最近孩子们开始上网课了，老师布置的作业都需要发到班级群里，所以班级里同学们的作业状态，我们每一个家长都是可以看到的。 前几天，语文老师布置了一篇作文，孩子们写好了都发到了班级群里，结果却引得我们几个家长讨论： 晓琳妈妈说，看看这孩子们都写的什么呀，根本都是东拼西凑的。 梓言妈妈说，可不是，我家的作文就只会在作文书上照着抄，根本就自己写不出来。 雨涵妈妈说，孩子一说到写作文就头疼，写出了就是流水账，一点儿吸引人的地方都没有。 雅婷妈妈说，整个班里看起来就那么几个孩子的作文还写得像模像样的，孩子的作文到底怎么样才能提升呀。 最后，大家把讨论的焦点放在了老师点名表扬的同学浩然的身上，因为浩然这次写的作文特别好，不但作文的内容符合老师的要求，而且运用到了所学习的各种描写方法和修辞手法，让整篇作文看起来生动有趣，给人印象深刻。 在我的印象里，浩然的作文水平似乎也不高，怎么最近 一段时间提升得这么快呢？ 带着这个疑问，我私信了浩然的家长，想请教一下浩然同学的写作技巧，这样就可以帮助我家孩子提升作文水平了。 结果浩然的爸爸说这一切都是浩然妈妈的功劳。 原来从浩然三年级开始，妈妈就开始坚持每天让浩然写小练笔，从最简单的一句话，到描写出一个物品的特征，再到如何生动的描述一件事情，最后如何巧妙地运用所学到的描写方法和修辞手法等，让作文更出彩。 同时浩然妈妈还总结出了一套比较适合妈妈辅导小学生提升写作的方法，这套方法分为三步走： 第一步：引导式 什么是引导式呢？就是我们要学着去引导孩子思考不同的作文该怎么写。 比如写一篇关于《我最喜欢的小动物》的作文，孩子应该具备什么样的思路呢？这就需要我们家长的引导。 首先我们要确定写作的主题，也就是这个小动物是什么；其次这个小动物有什么特点，或者是好玩有趣的事，最后表达对小动物的喜爱。 第二步：补充式 这一步很重要，因为这一步关系到整篇作文的写作水平。 这就需要孩子在写作的过程中，学会组织语言，运用各种词语，加上学习到的描写方法、修辞手法等，让作文看起来生动有趣。 比如孩子想写可爱的小鸡，那么小鸡的外形有什么特点，可以用什么比喻句来形容呢？小鸡喜欢捉虫子吃，它捉虫子的时候动作是怎么样的？又是怎么吃虫子的？ 我们可以通过补充的方式，让孩子把一句话扩充为一段话，这样内容就显得丰富了。 第三步：肯定式 我们要学会肯定孩子的进步，同时鼓励孩子，相信孩子一定会写出好的作文。 我们一定要明白，在孩子心里，父母的鼓励和肯定是有积极作用的，所以当孩子的作文完成时，我们要学着技巧性地和孩子沟通。 先要肯定孩子作文的进步，即使是某一个词语用得好也要肯定。然后在针对不足提出修改意见。这样次数多了，孩子就会有一个大概的认知，就会明白作文到底该怎么写了。 我不得不感叹每一个出色的孩子背后，都有一个出色的家长。只有家长持之以恒的坚持，孩子才会有这样大的进步呀。 浩然妈妈还给我推荐了一套《我的思维导图作文课》，说她家孩子就是一直在用这套作文写作书。我也赶紧给我家孩子备了一套，希望通过我和孩子的共同努力，孩子的作文水平能有一个好的提升。 我看了一下这套《我的思维导图作文课》，发现这套作文书真的不错，很适合三年级以上的孩子使用。这套书有三个优势： 第一个优势：内容全面 这套《我的思维导图作文课》，包括了孩子小学阶段遇到的四类主题作文内容：如何描写一处景物、如何描写一个人物、如何描写一件事情、如何描写一样事物。 因为孩子在小学阶段的作文内容大多都是写人、写事、写景、写物。所以说这套书的内容是非常全面的。 第二个优势：简单易操作 有些家长认为写作文是一件很难的事，自己都写不好，怎么辅导孩子写作文呢？ 没有关系，我们可以利用书上的思维导图帮助孩子理清思路。 比如要写一个人物，应该从哪些方面思考呢？这就用到了我们前面提到的第一步----引导式。我们可以根据思维导图来引导孩子进行构思。这样是不是很简单？ 第三个优势：句型演练，让孩子更熟练 在每一本主题作文书里，都会有针对性的练习，让孩子利用所学到的方法进行一级一级的练习，从抓住事物的特征，到写出具体的细节，运用各种表达方法，再加入自己的想象和理解等。 实践是检验真理的唯一标准。我们给孩子讲解了很多关于写作的知识，关键是要让孩子学会运用，要多运用，才能熟能生巧，让孩子的作文出彩。 如果你家孩子也对作文感觉到头疼的话，不妨给孩子备上一套《我的思维导图作文课》吧，这套书一套4本，只需要49元，就可以让孩子轻松写作业，真是很实用哦。 我的思维导图作文课 49 购买 写在最后：作文对于每一个孩子来说都很重要，因为随着孩子年级的升高，作文所占的分值也越来越高，甚至会成为孩子的拉分项。所以孩子的写作要从小抓起，培养孩子好的写作习惯、写作思路，是我们父母给孩子的 一份成长礼物。爸爸妈妈们不要错过哦。