孩子这么小，懂啥美不美！有远见的父母，都在培养孩子的美感

　　小孩子爱＂臭美＂，该不该管？
　　这天，我在打扫客厅卫生，淼淼在卧室玩，过了好一会儿，我发现没有淼淼的声音，心想这么安静，熊孩子必定在做＂妖＂，果真，我来到卧室，看到淼淼拿着口红，在嘴唇上涂抹，耳朵上还戴着耳环（是夹得那种耳环），淼淼看我进来，高兴的问我：＂妈妈，看我涂的口红好看吗？＂还没等我反应过来，淼淼拿起一支眉笔，问我：＂妈妈，这是什么，这个怎么用？＂看着孩子满脸的高兴与好奇，我没忍心打断她，告诉她：＂淼淼，这是眉笔，画眉毛用的。＂淼淼高兴的说：＂妈妈，你给我画画眉毛吧。＂于是，我拿起眉笔，引导淼淼怎么画眉，正当我俩画的高兴时，淼淼姥姥买菜回来了，孩子赶紧跑到姥姥身边：＂姥姥，我画的好看吗？＂
　　姥姥仔细一看，不高兴的说到：＂这么小，不能化妆的，不好看。＂淼淼一下子着急了，大声说到：＂姥姥骗人，这是妈妈给我画的眉毛，好看。＂淼淼姥姥一听是我带孩子画的，更加气不打一处 的说：＂孩子这么小，懂啥美不美，这么小，你就教孩子化妆，还有穿啥不是穿，小孩子懂什么美丑，你看看你尽瞎花钱给她买衣服，你就惯着淼淼吧！＂
　　淼淼姥姥在气头上，这个时候，我并没有多说什么，转身看看淼淼，由一开始的兴奋，到现在耷着小脑袋，对我说：＂妈妈，姥姥说咱们画的不好看，是这样吗？＂说着孩子都快哭出来了。我摸着她的脑袋，蹲下来说：＂淼淼，姥姥不是那个意思，姥姥是想说，这是妈妈的化妆品，你还小，不适应你用，等你长大了，在用妈妈的化妆品。你今天化的很漂亮，不过，咱们还小，不适合化妆，你要是对这些化妆品感兴趣，妈妈是可以告诉你的。＂听完我说的话，淼淼抬起小脑袋说：＂好的，妈妈，我真的很喜欢你的化妆品。＂
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　　等着淼淼睡着后，我细细想来，又觉得有些悲凉。我们早已远离了物质匮乏、需要牺牲精神的充盈来满足果腹的时代。可多少年来＂爱美是丢人＂＂不挑吃穿才是好孩子＂的理念依旧深入人心。
　　但是，大家有没有站在孩子的角度考虑一下，为什么孩子年纪小就不需要美？为什么很小的孩子也有美的需求，而且需要家长从小培养？
　　在赵君潇《高效能养育》这本书中，作者提到了一个案例，楠楠的故事，她是那种童年与美绝缘的女孩，在漫长的青春期里吃了不少自卑带来的苦头，直到工作后，才花了好长时间走出自卑的阴影，苯抽地补上了爱美的人生课程。等她有了女儿后，她会给小家伙买一些品质和款式都很棒的衣服，会花费几个小时在网上寻找适合的发卡、头花，会根据女儿裙子的颜色搭配不同的鞋子。虽然女儿还小，她也能从别人喜爱、欣赏、赞美的态度中感受到自己是美好的、值得好好对待，因此有人夸她可爱、对她笑的时候，她会高兴得手舞足蹈、眉开眼笑。
　　谁说孩子小就不懂得美？有远见的父母，从小就培养孩子的美感教育。现代社会要求内外兼修，形象气质已经成为一个人最重要的名片。
　　美国有调查研究表明：同等工作能力，穿着得体的人收入普遍高过穿着邋遢20%。穿着得体体会让对方觉得你足够尊重他，以体面自信的姿态同别人交往，更胜一筹。美育，其实就是 培养人们认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也被称为审美教育或美感教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。
　　德国人席勒于80世界50年代提出：美感教育，就是培养孩子认识美、爱好美、并创造美的能力。
　　1、幼儿行为之前运算阶段
　　瑞士著名儿童心理学家皮亚杰把孩子出生后到15岁分为四个阶段，其中2到7岁的儿童属于前运算阶段，这一阶段是指从儿童学习一种语言开始持续到大学5岁至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符合游戏和符号绘画来发展的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。
　　这个时期的孩子，开始将类似的东西想象成她的＂心理符号＂，比如小女孩会把水彩笔当成指甲油，把自己想象成妈妈的样子，模仿妈妈涂抹＂指甲油＂。以维果茨基为代表的心理学家强调成人在幼儿学习过程中扮演着重要的角色。比如你穿着邋遢不已，他会学着你的样子穿衣不修边幅出现在大家面前。假如这个时期，家长在各方面对于审美都有一个正确的选择，那么他也会模仿大人的样子，在审美方面因为家长的引导，有审美的方向，而不是随意忽略对审美的追求。
　　2、幼儿心理发育的敏感期要求家长关注孩子的审美需求
　　小美今年4岁了，细心的妈妈发现，小美最近开始臭美了，好多次，妈妈给小美准备好了去幼儿园穿的衣服，可是，小美说什么也不肯穿，偏要自己钻进衣柜里挑，还说妈妈选的衣服不好看。有时候，还要拿起妈妈的丝巾蒙在头上，扭来扭去。小美奶奶看到小孙女这么臭美，都要笑个不停。
　　最近几天，小美喜欢上了妈妈的化妆品，会偷偷地躲到妈妈的卧室里，找出她的项链和耳环，站在镜子面前戴啊扭啊。如果妈妈把东西藏起来，她就会又哭又闹，跟大人撒泼打滚一番。
　　看着眼前这个＂臭美＂的小丫头，小美的妈妈一脸的茫然而不知所措，孩子究竟怎么了呢
　　像小美这种情况，多是因为进入了＂审美和追求完美敏感期＂，儿童教育专家孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中提到过，＂审美和追求完美的敏感期＂一般发生在孩子2.5岁到5岁之间，这一阶段的发展是螺旋式的。尤其是对女孩来说，4岁开始出现的审美意识将会影响其一生的气质和审美能力。
　　当孩子进入这一阶段后，最先发生改变的是他们对饮食上的要求，比如，他们会选择最大的苹果，最圆的饼，薯条必须是不能被折断的等，如果你破坏了食物的完美性，他们就会不要了。对食物要求完整的敏感期过后，孩子会对物的完美性提出更高的要求，比如，玩具不能缺零件，画笔不能有磨损等等，总之，孩子眼里的所有事物都必须是完美无缺的。在这种情况下，他们的审美敏感期就逐渐转化为追求完美的敏感期。
　　随着年龄的增长，在追求完美的敏感期的道路上，孩子开始逐渐关注自身形象的完美，尤其是女孩子，她们开始乐此不疲地挑选自己的衣服，和妈妈争执今天到底穿什么衣服、梳什么辫子、戴什么发卡，尝试妈妈的化妆品，钟情蝴蝶结和各种闪亮的发卡，偏爱某种颜色，这一切都是这一阶段可能的行为表现。虽说很多时候，她们常常把自己搞得乱七八糟，这份＂臭美＂的劲头儿也会让家人哭笑不得。但是不可否认的是，此时正是她们刚刚开始学会怎样让自己更美的关键期时刻。
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　　审美和追求完美敏感期是培养审美能力的重要时期，妈妈允许并巧妙地引导宝宝去追求美，宝宝才会建立正确的审美观。如果妈妈感到不耐烦，甚至还对宝宝的＂不当＂行为加以批评和斥责，让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好以及对美好事物的追求，宝宝可能会变得胆小、没有自信探索未来世界。
　　3、从小被剥夺了美的孩子，失去的不仅仅是审美能力，更是心理上的种种缺失
　　董卿，中国著名主持人，连续多年主持春节联欢晚会。＂专业敬业，大气端庄＂是所有人对她的评价，她是名副其实的＂央视一姐＂，她是＂腹有诗书气质自华＂的完美写照。
　　在《挑战不可能》的节目中，她坦言，爸爸不让她多照镜子，不给她做新衣服。为了打击她的爱美之心，爸爸的名言是：马铃薯再打扮也是土豆，你不如多看看书，认为女孩不能过多心思放在穿衣打扮上。
　　长大之后，她花了很长的时间弥补和理解自己被扼制的＂爱美之心＂，这种自我纠结的状态才得以释放。
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　　从心理学角度来说，从审美敏感期开始，女孩的一生都会处在一种对美丽的探索之中。而父母的态度将会对女孩的审美观起着至关重要的作用。在这个探索阶段的初期，如果父母经常粗暴地干涉、阻止、限制，孩子审美能力的发展就会停滞，并遭到破坏；如果父母对孩子审美观的形成进行正确的引导、鼓励，孩子就极有可能成长为审美能力极高的美丽女孩。
　　爱美之心，人皆有之，追求美也是孩子们的权利。那么，对于年幼的孩子来说，在追求美的过程中，家长又该给予怎样的引导呢？家长如何给孩子进行＂美感教育＂，满足孩子的审美需求？
　　1.学会利用亲密陪伴法，抓住孩子审美和追求完美敏感期
　　邓超和孙俪这两口子可以称得上是明星中的模范父母，邓超即使工作在繁忙，仍然会抽出时间陪伴小花，还经常在社交媒体上分享自己的育儿趣事，还时不时曝出一些搞怪的照片，逗得网友们捧腹大笑。
　　前几天，孙俪在微博上爆料，女儿小花把邓超的指甲全部涂成了红色，并吐糟说没有被女儿涂过指甲油的爸爸一定是个假爸爸。从孙俪晒出的照片看，邓超一脸无奈的举起左手，展示自己被涂红的五个指甲。闺女小花则是一脸认真的埋头为邓超涂指甲。除了被小花涂指甲油，邓超的头发也任由小花摆布。看小花心血来潮就在邓超头发上做文章，隔三差五就给他扎小辫辫，邓超无奈表示＂总有一天会死在小花手上＂。
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　　邓超为什么这么享受被小花＂折腾＂呢？因为邓超愿意花时间陪伴孩子，花精力与孩子玩耍，花耐心引导孩子，观察孩子，更愿意花时间学习，探究孩子行为背后的原因，小花处于＂审美和追求完美敏感期＂，邓超顺应孩子，享受被孩子＂折腾＂，与孩子一起成长。其实，邓超的这种做法，叫做＂亲密陪伴法＂，是由美国儿科学会威廉·西尔 医学博士提出，他传递了一个育儿理念，亲密育儿，亲身体会，亲悟孩子的需求。
　　现在快节奏的生活方式，让许多家长陪伴孩子的时间越来越少，当孩子出现敏感期的行为特征时，家长们往往不是没有发觉，而是觉而不察，或是决而不知如何进一步帮助孩子，以致错失良机。这种时候，家长就会认为这是孩子在淘气，于是，他们就会因此而心烦意乱，甚至批评、训斥孩子的＂不当＂行为，其实，这样做只会让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会到成长的美好以及对美好事物的追求，更严重的，还可能会因此变得胆小、孤僻，没有勇气去探索未知世界。
　　2.选择合适的评价语言，保护孩子的美感需求
　　有一天早上，爸爸到女儿的房门外喊女儿吃饭。女儿对门外的爸爸说：＂爸爸，再等会儿，你可能有惊喜哦。＂几分钟后，爸爸再次来到女儿的房前说：＂干什么呢？＂饭菜都凉了。
　　门猛地被拉开了，站在爸爸面前的人差点让爸爸晕过去。女儿的两个脸蛋涂得血红，头发弄成鸡窝状，眉毛画得又粗又黑。爸爸不禁皱起了眉头：＂我的天啊，我当遇到了怪物呢！＂你这是干什么？你才多大啊，就弄得跟个妖精一样。女儿听了差点哭出来，迅速跑到卫生间把脸上的东西全洗掉了。
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　　不久以后，女儿的班主任打电话给爸爸说：＂我们班里要表演节目，可是你的女儿死活不肯化妆，说化了就是妖精。＂
　　爸爸这才意识到自己的错误。女儿天生就代表着浪漫的梦幻和一切美好的事物。每个女孩心中都有一个关于美丽的梦，梦到自己某天醒来变得漂亮可爱，所有的人都夸奖她，说她是个美丽的公主。作为家长，应该维护女儿对这种美的渴望和向往，让女儿保持这种浪漫的情怀，实现自己成为，美丽女人的梦想。
　　不论孩子对美的追求和认识多么偏怪，家长都不可采取强硬措施严厉地封闭孩子的想法，而是要拿出客观态度，以正确的教育方式引导她、尊重她、理解她，使女儿成为一个乖巧可人、美丽灵动的小姑娘。
　　一个女性的气质如何，大多体现在她的审美观上，气质好的女性，必定有着很好的审美观。想要女儿成为一位气质出众的女子，父母就要注意从她小时候培养她的审美观念。
　　3.培养孩子正确的审美观念
　　在作者石赟《穷养孩子富养女孩100招》书中，总结了两点培养孩子正确的审美观念。
　　有个女孩，家里的经济条件不宽裕，但她却很爱美。女孩看到周围的一些小朋友着装艳丽，或戴项链、手镯，不免流露出几分羡慕。她悄悄问妈妈：＂妈妈，涂红色指甲油好不好看？＂妈妈回答说：＂不好看。＂母亲简答地告诉她涂红色指甲油是不美的，是因为妈妈认为这种审美观对女儿的成长不利。
　　女孩还常常羡慕别人戴的项链等饰品，但是母亲没有钱购买，更重要的是这些审美观对女孩来说是不正确的。这位妈妈决定培养孩子正确的审美观念。于是，她花费了10元钱购买的几公斤的毛线，虽然是毛衣厂的下脚料，但是颜色却非常多彩，妈妈把五颜六色的线头接好，为女儿编织了几件衣服，而且静心设计出了富有儿童情趣的款式和图案。女儿穿上妈妈为她量身定做的衣服平添了几分聪颖、活泼，小朋友们非常羡慕这个女孩的衣服，很多阿姨也都借她的衣服做样本准备为自己的孩子织几件，小女孩感到骄傲极了。
　　第一，转移孩子不正确的审美观点，孩子的年纪尚小，常会因此产生一些不正确的审美观。比如案例中的女孩，就错误地认为花花绿绿的衣服就是美，华丽的首饰就是美等。对此，父母千万不要粗暴地干涉或严厉地制止，应运用一些正确的教育方法适当地去改变孩子不正确的审美观。就像案例中的妈妈一样，当女孩穿上了人人都羡慕、夸奖的漂亮衣服时，她自然会认为自己才是最美的，不需要在效仿他人。
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　　第二，让孩子亲手制作，通过激发她的兴趣来培养审美意识。美丽的最高境界就是富有自己的个性，不会随泼逐流。父母可以有意灌输给女儿这种观念，让她拥有富有个性的审美观。
　　外国有个＂最萌设计师＂Mayhem，只有4岁。她幸运的拥有一个懂得和欣赏她审美需求的妈妈，小小的她经常将家里的围巾或纸片，在身上裹成衣裙。她妈妈不仅没有责骂她，反而给女儿提建议＂用纸做裙子＂。还陪着她一起利用各种纸，比如海报纸、包装纸、丝巾等做出令人惊艳的洋装，连卫生纸也成为了她们制作衣服的材料。
　　妈妈还为她找来红毯和时装秀上的服装照片，陪她一起设计成儿童款。并把Mayhem的这些设计拍照放在微博上，为女儿的这些设计而骄傲。妈妈的微博上Mayhem获得J.Crew的青睐，这个品牌曾被米歇尔·奥巴马穿到奥巴马宣誓就职典礼上，被称为＂国服＂。她还受邀一起创作童装设计，成为那里最小的特邀设计师。
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　　孩子的审美能力如何，离不开父母的教育和引导，让女孩拥有自己独特的审美视角，更是父母应该培养的。不论孩子是否真的能够成为设计师，让孩子体会自己设计、制作的过程，从中提高孩子的自信心和自我判断能力，有助于孩子审美能力的提升。因此，父母要特别注重对孩子个性审美观的培养。
　　4、感受自然之美，别让孩子做＂自然缺失症＂
　　著名心理学家李子勋说：上100堂早教课不如带孩子亲近大自然。
　　趁着十一国庆节，我们带淼淼在乡村住了一段时间，认识很多平时只在书本上见过事物，在太姥的菜园中：孩子见到了蝴蝶，观察蝴蝶身上的花纹，看到小虫子爬行；见到了白菜、小葱、茄子、山楂、黄瓜，从开花到结果的过程，教她认识蔬菜的颜色和形状，比如小葱葱绿葱绿的，满树的红色山楂。
　　傍晚，教孩子认识云彩、晚霞，星星，教她用小手举高高摸天空，当孩子看到满天的星星，淼淼对我说：＂妈妈，好美呀！＂
　　而这些所有的感受，都是从未在书本中获得的美好体验。
　　美国作家理查德·洛夫在畅想书《林间最后的孩子》中提出一个术语自然缺失症。即儿童如果没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。
　　受到《林间最后的小孩》一书的影响，美国政府于2009年推出了No Child Left Inside法案，敦促各个州设立环境教育标准，鼓励儿童到户外进行主动地发现式、实践式学习。
　　作为城市长大的一名90后，我就像三毛曾经在《塑料儿童》中这样形容都市小孩，＂他们不知道什么是萤火中，分不清树的种类，认不得虫，没碰过草地，也没有看过银行系。那他们的童年在忙什么呢？忙做功课、忙挤公交车，忙补习，仅有的一点空闲，看看电视和漫画也都不够用。＂
　　美是什么？自然的、纯真的、充满活力的、真实的、善良的，都是美丽的。自然教育是最美的课堂，大自然可以滋养孩子的感官，前苏联教育家霍姆林斯基说：＂教育离不开大自然，儿童成长中最好的课堂是大自然，在那里，儿童会生长出无限的可能性：诗人、画家、音乐家、哲学家等等。＂
　　网络图片结束语
　　这样在美的氛围中成长起来的孩子，一定会成为博学多识、心灵高贵、举证优雅、浑身散发着美好气息的人。
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