每一个上网课的妈妈，都在跪求老师救命

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　　上网课以前，每一个自信妈妈，都曾经有过雄心壮志，老娘要把娃失去的时间补回来，打造一个金闪闪的牛蛙。
　　开书单、列计划，甚至暗暗窃喜，要趁着居家上网课的时间，好好给娃娃来个全面提升。
　　只要更多的陪伴，咱娃也不差。
　　上网课前三天，妈妈们的想法是，我是谁？我在哪？让我走。
　　上网课一礼拜，妈妈们的想法是，老师在哪？老师救命！
　　因为妈妈们发现，对于网课，自己的认知和娃的感受存在根本偏差。
　　妈妈们对网课的认知是，网课是高效学习。
　　而娃娃们对网课的感受是，网课好像可以…不学习？！
　　娃们对网课的认知，是从「好像可以不学习」到「居然可以不学习」，又到「真的可以不学习」。
　　娃们的问题， 不是不爱学习，是不学习。
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　　但是这也真怪不到孩子们，我自己做过很多成人的课程，其实不止是娃们，其实很多大学生，甚至很多成年人，也难以在网课中保持专注。
　　所有人在网课的过程中， 表面上是上网课，其实只是在「看视频」， 除了是教学视频，其实效果与抖音浏览短视频、B站刷视频没有区别。
　　看视频和上课有什么区别？
　　区别就是沉浸感，真正的学习是需要进入心流状态的。
　　视频网站也有不少有用的知识，比如做菜、比如健身，但是为什么看过就只是看过？
　　因为要真正学到一个知识，只有两种途径：
　　一种是学了就用， 就是你学习了以后，拿去练习，操作一下，验证视频里讲的、老师讲的对不对；
　　一种是学了以后讨论， 听到一个知识，去跟其他人讨论探讨一下。
　　这两种方式都是学习。
　　最怕的就是，听君一席话，如听一席话，最怕的就是飘过。
　　上网课，为什么都是看视频？
　　因为很容易 「飘过」。
　　你会发现， 这两种过程都是缺失的。
　　尤其是第二种，不要小看上课的过程，任何一个老师跟学生的互动，还有熊孩子跟其他小朋友的互动，哪怕是拿学到的生字给其他熊孩子起个外号，都是一个知识的运用和讨论过程。
　　但是上网课是没有的，所以，熊孩子的意识一直在漂移。
　　有很多孩子在上网课的过程中，一直点赞或者发表情、打字， 这就造成了意识的二度涣散。
　　所以，同样是40分钟，上网课看起来是学习内容更多了，还没有其他熊孩子的干扰，但如果你这样想，就是完全被骗了。熊孩子们表面上一个个都在认真学习，但是你不知道他的内心在经历怎样的波澜壮阔。
　　表面上是波澜不惊，其实是，左耳不听，右耳也不听。
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　　还有教师的作用。哪怕再没有经验的教师，她也经历过几十个孩子的教学，也经过几年的专业训练。
　　而孩子的父母，可能是学霸，可能是有自己的学习方法，但是， 每一代人都必须自己摸过烧红的炉灶才知道烫手。
　　父母不可能替代老师，网课中的老师也不能替代老师，视频中的老师不可能和你的孩子互动，更不知道你孩子的特点，也不可能知道你孩子此时此刻的状态。
　　我自己做教育，特别知道一点，一旦开始进入网课，其实就不得不具备一点 「媒体属性」 。
　　但是，老师们经过教学训练，但是没有经过媒体训练。他们不是直播网红，不是电影明星、老戏骨，要让他们隔着屏幕把这帮吞金兽的情绪带起来，太难了。
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　　众所周知，升值计是一个有关人生和财富的公号。
　　光分析是没有用的，要给大家一些好用的方法，结合我自己培训和孩子上网课的经验，有三个我认为比较有用的措施分享给妈妈们：
　　1. 制造一个学习的环境
　　学校课堂之所以学习效果好，因为这就是一个天然的学习环境，这等于释放给熊孩子们一个信号：你到了这里，就要开始学习了。
　　而在家里，不是在卧室，就是在客厅，身边有各种各样让人分神的娱乐方式和水果食物，学习没有任何仪式感。
　　所以一定要创造一个仪式感，尽可能把一个房间整理出来，创作一个完全独立的学习环境。
　　2. 使用大屏幕
　　孩子们之所以不能专注，一个原因就是，当他们想要互动时，直播间唯一能支配的就是对话框，有些好动的孩子就会疯狂点赞、发表情。
　　而且 屏幕越小，越缺乏带入感。
　　这点我在自己渣娃身上试验非常有成果，最开始我们用电脑上课，一节课下来，大部分时间在狂按表情包，到做题的时候，渣娃只会眨巴着blingbling的大眼睛，迷茫地看着我。
　　后来我们开始选择把网课投放到影音室100寸的屏幕，结果立竿见影，没有了上课发表情包的工具（这点他还没有意识到，不要告诉他），也更容易沉浸到老师的讲课中。
　　3. 及时使用
　　一旦学习完，立刻让娃进入实践使用阶段。
　　我一般习惯让他把上课的内容给我讲一遍，当一回小老师。
　　我喜欢在上课前告诉他，你今天学的这课我也想听，但是我要工作，我没有时间听，你听完了要讲给我听。
　　每次下课以后，都让他复述一下。
　　这是典型的费曼学习法， 学以致用是最好的学习方式。
　　以上方法同样适用上网课充电学习的成年人，快分享给那些被网课煎熬的娃爸娃妈们吧。