孩子每一次闹腾背后，都是一次绝佳的教育机会

　　这是＂温暖你＂栏目的第1篇教师故事
　　当融合生开始闹腾，特教老师要怎么做？
　　记诸暨天马小学融合教师盛聪、周欢的小故事
　　＂老师，我下次一定不要这样了，再给我一次机会好吗？＂
　　这是在办公室里能听到的最多的一句话。孩子们往往没有足够的边界感，不自觉、无意识中就做出不恰当的举动。
　　＂此时，孩子们最需要陪伴＂
　　在盛聪老师看来，孩子其实也是孤独的，会故意闹腾来试探老师的底线，吸引老师的注意。
　　走进融合班，一打开门，听到孩子情绪化的喊叫：＂我为什么不能去上体育课，我为什么不能去上体育课，为什么大家都去了，就我不能去！一定是我哪里做错了，我改还不行吗？我改还不行吗！＂此时，孩子正在发泄情绪，而老师需要做的就是陪伴和开导。
　　在孩子情绪波动很大的时候，她只能把孩子们带到办公室稳定情绪，这一过程漫长且极需耐心，有时需要半节课，有时需要一节课甚至更久。而这样的开导课，盛聪老师上了一节又一节。
　　临近期末，办公室里还是能听见孩子的诉求：＂我能去上音乐课吗？我知道我不能发脾气了。＂
　　＂那你要怎么做呢？＂盛聪老师问。
　　＂我会好好安静的。＂
　　孩子是在进步的，老师坚信，只要慢慢地去改变，总是会有效果的。
　　作为他们的老师，已经习惯了他们会说出来的各种不被理解的话，习惯了他们情绪化的过激行为，她能快速且准确地处理孩子的情绪问题。通过老师的引导，孩子能慢慢将情绪趋于平静，这与老师的辛勤付出紧密相关。
　　＂不能放过一次绝佳的教育机会＂
　　孩子作业没有做完，上课不认真听讲......犯了错误就要及时指出，及时纠正，孩子每一次＂闹腾＂背后，都是一次绝佳的教育机会。
　　这次的机会，周欢老师把握住了，于是下班休息的时间自然也就只能放弃了。赶不上吃饭时间，她会偷偷地给孩子点上好吃的外卖，放在他面前，美其名曰：＂这是给你的奖励＂。老师所做的一切，都只是为了让孩子能有进步。
　　她们会因孩子们一句天真的话而开心地笑，挂起的笑容像是点燃的烛光，眼里充满希望；
　　她们会因孩子们一瞬美好的表现而由衷高兴，深知且坚信日复一日的坚持终会带来奇迹；
　　她们与孩子们做着同样的事，孩子创造问题，老师就解决问题，孩子调皮，她们也觉得可爱。
　　盛聪和周欢是诸暨天马小学两个可爱的、有爱的融合教师，她们也是星融合优秀教学团队的缩影，正是因为他们的教育与引导，融合生们渐渐成长，与普通学生交朋友、共享校园生活。