你知道游戏玩耍对于孩子来说也算是学习

　　万般皆下品，唯有读书高＂。身为妈妈，我们对学习这件事颇为重视，特别是对孩子的学习，我们更是恨不能抓紧一切时间让他学到更多的东西。所以，我们会对胎儿进行胎教，会让才几个月大的孩子就接受早教。
　　我们笃信，越早对孩子进行学习方面的教育，他的智能开发就会越提前，也就越能形成学习的好习惯，并在学习上更用心。我们的想法是，孩子从一出生甚至是还没出生的时候就已经在学习了，不管他懂不懂，但学习这件事已经在他心里扎了根，那日后还怕他不学吗？
　　可是，我们是不是又忽略了孩子的自然成长规律？而且，我们是不是也误解了＂学习＂这个词？学习可不是只有端正地坐在桌子前看着书本、听着讲课才是学，可不是只有认真地翻看、记录、计算、抄写才是学，孩子从一出生就已经开始在学习了，他要学习如何生存，要学习怎样能让自己独立，他有的是要学的内容，可唯独不缺我们所要求让他学的数数、认字、写字等。因为这些东西不是现在的孩子必须要掌握的，时候未到，只是强求。
　　此时一定会有妈妈说了，不让孩子学这学那，那就让他玩吗？当然毫无顾忌地疯玩是不行的，所谓的＂允许孩子玩耍＂，就是要让他更有意义地玩耍。对于孩子来说，合理的玩耍就是成长，有意义的游戏就是学习。
　　事实上，在成长的最初几年里，孩子的大部分能量都被用在长身体、为将来生活打下健康的基础之上了。他会调动全身的能量，来建立安全感、自信心，他需要我们无条件的爱与接纳，然后才能有自信，才能变得百折不挠，才可能有能力去继续日后的发展。否则，过早地让他开始学习，只能是透支了他的能量，等到日后真的需要他好好学习了，他的能量却变得不那么充足，反而更加学而无功。
　　对于孩子来说，生活就是一个认知的过程，他会通过亲身体验来感受这个过程，而这个认知的模式只有一种，就是玩耍。玩耍是孩子内心世界的直接表达，对什么好奇，对什么感兴趣，对什么产生想要了解的心，这些想法都会促使他产生学习的欲望。
　　一位妈妈在日记中记录了自己的感受：给孩子买了玩具，各种各样的玩具，按照我们所想的那样子，声光电齐全，五颜六色，功能繁多。我们以为孩子会受到这些玩具的吸引，会喜欢玩那堆玩具。
　　可是我们想错了，孩子只是在最初拿到玩具的时候玩了几下，但很快就不那么喜欢了。更多时候，她会自己寻找可玩的东西，小瓶盖、空的药盒子、可以按出笔芯来的圆珠笔、装体温计的小盒子、外面发的小广告里夹着的优惠卡、爸爸出差带回来的小梳子、姥姥衣服上造型奇特的拉链……这些东西都能吸引她的目光。
　　后来，我们不再强迫孩子必须玩玩具，放任她自己去玩，那些她关注的东西，她会很认真，她总能找到好玩的事情，玩得乐此不疲。
　　比如，她会自己发现圆珠笔的＂开关＂，按出来，随便找个什么地方划两下，然后再按回去，反复无数次，她都玩得开心不已；她会自己去＂数＂优惠卡，一张又一张，尽管都长得一模一样，但她也意识到这些卡片并不是同一个东西，都是独立存在的；她也会把姥姥身上的拉链拉上拉下，感受那个让她惊奇的现象。
　　原来孩子真的是在玩中学的，看看她感到快乐的这些事，哪一样不会给她带来知识？她自己发现了圆珠笔的使用方法和用途，自己发现了即便一堆一样的卡片却也是不同的东西，自己发现了拉链是怎么工作的……
　　孩子的世界太神奇，所以只要我们不去过分干涉，只要能放手让她尽情玩耍，她就能在玩中发现生活、感受生活，并最终学会生活。
　　这位妈妈通过记录感受，发现了那些自己以前从没注意到的发现。
　　原来我们一直都不那么了解孩子，一直都想要强迫性地给孩子安排生活。就像是给他买玩具，却不是买的他想要的，只是我们认为他想要的。这与我们逼迫孩子学习是同样的道理，我们认为孩子应该学习，强迫性地让他学，他当然没什么兴趣，但放开手之后，不用催促，他也会自己自由地去学。而且，这时他的学习也会范围更广阔，这难道不应该是值得高兴的事情吗？
　　更何况，学习是一辈子的事，急不得一时，让孩子在玩中去学习，他会感受到快乐与自由。如果是担心孩子会因为玩耍而耽误学习，那就大可不必了。想想看，那些长大了的孩子为什么贪恋玩耍而不愿意学习？其中一个重要的原因无外乎是他太缺少玩耍的时间了，缺了才更渴望，所以孩子才会在本应该学习的时候偷着去玩耍。但相反地，如果孩子在本应该玩耍的时候可以尽情去玩，那么玩的过程中他自己就会发现有很多他不知道的东西，他自己就会想要去了解那些不知道的内容，因为只有了解了，才能玩得更尽兴，在不知不觉中，玩中学就会让他有更大的收获。
　　总之，让孩子学习不是一时半会就能靠强迫实现的事情，至少在3岁之前，孩子的主要任务应该是玩耍，我们要给他足够的机会去玩耍，保证安全的前提下，任由他去探索。