OK妈说： 绘本阅读是很好的启蒙方式，这都不用多说了。但是倘若我们不在家，给孩子多听听故事，也是一种获得更多拓展知识的途径。与此同时，因为听的故事一般会更侧重于情节性，所以会很适合孩子进行复述。一个故事无论长短，一定内含自身的逻辑，于是在复述故事时可以很好地带动孩子的语言逻辑，也就是表达能力，幼儿园一般到了中班后都会鼓励孩子讲故事。我的好友Mia妈妈就是通过给娃听故事的方式非常好地锻炼了娃的表达力，不过看似只是让孩子＂听＂，爸妈很轻松，但其实＂如何找到孩子爱听的、与他的年龄等匹配的故事，激发他听的兴趣＂这些背后都挺有门道，只有孩子喜欢听，她才愿意表达出来。今天我就将Mia妈妈给女儿选故事的经历做了整理、分享给大家，虽然每个孩子情况和兴趣点不一样，但方式方法大家是可以参考的。 文：Mia妈妈 娃两岁半，正到了喜欢听故事也模仿吸收最快的时候，但家里是老人在带，并不太擅长讲故事，再加上看不清绘本上的字，戴着老花镜一页页读，能读完已经算是尽力了，所以基本上她听故事的时间都来自我在她睡前给她读的绘本。但这段输入远远不够，所以我只好借助故事机。 在一开始，故事机上的故事除了自带的，其它我也是一通胡乱下，把爱奇艺上的故事随机挑选，下载到内存占满为止。但女儿对于我下的故事显然不买账，很多时候我回家发现故事机就像一个摆设或者＂噪音机＂，随意地丢在地上，女儿则顾自地玩着玩具，根本没在听。我一度生气地＂威胁＂她，你不喜欢听的话妈妈就把故事机丢掉咯~ 不过这样的折磨并没好处。后来我发现也不怪女儿，她其实有自己的喜好。有些故事她就是不喜欢，看几眼画面就不愿看了，所以又听又看的，就是不过脑。没有消化吸收，就更别谈让她复述了。 但也有她喜欢的。碰上她喜欢的故事，她会看的很专注。比如《一千零一夜之桑鲁卓与山努亚》、《卖火柴的小女孩》、《纺织姑娘》等等，我女儿就很喜欢，会边看边模仿里面人物的样子表演，学着卖火柴的小女孩，拿着棍子喊：＂卖火柴啦，卖火柴啦，快来买我的火柴＂。看完后甚至能叽里呱啦的给我们讲上一段。这次疫情在家时间长，我就特地琢磨了下如何找出她感兴趣的故事，全部选好后作了＂试播＂，发现还真的是有效 看来以后不用再抓瞎地下载故事了。具体用到的选故事的方法有下面这些。 01
从画面和人物形象找寻共通点 动画故事，最主要有两个元素：画面和人物形象，所以我也从这两个方面入手去找，发现女儿爱听的故事其实都有共通点。 >>>主人公形象 女儿会喜欢上一个故事，通常是对故事里的形象感兴趣。 （OK妈注：3-5岁的孩子非常需要有模仿对象，所以动画中的主人公很可能就是孩子的＂偶像＂。利用孩子的偶像需求，可以更容易找到他们要的故事。) 我女儿不管是对玩具还是动画都有着鲜明的喜好，她喜欢以人为主人公的故事，这也是她喜欢早教机里那些童话故事的原因之一。 所以一开始我尽量挑以人作为主人公的故事，像宝宝巴士里《我把爸爸弄丢了》、嘟拉故事里《小天使的故事》等这些主角是爸爸或妈妈的她都很喜欢↓ >>>画面偏好 女儿日常爱看的绘本和动画里，我发现她其实对画面是有偏好的。 比如我女儿喜欢的故事画面最大的特点就是干净和简洁，没有过多复杂的背景，基本上一个画面只会出现一个主要事物，比如这个故事《风与花的对话》，主人公无论是风、花还是树出现就占据了一整个屏幕，很少有其它干扰画面↓ 另外，我女儿喜欢户外画面多过室内场景，这也是比起《小猪佩奇》，她更喜欢《汪汪队》的原因之一，所以我也会尽量找森林里、草地里或者野外的故事集。 02
确立兴趣点后，拓展范围 但是以公主、王子为主人公的故事难免单一。于是我又开始扩大范围，从最简单的主人公形象上开始拓展，不局限于人物，也包括小动物。 因为女儿喜欢汪汪队，所以我先找以狗作为主人公的故事，果不其然，她对这类故事也很喜欢，经常一边看着一般模仿狗狗啃骨头的动作。 同时我也发现，她所喜欢的主人公都会有标志性的可模仿的动作，不是单一的说话、走路或者摇晃。比如《桑鲁卓与山努亚里》里人物的标志性动作就是摇头和摆手，狗狗的标志性动作是刚说过的啃骨头。 虽然女孩子家做这种样子比较难看，但这也是符合幼儿认知规律的。1-3岁是娃儿的模仿敏感期，他们特别爱模仿别人的行为和动作，所以故事里的主人公有简单的标志性动作会激发他们的模仿兴趣，自然也更喜欢看。 另外，有动作有互动也能让娃更好的理解和记住故事的内容。 这样，目标就明确了：小动物+有专门的行为动作。 先从她平日里不排斥的动物开始找起，打开视频网站，输入儿童故事，每个故事都有标题，标题都写明了主人公，所以还蛮好找的。 这样的故事也蛮多，能筛出一大片，结果当然也符合期望，比如《爱美的小青蛙》这个故事，女儿一开始就被吸引，学着样子跳↓ 03
情节和节奏合适很重要 >>> 情节相对简单 我之前也给女儿看过情节比较复杂的故事，比如《白雪公主和七个小矮人》，虽然有公主这样的主人公人设，但女儿就不爱。 后来发现这个故事确实太绕了，又是白雪公主咋咋滴，又是碰到恶毒皇后发生了啥，又是小矮人做了啥，信息量好大，这么多的前因后果，理解起来也真是困难。考虑到孩子那点有限的注意力，情节太复杂的还是别为难他们了 。 所以我就尽量找主线单一的故事。 当然也不能太平淡、太扁平的故事。比如安全教育里有教小朋友如厕的故事，但多是说教，没有情节，女儿就兴致淡然。后来换了一个故事，说的是一个小朋友要上厕所，但是走错进了女厕所，最后请教老师解决，这个故事女儿就很喜欢，还学会了分辨男女厕所和如厕后冲水这样的知识。 所以我从女儿喜欢的故事里也总结出一个很对她胃口的故事套路：出现麻烦-面对麻烦-最后圆满解决。这样的老梗，孩子就是爱。 >>> 故事时长 故事时长也很重要。一开始我给女儿下的故事有1-3分钟的，也有4-6分钟的，在我看来都不算长，但最后发现5分钟以上的故事她都不爱看。就比如同样是《卖火柴的小女孩》，我下过两个版本的，一个简洁版本的她很爱，后来下过另一个版本的，无论是画面、还是句子都跟原来她喜欢的那个版本非常类似，但是时间更长，女儿就不愿听了。不过，每个娃接受度不一样，可以先都试试看，对于2-3岁的娃，尽量还是找1-4分钟左右的小故事。故事比动画片会频繁出现笑点，故事基本就是旁白模式，太长了对他们来说耐力跟不上。 04
和生活有呼应更能带动娃对故事的兴趣 在前面的大前提下，如果故事内容和生活有呼应，贴近娃的日常生活和精神体验，他们会更爱看。 比如我女儿经常在小区的草地里找树枝和落叶，相对的，她就很喜欢《风与花的对话》这个故事，因为故事里有跟现实相同的场景，比如这个情节，风吹过来，树叶落到了地上↓ 而且听完后，我也发现，平日里用现实场景给女儿复述故事里的内容，她也会更愿意表达。 有一次，家里窗台上飞进了一只蛾子，女儿一直盯着看这只飞蛾，突然就开口说：＂蝴蝶姐姐。＂ 知道是《蝴蝶冬天为什么躲在茧里》这个故事里的，我马上回应：＂蝴蝶姐姐，你怎么不在茧里过冬呢？＂ ＂为什么蝴蝶要在茧里过冬呢？因为好冷＂，女儿又接着说出故事的内容。 我配合着演，装着恍然大悟状，＂哦，是这样啊＂。 ＂那毛虫妹妹呢？＂女儿也跟着讲出了下一句。 这样一来一回间，我们就把故事讲了个大概。讲多了，现在在现实里碰到类似故事里的场景，女儿都会立刻代入，自己讲起来。 ▽ 所以，无论是找故事还是叫娃说故事，都得基于对故事有一个筛选。虽然这需要耗费时间和精力，但是能够让孩子有吸收的听故事，带来的受益也是更多的！ OK妈说： 当我们带孩子久了，其实会发现万事相通，Mia妈妈分享的方法同样适用于咱们给娃找到他爱看的绘本！ 当然随着孩子的长大，兴趣也会拓宽、接受力也会增强，我们需要随时作出调整。就像我经常和妈妈们说，从娃喜欢的入手，如果买回去了，娃不爱也不用担心，不要一定强扭，等过阵子你会发现＂哇，他居然变了个人似的爱上了！＂ 只是有一点亘古不变，教育上任何看似一件很简单的事背后都是＂爸妈对孩子的用心了解＂！