自闭症机构专栏个案儿童常见问题及解决策略（一）

　　为了将专业训练逐步日常化，更好的实现居家康复，现将  自闭症机构个案儿童在日常训练过程中常出现的问题总结如下，给各位家长作为参考，以供交流分享。
　　问题一：无法控制手部力量
　　问题表现
　　平时拿重物可以，但按马桶冲水的时候却按不动，剪纸时握不住剪刀，插雪花片时不能很结实的插好两片雪花片。
　　一些会模仿的孩子自己玩的时候可以伸出单个手指，可是做手指谣时却不能单个手指。
　　问题分析
　　手是有足够力量完成要做的精细项目，由于对手部力量控制不足，使得项目很难进行。
　　解决措施
　　孩子手部有力量可是做一项精细项目时却很难完成，首先我们要先了解孩子对这个精细材料的操作方法理解不理解，如果孩子理解这个材料该怎么做，那我们在孩子知道该怎么来操作，我们可以把做这个项目所需要的动作进行拆分，拆分好所需动作之后可以逐一训练孩子要掌握的动作。
　　举例:串珠子
　　1、拿珠子（让孩子来拿珠子，老师来拿线穿，这时教会孩子串珠子时手正确拿珠子的方法，及手不能动）
　　2、拿线（教会孩子拇食指捏住线，捏住线的最前端）
　　3、把线穿过珠子（让孩子来拿线，老师拿着珠子，让孩子学会拿着线找小珠子的孔并从孔里串过去）
　　4、把线从珠子另一头拿出来
　　5、把珠子顺着线穿好
　　问题二：五指分化差，不会用食指指
　　问题表现
　　幼儿的食指总是无法伸出来，不能进行食指示，不能用食指摁动开关。不论是在指认卡片时，还是在拨动开关时，都没有办法很好的只伸出食指。
　　除了食指之外的手指没有办法很好的握拳，或者没有意识单独使用食指，或是在使用食指的时候会有其他的手指一起伸出。
　　问题分析
　　自闭症机构孩子在进行食指指示学习之前，首先要确定他们的抓握能力，大把抓是否能很好的完成，手指的蜷缩与张开，然后再给孩子练习食指的伸出。
　　解决措施
　　可以用泡泡以及橡皮泥这样比较有意思的玩具，在吹出泡泡之后，给孩子指令＂戳戳＂，＂摸摸＂或者＂指指＂，让孩子有去摸泡泡的意识，然后再让培养孩子伸出食指的意识，只用食指去碰触泡泡。
　　如果自闭症机构孩子不能很好的握住其他的手指，可以让孩子在手里握一个东西或者用身体辅助帮助孩子握住拳头只伸出食指，当孩子只用食指碰到泡泡时给予强化。
　　橡皮泥的利用方法同，在桌子上放好橡皮泥，让孩子用食指去点点，或者可以用手指谣和孩子一起玩耍。
　　让孩子用食指敲打可以发声的玩具，从轻轻敲打就可以出声的玩具到需要用一定力度才可以发声的玩具，再到用力才可以发声的玩具，用来锻炼儿童的手指力量。或者可以和孩子玩手指对抗游戏。