什么样的绘本才是好绘本？

　　在回答＂什么样的绘本才是好绘本＂之前，我们先来看看两幅图的对比，看看哪一副图更好看。
　　可能马上就会有人说，明显是下面这副啊。
　　但是下面这副好在哪，怎么好？可能很少有人能答出来。
　　绘本也是一样，很多人都会想普通的故事书跟绘本到底有什么区别？那些得奖的绘本好在哪里？绘本是怎样来借助图画讲述故事的？它又是如何打动孩子的？好绘本有标准吗？
　　诚然，关于好绘本，每一个人都有自己独到的见解。今天，我们围绕《好绘本如何好》这本书的要点和例子，来谈谈什么样的绘本才称得上好绘本。
　　下文摘自《好绘本如何好》，作者：郝广才，摘录时文字有改动。
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　　好绘本：一副图画的重量
　　我们都知道绘本是用图画说故事的艺术。而书中的插画最重要的功能，就是把故事的情节、内涵表达出来。好的插画能让读者不用看文字，光看图也大概知道故事在说什么。
　　所以，绘本的故事并不是只靠文字来叙述，而是由插画和文字的组合共同表达。
　　那么图画是如何表现故事的呢？
　　《苏和的白马》是亚洲第一位＂国际安徒生大奖＂得主——日本插画大师赤羽末吉的代表作，讲述的是蒙古的民族故事。把民间故事做成绘本，有件事不能忽略，就是如果这个故事有特定的时空背景，那在绘图时就要有环境、服饰、器物等的考据。
　　怎样塑造出故事发生的环境呢？要找出特定环境的特色，看哪里跟一般环境不一样。
　　蒙古的特色在哪里？
　　开阔。
　　怎么开阔？
　　因为蒙古那一望无际的草原。
　　怎么表现草原的一望无际？
　　赤羽末吉整天坐在画桌前，想来想去，苦思如何让读者通过绘本也能感受蒙古那空旷开阔的感觉。他尝试了很多方法，做各种不同的设计，终于找到了突破点。
　　他从背景下手，找出了问题的答案—— 地平线 。
　　我们要看到地平线，视觉不能有障碍。在不开阔的地方，山多树多房子多，东西左一堆、右一堆，生活在城市里，就完全看不见。
　　而蒙古的地平线是三百六十度的，四面八方不管你从哪儿看出去，都可以看见地平线。就像茱莉亚·罗伯茨所言： ＂在蒙古，不管我走十步，一千步，就算我走上十英里，都感觉停在同一个地方，没有移动半步。＂
　　赤羽末吉用＂地平线＂做他布景的主轴，故事一幕幕上演，但布景中几乎都有一个东西——地平线，以此表达蒙古那一望无际的开阔感。
　　在大草原赛马，主角冲到第一时的高潮画面，绘者在图的上下各留白边，让画面看起来更长、更宽，这也是《苏和的白马》为什么选择横式开本的原因。
　　《苏和的白马》还有一个很绝的地方。主角得了赛马的冠军，领了奖，这时王爷要他把白马献出来……这一幕把主角牵马的画面推远，王爷和侍卫的背景大幅占据前景，王爷伸出手，手的大小与主角差不多。一强一弱，谁大谁小，再清楚不过。加上王爷的衣服，用深深的黑色，谁都能感受到沉重的压力。
　　如果画得不好会怎么画呢？把王者画成肥头大耳，肉横鼻歪，目露凶光，大叫：＂把马献给我！＂其实不必画出王爷的表情，只要适当运用远近、动作、颜色，反而更能呈现剧情的张力。
　　好绘本里的图画一定都经过了深思熟虑，它不只是描绘＂知识＂，还会刻画＂观察＂，同时表现了＂感觉＂，所以它的图画就是厚重有层次的。
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　　好绘本：不吝啬细节
　　用图画来讲故事，图画就要包含丰富的信息，这些信息要为主旨服务，才能与整个故事融为一体。
　　比如《顽皮公主不出嫁》，这个故事说的是一个喜欢动物的公主，美丽又有钱，所有王子都想娶她做太太，但是这个公主特立独行并不想结婚，于是她就想了个办法，希望追求者们能知难而退。
　　书本翻开，左边的画面，公主趴在地上看电视，四周围着一堆动物，马还趴在沙发上。文字并没有写公主喜欢动物，而是用图画自然表明。
　　右边的画面，公主高高坐在 雕满动物 的高脚椅上，穿着裤子，脚踢鞋，晃啊晃，对照下面贪财好色的王子们，公主的好恶，不可言喻。
　　翻页后，满版的画面充满奇怪的巨兽。注意右上角，公主晒的衣服，连内衣也不避讳， 明显突出新女性的自主态度。
　　之后，皇后让公主好好打扮，准备选婿。画面中公主拿着草叉，放在背后，来表示她想反抗但又不得不听话的矛盾心理。公主的情绪利用脚边的动物来表达，让愤怒还有另一个出口。
　　妙的是，国王却没什么意见。这一幕说明了什么？虽然文字没有表明，但作者在暗示： 压制女性解放的角色，多半还是由女人来扮演。
　　通过解读这些文字以外的信息，公主＂新时代女性＂的形象就更加立体和鲜明了。
　　除了与故事的整体立意打配合之外， 好绘本还会利用细节讲故事。
　　《森林大熊》是一本探讨人与自然、自然与工业文明、工业文明与人的三角关系的绘本名作。故事寓意深远，情节却十分幽默，处处有令人喷饭的意外。
　　故事讲的是一只森林大熊因为天气变冷便躲进洞里睡大觉，进入了冬眠。没想到人类在这个时候跑来盖工厂，正好盖在熊的洞上方。天气暖和，熊睡醒了，走出洞，一看，森林不见了！
　　不只森林不见了，还跑来一个管理员，对熊说：＂你怎么不好好上班，在这里鬼混？＂
　　熊很冤枉，说：＂我是熊啊！＂
　　管理员不理会熊说什么，叫熊去见人事主任。
　　人事主任问熊为什么不好好上班，有什么问题？
　　＂我是熊啊！＂ 熊说。
　　人事主任叫熊去见副厂长，副厂长问熊为什么不好好上班，捣什么乱？
　　＂我是熊啊！＂ 熊再说。
　　副厂长叫熊去见厂长，厂长问熊为什么不好好上班，找什么麻烦？
　　＂我是熊啊！熊又说。
　　这几幅画里的玄机你发现了吗？
　　人事主任官比较小，副厂长官比较大，厂长官更大， 所以画面的安排就随之放大。
　　再看细节，副厂长只有一个秘书，厂长有两个秘书。副厂长的秘书是老太婆，厂长的秘书是两个年轻的姑娘，发色还一黑一金。副厂长接电话，厂长看报纸。老太婆埋头打字，两个姑娘嬉笑聊天，灯具、画框、窗景……都各自不同。 每一个细节，每一个动作，都透露出生命的真相。
　　好绘本就是这样，它不是很直接地告诉你一个知识或者道理，而是用每一个细节来呈现故事里的世界和真实。读者发现这些细节之后或愉悦或深思的行动，就是仔细阅读带来的回馈。
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　　好绘本：比你更了解孩子
　　我们常说孩子是能看懂绘本的，那么是怎么看懂的呢？
　　其实这点跟成人相同。成人读一本书，会把自己的感情投射在书中的角色上。就像读《红楼梦》，有人爱林黛玉，有人拥护薛宝钗。黛玉、宝钗就像一面镜子，反射出读者的人格特质，与我们相同的情感就自然投注过去。又好比我们看警匪片，会担心好人被坏人打死，但如果主角是盗匪，反而怕他被警察找到。因为我们站在主角的角度看世界，对他有了解、有同情，他做了不好的事，也是处于无奈或事出有因。一旦我们对角色产生认同，原有的价值判断、道德标准也会在故事中跟着转移。 所以，小朋友一般会在故事中认同什么？他会认同和自己一样的小朋友或是小动物。这类角色跟他越接近，越容易得到认同。
　　比如《野兽国》，在这本书刚出版时，总有家长认为孩子会惧怕怪兽。但是，从书名页开始，我们看到谁在张牙舞爪？是马克思这个小孩。谁吓得畏畏缩缩？是尖牙利爪的野兽。全书小孩都是自信满满，毫无惧色。孩子自然也会从马克斯身上获得自信，不怕，不怕啦！这才是不必担心这本书会让孩子害怕的真正原因。
　　好绘本正是这样，作者非常了解孩子，明白了阅读的本质，他所创作出来的作品才能让孩子读懂，才会受到孩子的欢迎。
　　以《爷爷有没有穿西装？》这本书为例，书的主题是向孩子解释＂死亡＂。全书的结构，不论是文字还是图画，都是从孩子视角出发的。
　　故事就从＂爷爷穿着西装吗？＂这一孩子的问句开头，小主角布鲁诺个子太小，他只看得到爷爷穿着闪亮的皮鞋。他想：爷爷每次穿上西装时，就一定会搭配这双黑皮鞋，现在爷爷有没有穿西装呢？
　　文字都来自布鲁诺的疑问、经验、回忆。同样，图画中出现的是小小的布鲁诺，只看见皮鞋的鞋底，他想往上看但看不到。布鲁诺抱起小狗向上举，他的动作暗示他的企图。画面使用小孩的观点来构图。
　　这样的文图配合，自然很容易取得孩子的认同。孩子等于是进入布鲁诺体内，随着布鲁诺展开探究生死的课题。
　　翻页过来，画面拉高角度，出现躺在棺材里的爷爷。同时一双大手抱起布鲁诺，从画面的右边进来，底下的小狗抬头望着布鲁诺。这下布鲁诺看见爷爷穿着西装了，他不明白死亡的意义，以为爷爷在睡觉。这张图也是用孩子的视点来构图，并与前一张的动作相呼应，韵律十分巧妙。
　　接下来葬礼的几张图，我们看见布鲁诺小小的身体与大人交错的巨大身形形成强烈对比。图一路延续下去，不论＂空间＂、＂器物＂还是＂人物＂，都相对布鲁诺而刻意放大：沙发超大，妈妈的头也超比例拉到前景，都是为了强化布鲁诺的＂小＂。这种感觉正贴近小读者的内在，唤起他们平日的感受，容易对情节产生共鸣。
　　《爷爷有没有穿西装？》让孩子透过一个小朋友，去问、去想生命将面对的问题，这给孩子的启发和帮助，大大超过一般的道理。一本好书未必能找到最完美的解释，也未必能回答孩子的疑问。 但它能提供一个＂体会的过程＂，让孩子学会打开情感的出口和入口，这样这本书就进入了他的心中。
　　为什么那么多人要买又薄又贵的绘本？
　　因为绘本不能用厚度和价钱来衡量，真正的绘本，绝不是讲个故事、配个插图那么简单。它的一笔一画都是精心的设计和安排，包含了创作者的大量心血。
　　好的绘本有普通故事书难以企及的内涵，这才是绘本真正的价值所在。而如果家长自己都不知道绘本的意义，怎么能带领孩子更好的欣赏绘本呢？
　　所以当你开始思考＂什么样的绘本才是好绘本＂的时候，家长其实就已经打开了深度阅读的那扇大门。
　　希望今天的文章能为家长和绘本爱好者提供另一个思考的角度，带着全新的视角去观察和看待图画书。