米宝贝哭了，我怎么办

　　为人母，面对孩子哭泣时，心中弥漫着深深的无力感，常会乱了方寸。甚至，由无力衍生的愤怒主宰我们粗暴地阻止孩子哭闹。然而，越没有成长好的地方越容易遭遇考验。
　　这个8我写得不好，呜呜呜……
　　从幼儿园中班放学回家的米宝贝,兴冲冲的，晚饭后开始写数字。数学是她最喜欢的学科。打开数字本，从1写起，写到7，每个数字写两行，米宝贝都美不滋儿的：＂妈妈，我这个数字写得不错吧！＂＂嗯，真不错呢！＂
　　到数字8，米宝贝先描红，写了几遍都不满意，开始伤心地大哭起来，眼泪像中雨一样掉落。
　　我立刻傻眼了：＂宝贝不用伤心，慢慢来就会写得越来越好的。＂米宝贝哭得更伤心了。
　　看着伤心的孩子，安抚着自己凌乱的心，我尝试体会她的想法，对数学感觉优越的小丫头美好期待洒落一地，竟然遇到了自己写不成的数字，理想和现实的差距让她无法甘心，失落感油然。
　　轻轻抱起孩子，我慢慢说：＂宝贝特别想把8写好，像其他数字一样好，对吗？＂她点点头。
　　＂嗯，其他数字写得这样好，这个8是有点儿难写，对吧？＂她又点头了：＂妈妈，我可以用两个小0写8吗？＂＂当然可以了，你真会想办法！＂
　　她继续坐回桌子前写8，用两个小0拼在一起。
　　神奇的是，第二天放学回家，她跑到书桌前写数字，刚一小会儿：＂妈妈，我会写8了！＂正在厨房烧菜的我感受了这丫头的开心。
　　好多小朋友拍球比我多,呜呜呜……
　　班级组织拍球比赛。一放学，米宝贝兴冲冲地告诉我她冲进决赛了。
　　晚饭后，我给孩子读起班级每个同学拍球的数字。不读没事儿，一读惹祸了。米宝贝知道班里有很多小朋友比她拍球次数多，伤心得哇哇大哭。
　　我迅速调动智慧，跟米宝贝讨论她在校外学习篮球课的意义，希望能扭转乾坤：＂宝贝，我们在校外向教练学习篮球，你觉得是因为什么呢？＂我设想她回答：我喜欢篮球，跟篮球在一起我特别开心。没想到她回答的是：＂我就想拍球最多，做第一名。＂哭得更伤心了。
　　好吧，静下来体会米宝贝的想法。因为提前学习篮球，米宝贝球拍得的确不赖，比赛中也表现不错，因此她对自己有较高期待，没想到美好期待散落了一地。
　　把正在哭泣的米宝贝抱在怀里：＂宝贝特别伤心，对吗？＂她点头：＂妈妈，我一想到篮球就特别伤心。＂
　　＂嗯，宝贝在班里教小朋友们拍球，倪老师说你是很棒的小老师呢。可是，米宝贝教的小朋友除了学会你教他们拍球的方法，还学会了身子压低排球的方法，拍得更多了。宝贝真是不服气，对吗？＂孩子点点头，不哭了。
　　＂哇，一开始小朋友们向米宝贝学习拍球，现在米宝贝可以向他们学习压低拍球，又省力又次数多！你们互相学习，会越来越棒的！＂米宝贝欣然接纳。
　　像米宝贝这样年龄的孩子更多活在当下，情绪是流畅的，可以表达的。
　　我小时候，情绪被赋予了很多意义和评判。因此，情绪被压抑，被阻塞，不能自然流淌，更无从学习表达，情绪何去何从是盲目的。
　　米宝贝唤醒我对情绪的智慧，当情绪来临时，首先允许情绪自然流淌，不急于阻断情绪；读懂情绪背后的想法和需求，懂得自己的情绪来源；探索接下来的可能性，做适合的决定。
　　这样的话，米宝贝再呜呜呜，我能由凌乱入稳定了。 米妈（国家二级心理咨询师，家庭教育指导师，社区心理服务指导师）