好。其次，要尊重孩子的阅读规律。
　　很多人都把阅读想得太复杂，或者太高深。要么，就是对阅读报以太多的期望。看到电视里哪个小孩背唐诗很厉害，就赶紧要孩子读唐诗。社会上大力提倡国学，又天天逼着孩子读四书五经。其实，阅读，就是一件再普通不过的事儿。你若不是太专业，你就不要给孩子的阅读提过多的要求。孩子的阅读规律是：从读图到读字。一开始，就要选字少图多的，无字的也可以。这是调动孩子想象力的过程啊。你看有些孩子到上小学了，还喜欢读很多图的书。为什么？因为小时候看太少了啊。
　　再者，要陪伴孩子阅读。
　　很奇怪为什么有人会希望孩子自已爱上看书，那几乎是痴人说梦啊！也不是父母必须是爱看书的人，孩子才会喜欢阅读。但是，必须是：一开始，你给孩子读书。这段读书时间不要带任何功利思想，纯粹的给孩子读书。每天。记住，是每天！不能读的那天给他放故事也行。时间可以不长，半小时以内都可以。但这个过程有点长。我从孩子一岁起给他读书，到七岁，她能自主阅读。
　　最后，要有书。
　　书可以借，可以买。建议小时候多买，长大后用借来补充。一定要孩子隔一段是间就可以拥有自己想要的书。也可以订阅好的杂志。
　　做到了这几点，所以我家的孩子在家最喜欢的事情是自由的读书。四年级之前，我不要求她写读书笔记，不作摘抄。除非老师布置，或是她愿意。我个人很反对小孩读书作那么多摘抄。最大的弊端就是完全会消磨阅读乐趣。而且，孩子写字很慢，摘抄是一种负担。现在四年级了，可以选一本或几本书，每周一两次就够了。我始终认为，孩子的阅读，要像蜜蜂采蜜，重在积累。至于薄发，慢慢等吧。
　　我儿子很爱阅读，阅读量不但大还挺广泛，都是主动阅读。我和他妈都不爱看书，不过我支持他阅读，或书店买或图书馆借地提供各种书给他看，每次图书馆里找书都得花上1 2小时，有的每本翻个大概，每次借书都穿插借几种类型书。
　　读一年级时，发现他常自主翻看以前幼儿园期间家里买的读讲过的睡前故事书。后来我又买了几本厚厚的彩图注音版《十万个为什么》《世界动物百科》《中国儿童百科全书》放在家里。没想到的是，他迷上了这几本书。至从迷上这些书后，以前常问这个为什么啊那个为什不再问了。直到有一天，他突然要我向他提问，比如问他天为什么会下雨？孩子是怎么出生的等等问题。发现每问完一个，他都能不紧不慢蛮有条理地回答出来，还回答的很好。回想那时挺可爱的，至今都能记住他当时回答的场景。至此，我就常带他去书店买书，没想到的是阅读量越来越快，后来又带他去图书馆借书。小学期间看过的各种书有1300多本（微头条里有发布小学里看过的各类型书的书单） 。
　　读三年级的一个假期里带他去公园玩。回家的路上跟我讲，今天在公园里认识了一个差不多大的朋友。俩人在一个滑梯飞机头里聊天文等方面聊了很长时间。说那个男孩也挺厉害的，他的爸妈都是博士，那个男孩对于天文方面知道的也挺多的，可惜的是没要到对方的电话号码，以后不能联系有点遗憾。后面还跟我讲，他要读完所有的书…。从那以后，书包里每天背着厚厚的差不多有七、八十万字的《中华上下五千年》带到学校去看。叫他换本薄点的书带学校去看就是不肯，只到看完又换了本差不多厚的《孙子兵法与三十六计》带到学校去看，回来多余的空闲还做了不少《孙子兵法与三十六计》的笔记[捂脸][捂脸]
　　差不多三年级基本养成作业尽量学校里完成的习惯，回家多余的时间大多用在看课外书上。没几天就会跟我讲：＂爸爸你又得要去图书馆借书了。＂
　　不玩游戏，没上过补习班。看书给他带来了很多的乐趣！经常能听到他看书看到笑出声音来。有时碰到特搞笑的还会出来读给我们听，脚前脚后地跟着读，有时感觉并不怎么好笑，可他却觉得十分好笑，读完常问我们为什么不笑[捂脸]
　　看中外历史战争类书，经常喜欢翻出地图一起看，打到哪里地图里就找到哪里。单玩下国际象棋也常会拿出《国际象棋战术大全》边下边看。
　　枯燥无味的书也能看的津津有味。就拿厚厚的一本《全世界优等生都在做的2000个思维游戏》来说，兴趣十足地花了好多天才看完。
　　看书安静。在家静静地看书能一看就是2 3小时。有时他一个人在家写作业或看书反而更认真更安静（有人在家可能会多多少少有些干扰）。假期有时天没亮就起来坐床上看书，最多的一天看的书加起来差不多有100万字，越喜欢的看的越快。如魔幻类的《猎魔少年》《阿特米斯》《哈利波特》等。悬疑类和软科幻类同样大多看的都很快。就连上厕所都少不了带上书。时常为了他看书看到好晚而烦恼！！！
　　寒暑假老师推荐看的书会要求一定要买回来看。有的书看完后面有推荐的书同样要求买或借给他看。至今家里买的各种书估计累计花了2万元左右，买了七、八百本（没买过绘本类书）。图书馆借看过的各种书约有800多本，至今累计实看完的书有近1500本。
　　有时会几本穿插着看。比如看半文言文版《三国演义》，看半小时或一小时时，他要暂停下来看会其它通俗易懂的书或者搞笑类的书放松一下。有次好奇的问他，他说是醒醒脑再看，不然脑子会糊很难看下去。小学里可以带书去学校看，凡是带学校看的书基本都是在学校看，回家不看只看其它书。
　　家里的小老师。近年来一到寒暑假一有时间就给我们上课，一节课40多分钟。讲历史、地理、天文、生物、物理等方面。讲的蛮好，感觉他的大脑方方面面储藏量挺丰富的，挺佩服他的记忆力的（微头条里有些视频）。不过每节课要收我们30元的讲课费。亲戚群里在南京的博士学历大表哥看了视频讲今后适合做老师，做大学老师，可以一边教学一边搞研究。在深圳的三表嫂讲这口才将来可以做律师。我那和我一样初中文化的弟弟讲喜欢看《周易》就让他看，将来这方面也挺吃香[捂脸][捂脸]…。目前学习方面还算稳定，初一至初二每个学期都能被评为三好生，成绩方面保持班级前十，年级里成绩最好时是年级第7名，初二期末年级20名左右。初一时看了差不多一百本毎本平均20万字左右的书，现在开学就初三了，阅读课外书的时间也越来越少了，希望他保持成绩，保持心态，保持自信！！！
　　这个暑假利用空闲时间翻看的书蛮多，有的是常翻看的。实看完的有《傅雷家书》《时间简史》《儒林外史》《艾青诗选》《镜花缘》《隋唐演义》《薛刚反唐 薛家将》。前几天看北宋沈括写的《梦溪笔谈》看到类似数学题，也挺有兴趣的去做做，说用现代方法算出来了。
　　俗话说得好＂门前车马非为贵、家有诗书莫算贫＂。这就是告诉我们读书能陶冶人们的情操、要做一个有书生气的人。
　　怎样教育孩子读书呢？
　　(1)、培养孩子读书的习惯。
　　习惯的养成是在家长的严格要求下逐渐形成的，知道读书是自己的责任，读书使人进步。
　　孩子很小的时候，大人要以讲故事的形式启发和吸引，激发读书的乐趣。在家里以孩子自由的方式阅读，可以在书桌前、沙发上、地板上、卧室里尽情的翻阅；允许孩子在书中涂画和圈点，写些自己想说的话。
　　当孩子大一点的时候，要有一个固定的空间，静心阅读，可以陪同孩子一齐探讨书中的疑惑或者精彩的片段。可以引领孩子理解和感悟精彩体现在哪几个方面。词语、句子，人物的表情与内心活动，景物的描写衬拖什么与中心思想的关系。
　　当孩子长了的时候，要让孩子边读边分析作者安排的谋篇布局的用意，好的章节或者精彩之处，要进行模仿练习，写出自己文章来，反复阅读自己的文章，与家人共同分析自己所写的片段或者文章。
　　(2)、要帮助孩子挑选适宜自己的书或者版本。
　　小学三年级以上都有与课文内容相似的＂阅读与练习＂进行拓展训练，边读边做阅读思考题，同一篇文章，要让孩子反复阅读，根据思考题动脑、动手独立完成。
　　家长进行检查和修改，让孩子思考家长为什么这样修改，然后与自己的答题比较，感悟。教育孩子理解＂书读百遍，其意自见＂的道理。
　　总之，家长要给孩子营造一个温馨的读书环境，孩子读书的时候，家长一定要陪同孩子读，家长的希望在孩子身上，而不是自己。