培养孩子抗逆力，面对困难不在玻璃心

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　　抗逆力的培养主要包括三个要素，我有，我是，我能I c
　　1.我有（I have）是一种外部支持因素，指的是家人、朋友、老师、长辈等每一个和孩子发生交互影响的人，这些构成了孩子的外部支持因素；
　　2.我是（I am）是一种内在优势因素，这裡指的是孩子是否了解自己，接受自己，有没有自尊感、自信感。只有孩子具有足够的自我认同感，拥有良好的自我价值感，他才能够有能力乐观积极地去面对学习生活中的任何困难。
　　3.我能（I can）是一种效能因素，他指的是孩子的人际交往技巧，解决问题的能力，情绪管理的能力以及目标价值感。
　　孩子在＂我有＂和＂我是＂的基础上才能去习得各项能力达到＂我能＂的一个状态，从而奠定未来步入社会的各项生活能力。
　　情绪稳定的家庭
　　《都挺好》里，父母过分的溺爱与偏心让大儿子变得懦弱不堪，让二儿子变得自私自利，更让女儿怨恨上整个家庭。由此可见，父母的好情绪对孩子的教育有多重要。
　　在充满爱的家庭里长大的孩子，注定要比终日吵闹甚至不健全的家庭里的孩子更乐观、更阳光、更上进。父亲的格局，母亲的情绪，决定了孩子的将来，是一个家最好的风水。
　　尊重孩子的家庭
　　每一个孩子都是上天赠予的礼物，要想让孩子优秀，首先要尊重他们的灵魂。接纳孩子的全部，信任他，放手让他做自己想做的事情。孩子今天所做的一切，都是为了明天成为更好的自己。
　　尊重孩子的一切，是一切教育的基础。比起质疑与拒绝，父母的理解与支持更重要。在孩子心中种下一颗种子，不断给予孩子一点点启迪，一点点力量，静待花开，孩子的明天会更好。
　　帮助孩子预习的家庭
　　常言道：磨刀不误砍柴工。对学习而言，预习就如同磨刀，它将对其后的学习起到事半功倍的效果。比如，在学习因式分解前的预习中，可以先复习一下乘法公式部分，从而准备好学习新的知识，所必须的旧知识，为接下来的课堂学习扫清障碍。此外，还巩固了自己的知识，加强新旧知识之间的联系。
　　预习应该根据时间学习计划来灵活安排，若空余时间多，预习就深入一点儿，若时间少，则要浅一点儿；另外，学习计划中的基础学科和劣势学科一定要多预习，而一般学科和优势学科可适当的少预习或不预习。预习不可能在段时间内就取得效果，因为预习只是学习的环节之一，只有在预习的同时，也搞好其他环节，学习才会有令人满意的结果。