孩子攻击行为背后折射出怎样的心理活动？怎么解决？

　　本文开始前。我想问个问题：各位家长工作单位和客户关系维护上，是看着学历晋升成单多，还是职业素养和个人修养会成为晋升和成单要素呢？大家可以带着这个疑问，解决今天文章中的问题，也可以抵御其他内容中关于教育焦虑的困扰。
　　但凡炒作教育焦虑的内容，都是以唯学历论为中心论点  ，包装出来的。找到这个核心，就可以抵御问题。
　　好了，正式开始今天的内容，本文依心理咨询师唐伟宏老师，2017年父母课堂关于孩子问题行为分析展开讨论。
　　孩子攻击行为背后，折射的是怎样的心理活动？
　　使用攻击行为的孩子，我们以六岁为一个分界。六岁之前多属于模仿行为，六岁之后多为问题处理的习惯性动作。不论是六岁前，还是六岁后，孩子使用攻击性行为，多以为不会造成太大伤害（因为疼的人不是施暴的孩子）或者认为暴力是解决争端最直接的办法。什么是攻击行为？
　　所以，我们要让孩子知道攻击行为，是一种对人带来直接伤害的行为。被伤害的人包括施暴者。怎么解决孩子的攻击行为？
　　通常处理孩子攻击行为有两种，最常见的错误方式。一种是知道孩子打人，反手把孩子再打一顿，算是给大家一个交代，也算教育了。
　　另一种错误的处理方式是，孩子还小不懂事，长大就不打了。
　　第一种方式助长孩子，武力可以解决一起争端错误观念的成长。第二种会让人产生，伤害别人不是什么大问题的错觉。
　　那么怎么做对呢？
　　首先，问清楚孩子施暴的原因，让孩子向受伤的孩子道歉。其次，让孩子意识到，这种行为会让别人受到伤害，对孩子想要解决的问题并无帮助，甚至起到反作用。最后，启发孩子向其他不会让人受伤也能达到目的的办法。
　　其实孩子在无法融入活动和需求得不到满足的时候，都是会着急或者说生气的。让孩子意识到，除了打人之外，还可以通过表达，来达到自己需要的目的。孩子自然而然地就会摒弃费力不讨好的方式了。
　　还有呀，父母在负面情绪中的解决办法，走出负面情绪的方式也是对孩子言传身教的经验呢。
　　让孩子学会走出负面情绪，明白攻击行为损人不利己，这个问题就解决了。
　　文末直通车
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